人教版七年级下学期单元练习(全册)答案.doc

七年级下册单元测试题答案第一单元 1、zo su l tu 2、敛 鉴 嘱 讪 3、（1）少有人来； （2）形容人声喧闹。4、略 5、略 6、略 7、（1）哀伤、叹息； （2）相当； （3）完全指原有的特点完全消失了。8、略 9、略 10、不矛盾，“似乎”是因为已隔多年，印象不清晰，不肯定，“确凿”是指确实只有一些野草，作者印象深刻，历历在目。 11、百草园在那时却是我的乐园。12、单是，略。 13、略 14、略 15、比喻，作者结合自己对艺术的感受表达了对儿子的珍爱。 16、因为作者从事了大半生的艺术教育工作，他希望儿子继承自己的事业。 17、因为父亲与孩子是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的。 18、曹操：极端利己的野心家，小人的人生境界；傅雷：完全利他的、充满牺牲精神的君子的、圣人的境界。 严于律己，宽于待人；或受人滴水之恩，当以涌泉相报；或不给（或少给）人一些痛苦，多给人一些快乐等。 19、父子之间清清楚楚的讨论与争辩。略 20、爽朗、坦诚等。21、乐观和开朗 22、写鲁迅先生的走路；轻快、敏捷等。 23、指青年人写信太草率；深恶痛绝，但总是认真展读每一封信。 24、略 25、略第二单元 1、b q y ch 2、嗥 诞 诧 障 3、（1）声气阻塞； （2）比喻文化的发源地。4、（1）喧闹；（2）宽阔。5、（1）拟人；（2）比喻。6、旦辞鸣啾啾；（）将军十年归。 、木兰既是奇女子，又是普通人，既是巾帼英雄，又是平民少女，她勤劳善良而又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。、最后一课都德法、给读者亲切、真实的感受。、自然渲染人物性格；社会点明故事背景。、见普鲁士兵操练，觉得比分词用法有趣多了；看见布告牌前站了许多人，想我们的一切坏消息都是从那里传出来的，又出了什么事了。 是个不懂事的孩子，但又憎恨侵略者的布告。 13、协调，景物是那么美好，而人民却受沉重的苦难，这种反衬更加突出悲壮气氛。 14、（1）同某种情况完全一样；（2）抵挡不住。 15、C 16、欧阳老师上了一堂令人难忘的课；风雪交加中带学生在操场上站立了五分钟；恶劣天气；人物活动过程；环境气氛。 17、面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。 18、证明困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满。 19、A 。 20、B，联系后句“掩嘴暗笑”，“暗”有“躲”的意思，又有“溜”的意思，所以用“闪”。 21、 22、起因、时间、地点、人物。 23、紧张。 24、（1）表示礼节和歉意；（2）针对司令员的胜利心情委婉指出棋局问题；（3）对司令员的领悟感到会意与赞赏。 25、外貌、语言。 26、略。第三单元 1、xin qi 2、瘁 磐 3、（1）用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场；（2）胸中充满了正义的愤恨。 4、（1）锋芒毕露；（2）引人注目。 5、略 6、（1）推辞 事务；（2）研究 通“耶”，是吗 7、（1）你现在当权管事，不可以不学习。 （2）跟有志之士分别几天，就要用新的眼光重新认识他。 8、孙权要求吕蒙读书“但当涉猎，见往事耳”（粗略读书，多了解历史）； 9、闻一多潜心学术研究，是做了再说，甚至是做了不说。 10、钻探 比喻闻一多对古代典籍的研究，形象的让读者感受到他坚忍不拔，孜孜以求的治学态度。11、为了给我们衰微的民族开一剂救济的药方。 12、用对比手法突出闻一多心会神凝，专注于治学的品质。 13、略 14、（1）吴青老师强忍母亲刚去世的悲痛给学生上课；（2）吴青老师家震撼人心的家庭传统；（3）吴青老师说一口流利而纯正的美国英语；（4）吴青老师生动活泼的授课形式。 15、她臂缠黑纱；临下课前敛起笑容，神色变得凝重起来。 