音乐课小奶牛教案.doc

音乐课小奶牛教案（三年级第二学期）教学内容:1、学唱歌曲小奶牛。2、学会3/4拍图示3、用打击乐器为歌曲小奶牛伴奏教学目的：1、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻快活泼的情绪，领悟奉献精神的快乐与光荣。2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。3、提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力，启发学生用各种形式进行创编表演。教材分析：这一节奏型贯串全曲。三拍子为“强弱弱”规律，歌曲在第一拍放上两个较短的音，前短后长，使听觉上有不稳定感。旋律具有较强的流动性，整个乐曲生动，鲜活。小奶牛是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，“X X X X”歌曲是两段体结构，第一乐段有两个乐句，各4小节。旋律基本呈下行趋向。只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点：“5 6 6”。第二乐段也分为两个乐句，前乐句开始取材于歌曲的第二小节：“3 2 1 2”并从此展开，引导旋律上行。句末落在“la”音上。给宫调式的音调带来了色彩变化；同时在乐句接连不断的“X X X X”节奏形成对比，最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句。教学重点：1、引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌小奶牛。2、 歌曲中“X X X X”的重点节奏型教学难点：1、选择不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。2、启发学生用各种不同的形式进行创编表演。教学方法：1、以听唱、教唱法为主2、打击乐器协助教学教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器、口琴等。教学过程一、创设情景：播放进场音乐新年好，师生律动。提问：听听这首乐曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（指导学生运用手中的道具拍出三拍子的节奏型。）二、组织教学：（激发兴趣）师：恩，你们拍的真棒。伴随着新年的歌声，我很高兴来到这里与你们一起上音乐课，希望我们大家合作愉快。三、创设情境，导入练习：今天呀，我将邀请同学们到美丽的朝鲜族农场去作客。你们说好不好？（出示农场图片）要想到达农场，必须经过几道关口，让我来考考你们：1、谁能模仿老师的节奏来拍一拍。节奏练习：（分小节拍击，学生模仿）XX X X | XX X X |XX X X | XX X X |X X XX | X - - |2、发声练习（解决难点）：同学们真聪明，欢迎你们来农场做客。出示练声曲：1c 3/45 6 65 6 5 35 2 3 21 05 6 65 6 5 35 3 5 60啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦四、揭示课题： 你们表现真棒，瞧！农场的小主人唱着歌儿来欢迎我们了，它是谁呢？（小奶牛）今天，我们学习的歌曲就是小奶牛。（课件出示课题）五、讲授新课：1、欣赏录音范唱：思考：歌中描写了什么？（穿花衣、练习跑步、蹦蹦跳跳、活泼、淘气、爱劳动）2、师：大家听得非常仔细，让我们再听一遍，大家可以跟着音乐拍拍手或腿，看看你能不能找出这首歌的强弱规律，能不能听出它是几几拍的？教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）。思考：歌曲是几拍子？速度怎样？你能不能说说小奶牛的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）3、按着强弱规律有感情的朗读歌词。（注意读准附点四分音符）4、学生跟琴模唱：用“噜”来模唱。5、学生跟琴轻唱歌词。 体会附点音符在歌曲中的表现作用。加强对附点四分音符的练习。6、提问：歌中有一句是描写小奶牛非常淘气的，你能找出来吗?（他就更淘气，从早到晚跳来跳去不肯休息）7、选择合适的节奏型用口琴为歌曲小奶牛伴奏。师：刚才，我们演唱了小奶牛的歌谱，你们看选择以上哪种节奏为歌曲伴奏比较合适呢？（1）学生找好朋友用口琴自学伴奏谱。师：请你们找一个好朋友，相互用口琴来学一学、吹一吹伴奏谱。（2）学生用口琴为歌曲小奶牛伴奏。A、跟着老师的琴声吹一吹。（慢速）B、跟着录音伴奏音乐吹一吹。师：这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快活泼）因此我们的伴奏要吹得轻巧、有弹性些，请同学们跟着老师的琴声再来吹一吹。（原速）8、全体齐唱歌曲。六、歌曲处理。1、启发学生演唱第一段歌词。引导学生讨论。师：下面我们来看看歌曲的第一段歌词，它表现了小奶牛怎样的形象？B、启发学生处理歌曲。师：那么，我们怎样用歌声来唱出它活泼可爱的形象呢？C、完整地唱第一段歌词。2、引导学生分组演唱第二段歌词。引导学生讨论。师：小奶牛啊，多么可爱，为什么大家都喜欢奶牛呢？生：（牛的拓展）师：奶牛浑身都是宝，为人类做出了很大的贡献。那么，第二段歌词又表现了小奶牛怎样的形象呢？启发学生分组处理歌曲。师：那么在演唱这段歌词时，我们应该怎样用歌声来表现小奶牛刻苦锻炼的形象呢？老师请你们分成两组来讨论、演唱歌曲。a、学生分组讨论练习，教师巡视。b、分组交流演唱。师：请下面的同学仔细听一听，他们的歌声表现出小奶牛刻苦锻炼的形象了吗？c、师生评价。3、教师范唱歌曲。师：听了你们的歌声，老师也想来唱唱这首歌曲，听一听老师的歌声表达出小奶牛的形象了吗？4、全体有感情地演唱歌曲。师：最后，让我们有感情地把小奶牛这首歌曲完整地演唱一遍。5、情感交流。师：小奶牛不怕苦、不怕累，刻苦地锻炼身体长大为人类作贡献，那么，我们小朋友应该怎样呢？生：七：创编表演1、启发学生用不同的形式为歌曲创编表演。说明：用舞蹈、歌表演的形式；小乐队的形式；用打击乐器为歌曲伴奏；创设情景表演歌曲；分角色表演歌曲师：同学们说得非常好。想一想，除了用歌声来表现歌曲，还能用什么方法来更好地表现歌曲呢？2创编表演歌曲。（1）学生分组排练，教师巡视、指导。说明：教师参与学生排练，可以为他们伴奏；可以给他们设计些动作；可以参与小乐队；媒体放小奶牛的背景音乐。老师提供一些需要的头饰或小道具。师：老师请你们按照自己喜欢的形式来分组，选择自己喜爱的方式进行表演。（2）学生分组交流。师：看完以后你们最喜欢哪个小组，请说一说理由。（3）师生评价。师：同学们的评价不错，不过，老师也有一个小建议，我觉得三个小组的表演各有特色，如果放在一起会使这首歌曲的表现更丰富。下面，让我们一起来表演，好吗？（4）全体展示。八、拓展这节课我们学习了歌曲小奶牛，了解到了小奶牛那活泼、可爱、淘气的形象，并且也知道了小奶牛那默默无闻、为我们人类挤奶吃的奉献精神。我希望同学们在今后的学习生活中，能够发扬这种奉献精神，多为别人想一想，要知道“奉献”也是一种快乐！人们都说，牛吃的是草，挤出来的是奶，默默无闻的奉献。这种精神很伟大，值得我们学习。师：最后，让我们边唱歌曲小奶牛，边学一学小奶牛蹦蹦跳跳的动作吧！九、听音乐小奶牛出教室。5