四年级下册13单元复习提纲.doc

四年级下册1-3单元复习要点大地的话一、加点的字注音新鲜 筑巢 清脆 坠落 吐蕊 嫌窄 精灵 织纱 花籽 踏碎琴弦 应和二、大地的话是一首抒情诗，诗人借大地之口，抒发了大地母亲对一切生命的尊重，爱护，保护的情怀。本诗采用拟人修辞手法，运用总分总结构。三、仿照课文前四小节，试着仿写一小节。语言的魅力一、中心： 这是一篇夹叙夹议的文章，前半部分叙事，后半部分议论。文章通过诗人写在木牌上的巧妙语言，引起了路人的关注和同情，从而帮助了盲老人。说明语言能产生巨大的作用。二、读课文第一段回答问题。（一） 本段写盲老人十分可怜表现在四个方面：1、“衣衫褴褛” 说明他很贫穷，生活没有保障。2、“头发斑白” 说明他年纪大了，已经丧失了劳动能力。3、“双目失明” 说明他重度残疾，生活有很多困难。4、他乞讨并不像其他乞丐那样伸手向路人要，而是在木牌上写字，说明他有文化，有尊严，沦落到向人乞讨的地步是很痛苦的。（二） 本段中表示路人态度的词是（无动于衷）之所以这样（是因为路人的内心没有被打动。）三、读24自然段回答问题。（一） 这一部分主要写诗人让彼浩勒帮老人在木牌上写字的事情。（二） 让彼浩勒与路人有两点不同：1、他经过这里没有无动于衷，而是看看木牌上的字，又问老人的遭遇。说明他比别人有同情心，主动关心老人。2、他没有像一般施舍者那样给老人钱，而是想办法为老人征集更多的钱，更大地帮助老人。（三） 让彼浩勒听了，（沉吟）了一下，把木牌悄悄（翻过来），（拿起）笔（写）上“春天到了，可是”就匆匆地（离去）了。这句话中一连窜的动词表现了诗人对老人的关怀。仿照上句通过人物的动作表现人物的思想感情的方法写句话：四、魅力的意思是：很吸引人的力量.魅力的语言的意思是：富有感情色彩，具有吸引人的力量，能打动人心的话。五、诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们的同情心？答：因为1、“春天到了，可是”这句话富有诗意，有浓厚的感情色彩。能激发人的想象力2、能沟通路人与老人的心，激起人们的情感流动，引起对老人的关注、关怀。从而产生同情心。六、诗人写的：“春天到了，可是和老人的话对比，为什么说是有魅力的语言？1、 因为1、这句话具有鲜明的形象性。2、这句话含蓄，能激发人们的情感流动，给人留下想象的空间。3、表示转折意思，“可是”一词沟通了路人与老人的心，引起人们对老人的关注、关怀。4、语言简洁，能使路人在走过的一瞬间就激起同情的感情。七、春天到了，可是省略号的作用是内容的省略。省略的内容是：老人看不到的春天的美景。秉笔直书阅读理解1、“秉笔直书”中“秉”的意思是拿着；“直”是照直、不拐弯的意思；题目的意思是用笔据实写事实。2、读了秉笔直书这个故事，我们感受到了史官们忠于职守、刚正不阿、宁死不屈、秉笔直书的精神。这让我们很自然地想起学过的一句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（史官们秉笔直书的原因：他们刚正不阿、忠于职守，宁死也要尽本分。）3、认真读课文第2、3自然段：（1）、这两段主要写太史伯据实记载被杀。（2）、“本分”的意思是本身应尽的责任，它的近义词是职责；从文中我们知道史官的本分是“按照事实写历史”。（3）、“岂能隐瞒真相，颠倒是非呢？”是一个反问句，意思是“不能隐瞒真相，颠倒是非。”句中的“真相”指的是“夏五月，崔杼谋杀国君光”。太史伯说这句话时的态度是“严肃”，一方面表明他把史官的本分看得很重要，要对历史负责；一方面说明他已经准备接受自己“犯上”而带来的恶果。（4）、“如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”表明太史伯为了尽本分，把生死置之度外。4、太史伯、太史仲、太史叔不怕死，冷笑面对死的威胁时，崔杼没有办法，“气得说不出话来”，后来干脆“不再说话”了，甚至“心里很恐慌”，原因是：利用权力杀人，不但不能改变历史，反而使自己在历史上留下了丑恶的记录；他认识到杀人的办法在不怕死的人面前没有用。5、课文第5自然段太史季的话包括两个内容：一是如何看待生和死（爱惜生命，宁死也要守本分。）二是阐述崔杼杀人不能改变历史事实（事实总会被写进历史；杀人只能说明自己心虚。）6、最后一个自然段虽然很简单，但是很精彩。南史氏的言行印证了太史季的话：一是的确“天下还有写的人”，二是“不许我写，却不能改变事实”。南史氏的出现使兄弟四人据实书写历史的故事具有了普遍的意义。7、基础知识练习：注写音节：嫌窄 蛮横 浓厚 新鲜看拼音写词语：tsu zh mng to zu xx mn hng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yn mn din do sh fi wi j q f （ ） ( ) ( ) ( ) 理解词语：衣衫褴褛：衣服破旧（衣着破烂）。 无动于衷：内心一点也不被打动。良辰美景：美好的时光，美丽的景色。辨字组词：忠 衷 曲 屈 企 乞 愁 仇春潮1、春潮这篇课文选自苦菜花。课文描写了春潮的形成过程好磅礴的气势，表现了春潮势不可挡的宏大气势。2、春潮象征着革命力量的势不可挡，春天必将战胜冬天。