16、这些都是讲课的需要，她以实际行动实践着家庭传统，以自己独有的形式纪念母亲，也表现了她对工作的责任感。 17、吴青老师把工作看做“生活”的重要组成部分，她在父亲、母亲去世后都没有耽误工作。 18、冰心。19、略。期中 1、愧 喻 孺 鲜 引 锲 膺 泣 2、略 3、（1）排比（比喻） （2）夸张 （3）比喻 4、略 5、（1）山际见来烟；竹中窥落日；鸟向檐上飞；云从窗里出。 （2）独坐；弹琴，长啸；人不知；明月。 6、都德 最后一课 7、更能表现韩麦尔先生对祖国（语言）的热爱。 8、因为小弗郎士比以前有了更大的学习热情，投入了更多的学习精力。 9、使用同一种语言是一个民族的主要特征之一，牢记祖国的语言，就会永远纪念祖国，激发爱国热情，为恢复国土和维护民族尊严而斗争。 10、先生带着感情教，耐心讲解；他带着感情学，细心听讲。 11、有所感触而领悟。 12、一条有荆棘有花果的路；一场较量；一场棋局；自由自在的灵性和闲适的情怀；轻盈的岁月，淡淡的绿意，多姿的花。 13、对于生命，每个人的感悟是不同的，答案也是丰富多彩的。 14、勤于思考，积极进取，乐观向上。 15、 只要你付出努力和汗水，就会得到对生命的真正的感悟。16、反之亦然 （反过来说也是这样）。 17、在他心目中，科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是最高最美的两个侧面，他深深懂得文学艺术的伦理价值。 18、爱因斯坦与艺术19、能谈到全面提高自身素质，不单纯追求分数即可。第四单元 1、眷 搏 惬 妥 嗔 腻 2、xng f h s cng xi 3、（1）叹为观止 （2）参差不齐 （3）叱咤风云 （4）浑身解数 4、（1）C （2）A （3）B 5、略 6、略 7、好一个安塞腰鼓百十个腰鼓 第一层：写安塞腰鼓雄健的舞姿以及给人的联想。 第二层：写安塞腰鼓沉重的响声以及给人的震撼。 8、燥热 飞溅 亢奋 9、粗犷、豪迈、开放。 10、（1）句子内部词语 （2）句子与句子 （3）段与段 （4）使文章气势更加恢弘、雄浑、有力。11、略 12、A 13、CAB 14、学习美学知识，提高审美能力，可以使我们视野更开阔，素养更高，精神更丰富。 15、略 16略 17、（1）霎时间 （2）即使 （3）说出 （4）跑 18、（1）其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。（2）两腿直打哆嗦，几乎争先恐后的逃跑。19、略第五单元 1D、2C、3A、4B、5D。611略。12.因为他们仅仅迟到了一个月，而没有成为第一个到达南极点的人，这一个月对于他们来说太重要了。13.因为对于南极探险来说，第一个到达者拥有一切（会载入史册），第二个到达者什么也不是。他们历尽千辛万苦最后同不可战胜的厄运搏斗而牺牲，虽然他们是“第二个到达者”，但他们的壮举，显示了人类征服大自然的勇气，也为后续探险（考察）者，提供了宝贵的经验。14.南极点。15.把阿蒙森的信带给挪威国王（为阿蒙森第一个到达南极点作证）。16.没有成为到达南极点的“第一个”；在同不可战胜的厄运（恶劣天气）的搏斗中毁灭了自已（到达南极点后，牺牲在返回基地的路途中）。17.B、A、18.我当时心情紧张却要故意装出心情轻松的样子（我的幽默是强装出来的）。19.“呼哧呼哧”表现出负重攀登时气喘吁吁的情态。去掉后，语言显得平淡。20.女儿没考上重点中学，她自已“很平静”，并且安慰“我”（父亲）。21.“千万”起突出强调作用，表明女儿对父亲的安慰之情很真切。22.她的心里肯定不轻松，她为了减轻父母心中的痛苦（失望和耽忧），极力表现出平静和轻松来。23.坚强、开朗、懂事。24-27略第六单元1D、2B、3B。4-9略，10.舍身，11.把过程描述得真切、清楚，使故事显得更真实可信，也更生动，以吸引读者。突出（凸现）了老斑羚的献身精神。12.13略。14.B、15.C、16.A、17（1）平等待人（不嫌贫穷）。（2）.为人解愁（无微不至）。18.秋阳，露珠。秋阳把露珠照（射）得分外透明清亮（晶莹透明）。19.秋阳从壁缝间，瓦缝里（门窗）照射到阁楼上。2022略23.