人教版七年级上学期历史期中测试试卷（I）卷

人教版七年级上学期历史期中测试试卷（I）卷一、 单项选择题（每小题2分，共50分） (共25题；共50分)1. （2分）根据片段联想：生活在距今约70万20万年能够直立行走已经会使用火过着群居生活，题中所述的这一远古人类是（ ） A . 元谋人B . 北京人C . 山顶洞人D . 半坡人2. （2分）早在六七千年前，生活在黄河和长江流域的半坡居民和河姆渡居民都已经进入到农耕文化时代。下列表述符合这两个居民农耕文化特征的是（ ） A . 开始使用铁制农具B . 逐渐推广牛耕技术C . 饲养家畜制造陶器D . 确立土地私有制度3. （2分）中国工程院院士袁隆平创建了超级杂交稻技术体系，使我国杂交水稻研究始终居世界领先水平。以下关于我国古代水稻种植描述正确的有（ ） 半坡居民以种植水稻为主魏晋以来，水稻采用育秧移栽技术宋朝时引入占城稻，提高了水稻产量明清时期，水稻产量跃居粮食作物首位A . B . C . D . 4. （2分）2019年7月4日，台湾清华大学，新竹交通大学和高中的260余名师生前来黄帝陵参加“2019年两岸青年大祭祖”活动；以增加台湾青年对“同根同源”和“一个中国”的认同感。对此理解不正确的是（ ） A . 目的之一是增加台湾青年对“同根同源”的认同感B . 两岸青年祭奠黄帝是因为他是中华民族人文初祖C . 该活动可以增加台湾青年对“一个中国”的认同感D . 台湾师生被迫前来参加“2019年两岸青年大祭祖”5. （2分）“禅让”是传说中以相对和平方式推举部落联盟首领继承人的方法。下列部落联盟首领更替的先后顺序，排列正确的一项是（ ） A . 禹舜尧B . 舜尧禹C . 尧舜禹D . 舜禹尧6. （2分）大禹的主要事迹包括（ ） 击败蚩尤 禅位给舜 治理洪水 建立夏朝A . B . C . D . 7. （2分）夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（ ） A . 中国成为实行分封制的国家B . 中国古代国家的形成C . 夏朝成为当时世界上最大的国家D . 统一的多民族国家形成8. （2分）下图是北京西周燕都遗址博物馆中青铜器克罍(li)的铭文拓片，其大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可直接用于研究（ ） A . 禅让制B . 分封制C . 礼乐制D . 郡县制9. （2分）由甲骨文发展而来的汉字，不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。观察下面有关甲骨文的图示，从中可以提取到的信息是（ ） A . 记录中华文明的起源B . 具备汉字的构成方法，是比较成熟的文字C . 了解商周时期的历史D . 是世界上年代最早、体系较为完整的文字10. （2分）下图是甲骨文“狗”字，它属于哪种造字法（ ） A . 会意B . 象形C . 形声D . 指事11. （2分）科学技术是第一生产力，是人类发展的不竭动力，我国最早出现铁农具和牛耕技术是在什么时期（ ） A . 西周B . 东周C . 春秋D . 战国12. （2分）春秋战国时期，中国历史发展的趋势是（ ） A . 战争频繁B . 走向统一C . 诸侯争霸D . 王室衰微13. （2分）下图诸侯国数量的变化，反映的历史发展趋势是（ ） A . 逐步走向统一B . 兼并战争不断C . 秦国实力最强D . 人民深受灾难14. （2分）改革变法是我国由奴隶社会进入封建社会的重要途径，我国封建社会形成于（ ） A . 春秋时期B . 战国时期C . 秦朝时期D . 西汉时期15. （2分）春秋战国时期各国改革变法的共同原因主要有（ ）铁器和牛耕促进了社会生产力发展新兴地主阶级壮大要求变革实现富国强兵和争霸战争的需要商鞅变法的促进A . B . C . D . 16. （2分）2018年1月，中央电视台国家宝藏栏目展示了文物“商鞅方升”并介绍了它的前世今生这一文物是商鞅变法中哪一项举措的佐证（ ） A . 加重刑罚B . 奖励农耕C . 推行县制D . 统一度量衡17. （2分）都江堰工程，是古代人民群众智慧的结晶，其中蕴含的宝贵经验和科学思想，对如今的水利工程都有很大的现实意义。现代科学家们对它想必只能用四个字来形容了：空前绝后！关于这一工程的说法错误的是（ ） A . 修建者是蜀郡郡守李冰B . 由渠首和灌溉网两大系统工程构成C . 位于成都附近的汉江上D . 建成后使成都平原成为“天府之国”18. （2分）下列思想主张不是孔子提出的是（ ） A . “仁者爱人”B . 以德治国C . “有教无类”D . “无为而治”19. （2分）“孔子是万世师表。他很了解自己的学生，知道曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是（ ） A . 三人行必有吾师B . 有教无类C . 因材施教D . 以“德”化人20. （2分）下列语句出自论语的是（ ） A . “三人行，必有我师焉”B . “知己知彼，百战不殆”C . “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”D . “富贵不能淫”21. （2分）诗词作为中华民族在历史发展过程中创造的精神财富，不仅具有很高的文学价值，而且还有一定的历史价值。下列诗词反映的历史事件按时间先后排序正确的是（ ）忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室秦王扫六合，虎视何雄哉！故垒西边，人道是，三国周郎赤壁暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕A . B . C . D . 22. （2分）有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。秦始皇开创的制度是（ ） A . 王位世袭制B . 分封制C . 行省制D . 中央集权制23. （2分）秦朝和隋朝这两个封建王朝之间的相似之处有（ ） 都结束了长期分裂局面，实现大统一都修筑了大型工程存在时间都很短暂都开创了影响深远的政治制度A . B . C . D . 24. （2分）陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，在中国农民战争史上占有重要地位，这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因是（ ）秦朝的徭役繁重秦朝的赋税很重秦朝统一度量衡秦朝的刑法残酷 A . B . C . D . 25. （2分）象棋棋盘上两军之间有楚汉界河，它与下列哪一史实相关（ ） A . 楚汉之争B . 秦统一C . 赤壁之战D . 大泽乡起义二、 综合题（共4个小题，第26小题12分、第27小题13分、第2 (共4题；共50分)26. （12分）博大精深的中华文明，宛如汇纳百川的大海奔流不息，一片片甲骨文，一件件巧夺天工的文明瑰宝闪烁其间。阅读下列材料，回答问题。 【一片甲骨惊天下】材料一：【青铜文明震世界】材料二：（1）材料一中图一的这片龟甲出自哪个朝代？在当时它主要用来做什么的？观察图二中的三个甲骨文把它们与三个字（休、人、山）对应起来。 （2）结合所学知识，说说你是怎样理解“一片甲骨惊天下”的。 （3）图三是商朝的哪一青铜器？它是商朝青铜器的代表作，从外观上看，它有什么特点？ （4）图四是商朝青铜器的制作流程（想象图）。结合材料，谈谈你对商代灿烂的青铜文明有何感想。 27. （13.0分）改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。中国历史上的多次改革，深刻影响了王朝的兴衰，推动了社会的发展。阅读材料，回答问题。 材料一：孝公用商君，废并田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道以务本之故，倾邻国而雄诸矣。汉书食货志材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”史记商君列传材料三：魏初风俗至陋迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。吕思勉两晋南北朝史（1）材料一中的“商君”指的是谁？用材料中原话指出“商君”采取一系列改革措施的效果。 （2）“治世不一道，便国不法古”，这一观点正确吗？请阐述你的理由。 （3）材料三中的“魏”政权是由哪个民族建立的？材料三评述的是什么历史事件？结合所学知识指出该历史事件的积极作用。 （4）综合上述材料，概括指出国家走向富强的重要途径。 28. （12分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：英国历史哲学家汤恩比说：能够帮助解决二十一世纪的世界问题，唯有中国孔孟的学说。材料二：庄子一生著书十余万言，书名庄子。这部文献的出现，标志着在战国时代中国的哲学思想和文学语言已经发展到非常玄远、高深的水平。因此，庄子不但是中国哲学史上一位著名的思想家，同时也是中国文学史上一位杰出的文学家。（1）依据材料一，汤因比认为唯一能够解决当今世界问题的是什么？其创立者是谁？请结合其核心思想和政治主张来印证汤因比的判断。 （2）庄子是哪一思想学派的代表人物？这一学派由谁创立？其创立者的政治主张是什么？ （3）材料二是如何评价庄子的？庄子一书出现标志着什么？他所处的时期在学术思想领域出现了何种现象？ 29. （13.0分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料1：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。孙中山材料2：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，予是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧日：终不以天下之病而利一人。”史记五帝本纪材料3：“今大道即隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为札，城郭沟池以为固”材料4：封建亲戚，以藩屏周左传材料5：见图E，图F（1）材料1中的“轩辕”在中华民族中享有什么尊称？受“平定蚩尤乱”这一战役的影响，产生了哪一民族？ （2）材料2反映的是一种什么制度？这种制度的实质是什么？ （3）材料3中的这种“天下为家”的局面是从何人开始的？有什么表现？“家天下”与“公天下”相比是进步了还是退步了？为什么？ （4）材料4指哪制度？在这种制度下，哪些人是受益者？ （5）材料5中两种文物属于予哪一朝代？图E这类文物有什么历史地位（历史影响）写出图F文物的名称？ 第 14 页 共 14 页参考答案一、 单项选择题（每小题2分，共50分） (共25题；共50分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、二、 综合题（共4个小题，第26小题12分、第27小题13分、第2 (共4题；共50分)26-1、26-2、26-3、26-4、27-1、27-2、27-3、27-4、28-1、28-2、28-3、29-1、29-2、29-3、29-4、29-5、