3、“春天在进攻，冬天在撤退”。这是全文的总纲。是拟人句。进攻与撤退这两个词，隐喻着两种势力的斗争。4、晶莹一词是作者对第一滴水的赞美，表现了他对春天到来，春潮涌动的欢欣。5、春潮的气势是从声音和力量两方面来写的。“终于”“开江了”两个词语，抒发了作者盼望春潮、盼望开江的急切心情。在描写力量时，运用了反衬的手法。6、课文1、2自然段是第一部分，是春潮的序曲，这时的春潮正在孕育、蓄势待发。第二部分3、4自然段，写了春潮由弱到强，直至不可抗拒的宏大气势。7句子情感 A风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。抒发了作者的欣喜之情，激动的心情。B被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。是作者对春潮的赞颂。C春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人洋溢着欢乐幸福。8、词语知识：撤退 衰竭 崩溃 寒气凛凛 融化 禁锢 山崩地裂 奔腾汹涌驯服 袅袅 回旋 绚丽三月桃花水1、三月桃花水是一篇优美的抒情散文，它歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了农民的劳动。 2、课文是从声音和光芒两个方面描写三月桃花水的。“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”这一句话与课文的第三、四段相对应。“是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”与课文的第五、六段相对应。 3、第四自然段描写声音的词有鼓点、水波声、低语、叮咚声、水浪声，是水声。其中鼓点，和低语分别用了比喻和拟人的写法。鸣响、谈心、铃声催促的声音则来自农村的田野，这些声音表现了春天农业生产的繁忙。4、第7、8、9自然段是直接抒情，那三月桃花水和金子、银子比，突出了三月桃花水的珍贵。5、全文结构：总分总花之咏1、 花在歌唱什么？诗人用花的口吻以第一人称书写了花的生命。歌唱了花的生长、花的生活和花的追求。2、 题目是花在歌唱的意思，课文用散文诗的形式排版。从花的生长、花的生活和花的追求三方面来写。文中的“我”指的就是花3、 花的生长过程：冬天孕育，春天降生，夏天抚养，秋天入眠。4、 中心：这篇散文诗用花的口吻写了花的生命，借花抒发自己对真善美的赞叹，对光明的追求。5、 “我永远仰慕产田，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”这句话表现了花的积极乐观的态度，告诉我们，要善待生命，不要停止对光明的向往，不要孤芳自赏。种一片太阳花1、中心：种一片太阳花根据太阳花艳丽多姿、追求光明和生命力顽强的特点，叙述了种太阳花的过程，对太阳花的灿烂多姿、生机勃勃抒发了赞美之情。2、“乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。”运用比喻的修辞手法，宝石一词尤为精彩，它不但写出了花的色、彩、亮，写出了前三朵花的珍贵，而且写出了人们对花的关注。又用缤纷五彩的锦缎形容一片太阳花的形象，突出太阳花颜色艳丽明亮的特点。3、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去了神采。只用太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。运用对比手法突出太阳花喜欢阳光追求光明。4、太阳花的特点：艳丽多姿、追求光明、生命力顽强。5、我们院里的劳动者们为什么喜欢种太阳花？答：(1)不娇不雅好服侍；(2)艳丽多姿、追求光明、生命力顽强;(3)朵朵太阳花精神充沛、不遗余力，激励着人们把有限的生命投入到无限的奉献中。6.莫衷一是 : 意思是不知哪个是正确。形容意见分歧，没有一致的看法。莫：不能。衷：内心；是：对,正确。 不遗余力：把全部力量都使出来，一点不保留。遗：留下；余力：剩下的力量。 新陈交替：新的接替旧的，幼的取代老的。陈：旧；交替：接替。偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。原指隐蔽行军，不暴露目标。现比喻无声无息地停止运动。 偃：放倒；息：停止。7、词语：焦躁、服侍、锦缎、五彩缤纷、充沛、绽放、兴旺发达、花圃、慵倦无力、茂盛。综合：语言积累：此时无声胜有声。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 听君一席话，胜读十年书。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。描写花的诗句：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。含有花的词语：锦上添花 花好月圆 花枝招展 百花争艳含有言的词语：言而有信 花言巧语 名正言顺 哑口无言含有词的词语：词不达意 理屈词穷 一面之词 含糊其词默写古诗：兰溪棹歌 桃花溪 春日 游园不值 江畔独步寻花