劈、（数刀）毙、欲行、转视、断、毙、悟（少、错一个词扣0.5分）24.机智、勇敢、细心等。期未 1C、2C、3D、4A、5B。6.7略8.毫不后悔自已一生所走过的道路，为自已一生所从事的事业而自豪。9.不在意（没放在心上）。10.油漆两菜一汤。食物（饭菜）。11.心中不免惴惴（生怕老人不快）。12.家具（摆设），穿戴。13.深受感动，由衷敬佩。我看见曾妈妈的穿戴及家具摆设）之后心情激动。14.不好。用“请”表现曾妈妈对小保姆工作的尊重（平易近人）；用“分付”表现的是主人对佣人的态度，与曾妈妈的性格不符。15.忘了洗（送）葡萄。去年，把曾妈妈种的葡萄分着吃光了。(3分)温和，慈爱。（2分）16.几个同学送他回家。扎了绷带。17.（第二）哭丧脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。.弟弟很伤心，很委屈，也很生气。.弟弟的眼里还闪着泪花。18.瞟。慈爱而含蓄（深沉）总不会有什么问题吧？19.举例恰当，叙述简明即可，无固定答案。20.细心体察父母的爱心（认识到父母的爱是多方面的，温柔是爱，严厉也是一种爱）。子女幼小，需要温暧和关爱，应当多给孩子以关爱。21-25略.七年级下册训练题答案第一单元1畦 蟀 tu shn 臃 髓 jn zh 2B 3D 4山际见来烟 竹中窥落日 鸟向檐上飞 云从窗里出 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 不要悲伤 不要心急5略6略 7支 撒 系 牵 拉 作用：既描绘出捕鸟的全过程，又写出了儿童捕鸟时的惊喜、兴奋的心情。 8捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验。冬天的百草园依然乐趣无穷。 9以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣。 10捕鸟之事一直是“我”的记忆中的乐事，自然记得；闰土父亲说“我”太“性急”而捕得少的话给“我”以启迪：遇事要沉着冷静，所以作者难以忘怀。(言之成理即可) 11仿写的文段动词要使用准确且动作具有连贯性。 12一个“献”字写出了孩子对用糖纸换电动狗事件的纯真、诚恳、庄重的心理表现，与大人耍手段的欺骗形成鲜明对比。 一个“累”字既包含着多日来为这一千张糖纸奔波的劳累，更包含着与成人打交道那种心理的沉重感、压迫感，所以“累”的含义指身体劳累，更指心理沉重。 13B 14既然是孩子就可能淘气、不懂事、惹大人烦，对这些都可以批评、责备；欺骗手段残忍，它伤害的是孩子的心灵，心灵的伤害是难以弥补的。15要真诚地对待孩子，给孩子一个纯净的成长空间。16本段对议论部分做了总结，警醒大人们要理解孩子，而不要再欺骗孩子；同时也照应叙事部分，从而总结了全文。 17略 18感悟：有所感触而领悟。 友人：生命是一条坎坷的路；老师：生命是一场较量；父母：生命是一场棋局。 对于生命，每个人的感悟是不同的，答案也是丰富多彩的。 19勤奋努力，积极进取，乐观向上。 20只要你付出努力和汗水，就会得到对生命的真正的感悟。21略第二单元1B 2D 3略 4A排比、比喻 B反问 C比喻 D拟人 5A 6示例：邓稼先怀抱爱国之志，艰苦奋斗成为“两弹”元勋；穆桂英英勇抗敌，保家卫国，成为传颂不朽的巾帼英豪。 7影入平羌江水流。 如“跳进黄河洗不清”，“不到黄河心不死”等。8征途遥远，行军的神速和军情的紧急。9宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。10概写木兰十年征战的生活。由于诗的重点在于颂扬她孝敬父母、勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。11天子“策勋十二转，赏赐百千强。”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”12赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。