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小学六年级作文几种常见开头方法 周杰伦带着蔡依林在 池喝水，突然刮起了 谢霆风 ，从水中出了一条 吴奇龙 ，吴奇龙 手持 郑伊剑 ，骑着 黄家驹 ，抢走了 蔡依林 ；周杰伦 手持 剑 ，踏着 温兆轮 ，翻过了 山 ，穿过了 关芝林 ，跃过了 潘长江 ，抢回了 蔡依林 ，回到了 郭富城 ，还在城中挂起了一面旗子，叫 旗 ！ 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。同样，好的开头，对于作文来说，也具有重要意义。 那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。总体说来，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。再讲解开头方法之前，我们回顾下小学语文中常用的修辞方法和表达方式。这些技巧作文中很多能用的上。常见表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明。小学语文部分常用的修辞手法一、比喻（俗话叫打比方）一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。如：弯弯的月亮像小船。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。如：老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况：表示比较；表示举例；表示猜测；表示联想；表示说明。怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。二、排比用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：下课了，同学们有的在打球，有的在做游戏，有的在看书。三、对偶对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。四、反问明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。如：如此好的佳作，我怎能不喜欢呢？五、设问明知答案而问，答案在问话之后，即自问自答，用疑问的语气引人思索，强化语气。如：学语文难吗？不难。六、疑问有疑而问，不知道答案。如：今天会下雨吗？ 七、对比对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。1.巧用修辞，展示文采 难点 重点2广泛引用，突出主题央视朗读者节目好评如潮，也掀起了一股全民朗诵的热潮。 朗读者第一季第一期，主题词是遇见朗读者第一期金句：世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。 节目播出后有同学，纷纷对上述这段话进行总结吸收，成为自己的作文开头杀手锏。 比如拟写标题作文：有书籍陪伴滋味长 世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；我遇见了书籍，就有了无言的陪伴。 再如2016山东作文题目：感动。有同学便开头写道： 世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；我遇见了你，就有了生命，有了感动。 老师将在接下来的讲解中的一部分，会和同学一起讨论巧用修辞开头写作方法，同学学完后说不一定也会写出如此优美的语句呢。语文教学使我总结出几种开头的方法,下面介绍几种常见的开头方法。第一种开头,联想回忆、巧妙叙述。这是小学阶段最常用的开头方法,平平淡淡,却自然入题,使读者也自然地去阅读以下的内容究竟写的是什么。这种开头方法,有按时间顺序自然开头的,主要是交待清楚事情发生的时间、地点、人物等,小学语文课本中大部分的课文都是如此来开头的;有从事情的结尾或事情发展的经过开头的,这叫倒叙。如小学语文第十二册的十六年前的回忆,作者首先写了年月日是被难日,自己永远忘不了那一天,这样读者急切地想知道具体的情况,造成悬念,然后再回忆那时的情景,顺理成章,毫无牵强之处。第二种,引用式或题记开头。这种方法就是引用别人的语言或观点来开头。在我们小学阶段,主要是引用故事、传说、神话、寓言、诗词、歌谣、谚语等来开头的。如小语第二册桂林山水的开头“桂林山水甲天下”,第七册观潮的“钱塘江大潮是天下奇观”的俗语或说法,开头一下子就抓住了读者的心,使之有一睹为快的欲望。我们中华民族历史悠久,语言丰富,无论你要写什么样的文章,都会有相应的美妙的语言来供你引用。如写家庭纠纷,我们可以用“清官难断家务事”来开头;写邻里关系,我们可以引用“远亲不如近邻”来开头这样的材料太多了,只要你平时多留心、多读书、多看报,不愁你找不到合适的引用式开头。 题记使用可以让作文开头方法新颖。 例与杜甫谈心中，如下： 会当凌绝顶，一览众山小题记 第三种、开门见山法。这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如学生习作课间十分钟一文开头：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间“下课”，地点“操场上”，人物“同学们”，事情“课间活动”。非常直截了当。第四种、巧用修辞，展示文采 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（选自把爱心带给他人）假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的那就是回报。（选自诠释回报）盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。（选自待人和善）常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？（选自美丽的桥）修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。下面讲解几种修辞方法运用情况。1排比烘托。 绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林,渴望春风的礼赞 同学可以用名词排列方法加以训练。最基本的名词排比，比如:一根教鞭，一盒粉笔，一套教材，一个小身板，老师用这些装备带领同学们在语文的知识海洋穿梭。方法总结：_ 2比喻形象。 月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。 这种形式的优点是：使语言生动形象，给人以鲜明深刻的意象。 3对比强化 如作文师生之间 开头一：他是我们的班主任，虽然正是不惑之年，却已愁白了头。他佝偻着背，却声音硬朗 开头二：有很多老师教过我方法总结：_第五种、设计悬念，吸引读者 悬念法：就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者不自觉地进入到文章所创设的情境之中。例、我这个人 我叫李明，可同学们和我妈妈都不叫我李明。在学校里，同学们都亲切地称我“李老师”。干嘛这么叫？因为我个子高，鼻梁上驾着一副眼镜，蛮有点老师的风度。一次，班上演了个小话剧，我扮演老师，同学们都说我演得像。这不，我可真是“名副其实”了。别看我像老师，可玩的时候，又和同学们“疯”到一块了。方法总结：_1.简单排比开头： 复杂排比开头： 2题目：书籍，题记开头： 引用开头： 3. 对比开头：开头： 开头： 4.仿写遇见开头：世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。开头： 开头： 方法总结：_1.题目：让我后悔的一件事，开头： 开头： 2题目：爱，开头： 开头： 以端午或儿童节为话题写一篇400字左右作文，要求主题明确，内容具体，运用至少2种本讲学到的开头方法。11
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