13不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。 14木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 15说明黄河流程漫长，气势雄伟，流域面积广。16中华民族的始祖黄帝和他的族系（华族）自称 “华”，他们聚居于被认为是四方之中的中原地区，故称为“中华”。17黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。18不能。因为“相传”表示所述的内容来源于传说，没有经过科学的考证；“之一”表示中华民族的古代文明还有别的发祥地，黄河流域不是唯一的。若删去这两个词，表意就不准确了。19因为黄河哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。20环境与文明应该是互相依赖、互相促进的关系，自然环境的优越，为人类的文明提供了可靠的基础，人类的文明则应更好地保护自然环境，促使自然环境向更有利于人类生存的方向发展；反之，人类破坏了自己的生存环境，必将会为此付出惨重的代价。作为现代人，作为一个炎黄子孙，应该从大局出发，用长远的眼光看待经济的发展；禁止乱砍滥伐，多植树造林，防止水土流失，合理使用水资源等，让黄河永远一泻万丈，永远成为我们中华民族的骄傲。21这是一个沉重的话题，这里包含着两千万生命和几亿人的血与泪，其中也包含着我们对胜利的反思；作者认为这一胜利本不应该付出这么巨大这么惨烈的代价。 22不仅仅是杀人，而是把整个城市血洗一遍；感触把握住“悲痛、愤怒”的情感即可。 23如果不对一个民族的精神和心灵进行剖析，我们不敢说中华民族任人宰割的时代已一去不复返了；即使不会历史的重演，在当今和平年代的竞争中依然任人宰割。 24提示：把握住此题的精髓进行联系即可。25略第三单元1A 2马革裹尸 杂乱无章 义愤填膺 气冲斗牛3D 4D 5闻一多 贝多芬 都德 邓稼先 6散入春风满洛城 马上相逢无纸笔 7A 略 善听良言，知错即改，勤奋好学。吴下阿蒙 刮目相看 8表现了邓稼先的爱国热情。 表现了邓稼先长期辛苦的工作和无私奉献的精神。 9因为“两弹”的爆炸标志着中国科研水平和国防自卫能力走上了新的台阶，这是五千年中国历史的新起点。 10因为“两弹”的爆炸标志着中国的国防自卫武器达到了世界先进水平，任何外国敌对势力再也不能够随意宰割中国了。 11D 12（1）B （2）C 13诺贝尔一生取得了巨大成就，为人类作出了很大贡献，可是他在自传中却只字未提。14真正伟大的人并不认为自己伟大。15有深化主题的作用。16略 17略 18不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。19有教练识人才的爱心、妈妈教子的爱心、贝利不懈奋斗的决心。20教练送给贝利的足球 小男孩送给教练的圣诞礼物21设置悬念，给读者留下想象的空间。22结合自己的体会回答，并写上一句名言警句。23要永远朝着更高的目标奋斗，不能满足于现状。 23略 期 中 1拍 塑 鉴 罕 2梁粱 宠庞 班斑 弛驰 3我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环；从/昆仑山下，奔向/黄河之边；把/中原大地，劈成/南北两面。 4林海音 城南旧事 普希金 自由颂或致大海 法 短篇小说巨匠 5C 6猪八戒西游记周瑜三国演义 林冲 水浒传 7略 8何人不起故园情 鸟向檐上飞 朔气传金柝，寒光照铁衣a.上有黄鹂深树鸣b.青草池塘处处蛙c.鸟向檐上飞d.春江水暖鸭先知 9天已不早，雨天穿着肥夹袄、踢拖着不合脚的油鞋、举着大伞去上学。 10怕“我”受到爸爸的责骂。 11爸爸的三句话越说越短，语气也越来越强。 12对子女管教严格，表面极为严厉，但内心充满爱心。 13以后再也没有迟到过。 14黯 l 聆 chu 15时间：1941年12月8日上午 地点：上海，暨南大学 主要人物：郑振铎 起因：上海沦陷时暨大决定看见日本兵、旗即刻关闭大学 经过：郑振铎在悲愤中坚持上这最后一课 结果：郑振铎镇定地结束了最后一课，暨南大学关闭 16对上海沦陷表现的悲愤、沉重，最后一课中郑重、毫无保留地传授知识，宣布下课时的坚定等。 （意思如此即可得2分） 17C 18党和国家领导人、家乡人民和海峡两岸的学者祝贺他九十华诞；费孝通文集出版；被授予“特别荣誉奖” 19不能颠倒；因为这几个词语是层层递进的。 20博爱宽广的胸怀：实现“富民”的远大目标；坚韧不凡的毅力：学术道路历经坎坷，但仍不懈地追求；务实而超凡的智慧：极力主张深入社会并身体力行。 21实现“富民”的远大目标 “不惟书，不惟上” 22这句话正是费孝通先生学习社会学身体力行的经验总结。（意思对即可） 23略第四单元1C 2身 理；生 礼 3D 4鲁迅 风筝（或“从百草园到三味书屋”） 刘成章 丰子恺 冰心 纸船 5C 6C 7提示：注意称呼、内容陈述、诚意、口语化等，语句通顺。 8野渡无人舟自横 正是江南好风景 9. fi j10. 一会儿 夹杂 扬起，举起 哆嗦的样子 11.力拉崩倒之声，火爆声 曳屋许许声，抢夺声，泼水声 又夹 12.不矛盾，“变色离席”是写神态，“几欲先走”是写心理，这两句是说吓得想逃走而未走的心理与神态，所以不矛盾。13.“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”从侧面烘托口技表演者的高超技艺。 14.泼水声名其一处也几欲先走。第一层写口技表演，是正面描写；第二层是作者的议论；第三层是宾客的反应，是侧面描写。 15桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多我似乎有一种倍受欺骗的感觉。16示例：语言描写：声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳；动作描写：兴奋得跳起来，拍着手；肖像描写：多么可爱的小女孩这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。17示例：雪中送炭人间稀，锦上添花世更少，十全十美的太少，再说，缺憾本身就是一种美，维纳斯不就是美在那支断臂上吗。18妈妈是一个用母爱爱抚、温暖、引导、教育一个身体残缺的儿童的善良、圣洁的母亲形象。19刚开始，似乎有一种倍受欺骗的感觉；最后，我的心情一下子喜悦起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。20美好的事物要用心去体会、去发现。（意对即可） 21兄可以拜弟媳为帅为将，子可以将老父绳绑索捆。 22看秦腔不为求新鲜，只图过过瘾。 23秦川人民对秦腔深挚而淳朴真诚的珍爱。 24八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。 25言之有理即可。26略第五单元1B 2懈 露 勇 屈 3不长草木，特别荒凉的地方。急得不能够等待。最合适的着落。养足精神，积蓄力量4C 5示例：和平利用太空，造福全人类。6杳杳钟声晚 黄梅时节家家雨 道渴而死 化为邓林 7略 8A 9D 10C 11因为“我”流落的荒岛属于热带气候，即使有衣服也穿不住，同时“我”孤零零一个人。 12在困境中，要善于利用和依靠一切有用的东西，保持良好的心态，这样才能战胜困难，走出困境。(意思对即可) 13略 14科马洛夫，这位行将离世的科学家却显得异常镇定。他首先要求向地面汇报此次飞行的资料15对母亲是一种内疚之情，对妻子是一种爱恋之情，对女儿是一种痛别之情。16深层次地体会科马洛夫对母亲、妻子、女儿的感情，和临别时的复杂心情，要求言之成理。17这是人类有史以来第一次通过直播方式呈现一桩重大灾难的全过程。18向全国公布实况！19略 20.生命极限的含义 现代人寻求生命极限的原因分析 生命极限的基本尺度。21.能。现代文明使人养尊处优，人的原始力量大大退化，原初感觉麻木和钝化。（否定有理也可）。 22.第一、二句为设问句，自问且作答，第三、四句形式上为是非问，实际上答案隐含其中。23.略第六单元1略 2C 3B 4D 5蒲松龄 聊斋志异 狼、斑羚飞渡 珍珠鸟 华南虎 马 6一会儿，一只狼径直走开，其中的一只像狗一样坐在前面。骨头已经扔完，但是两只狼像原来一样一起追赶。屠夫的处境非常危急，他害怕前后同时受到狼的攻击。 7略 8D 9给飞渡渲染了一种神秘色彩，可以烘托飞渡的壮美气势。10使两拨的数量相对平衡，尽量配成更多的飞渡的对子。 11体现了它们沉着果断、勇担责任、勇于牺牲、视死如归的精神。12略。 13它的生活方式最特别。 14它喜欢攀在树干上用它的铁嘴从树皮下面和枯朽的树心里寻找昆虫及其幼蛹来维持生活。 15依次介绍：嘴、舌头、颈部、趾、尾巴。 16古代不了解啄木鸟。 17突出啄木鸟的寻食特征。 18本文中的两只狼依靠它们的智慧，保护了自己的孩子，具有人的灵活性和伟大的母爱。 19示例：（1）它从哪来的那么大的力气，像贴着地皮的一只黑箭。 形象地描写了母狼奔跑速度之快。 （2）沙丘好似一座银子筑成的坟。渲染气氛，烘托母狼死得悲壮。 20因为老猎人与狼打过多次交道，知道狼是一种聪明的动物。它在危急，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机脱逃。而这只狼却朝沙坡上爬。这样狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就很难从猎人的视线中逃脱了。 21（1）一只狼巧做救生圈背负小狼过河。 （2）一只母狼巧施妙计保护了自己的幼崽。 22这只母狼为了保护它的孩子，用反常的爬坡来暂时甩掉猎人，赢得了隐藏小狼的时间，藏好了小狼，又从容地用尾巴抹平痕迹，并全力向相反方向奔跑，引走了猎人，不惜以自己的死换回幼狼的生。 23老猎人流露的感情是复杂的。他已经从感情上否认打狼。（他不再打猎，成了护林员）一提起过去的经历，他仍有一种自豪感。（那是我年轻的时候啦好像恢复了当年的神勇。）他是一个猎人，他从战胜狼捕杀狼中获得成功的喜悦，为此再苦再累也在所不惜。（把狼皮挑在枪尖）他对狼是充满敬意的，对狼的聪明，对狼爱护幼崽，甚至以生命保护的幼崽举动，他是很钦佩的。24略 期 末 1略2药材好，药才好。3鼎朔尘 议 寐 幻 膺 穷 4C 5本题系开放性试题，题目作者1分，诗歌1分，分析1分，共3分。 6查询探险的概念；了解探险的历史； 介绍历史上重要的探险之举； 设计一个辩论会、争辩“探险活动的利与弊”； 推出结论、进行小结、客观的评介探险活动。 7深林人不知 闲敲棋子落灯花 不要悲伤，不要心急相信吧，快乐的日子将会来临 8略 9略 10是早上还是中午太阳离地球近；因为宇宙无穷尽，知识无穷尽，学习无止境，即使孔子也会有所不知。 11如车盖，如盘盂，如探汤。 12略 13一命呜呼、毙命 归天、殒命、回老家、上西天 14暂且还勉强延续着呼吸，保住了生命。相违背、相反 15不可以。“过多”起限制作用。说明鹿太多了会对森林产生危害，删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害，这样表达不准确。 16以前：以前的狼是欺负弱小的残忍凶狠的动物。本故事：本故事中的狼是被猎人捕杀的、弱小无助的形象。17生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物及至整个生物界中的这种相互关系。 18略 19略 20小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。 他被唤到教务处问话的原因是他最后一个离校且行为古怪。 21因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。 22妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非。 其理由是“现在风气坏，人心不古”。 23因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个十四岁少年对社会人生的看法，所以“爸爸”编了一个美丽的故事，以驱散小佳心里的阴影。 后两问宜更多地从“爸爸”的动机或愿望着眼，辩证地分析，答案不求统一。 24略