“远程教育资源”为农村小学撑起一片天.doc

“远程教育资源”为农村小学撑起一片天泸县玄滩镇中心小学 宋中泽远程教育是现代教育的一种新兴教学方式，随着计算机在全国范围内的普及，远程教育也来到我们身边，深入到我们实际的教学工作中。它的出现对教育观念、教育环境、教育过程、教育方式等方面都产生了深刻的影响。它让我们通过互联网等多种形式形成教育资源的共享，不断帮助教师提高自己的教学水平，丰富着教师的教学手段，获取最新的教学动向，得到各种教学资源，使学生在更为生动的情景中学习新知，达到最终的教学目的。一、基本情况我校地处泸县东部，下辖七个村级校点，一所幼儿园，全校教职工133人，学生2950人。多年来虽然学校教师作了较大努力，但陈旧落后的教育思想、教学方法、教学手段导致教育教学质量提高不大，影响学生素质的提高。为改变这一状况，在上级电教主管部门重视下，2004年初我校配置了一套远程卫星电视接收系统(模式二)，从此，我校教师可轻松的把全国优秀教师及优质课从电视上“请”下来为教师讲课、上示范课，学校教研究活动不在流于形式，学校校本培训有了实质性的进展和提高。我校师生不仅能收看到中国教育卫星宽带网经鑫诺一号卫星转发播出的优质课程节目，更重要的是还能将中央电教馆经鑫诺一号卫星转发传送的基础教育信息资源按时下载到接收计算机的硬盘上保存，或刻录成光盘长期保存，且下载的教学、师训、教研、课改示范课、学生课程辅导等资源相继就可在多媒体教室使用。2005年12月，上级又为我校村级校点高场、蒋湾配备了电视和DVD，使之成为光盘播放点。我校的现代信息技术教育正马不停蹄的向前发展。二、具体做法1、上级关心、学校重视、措施有力、规范管理。在市县电教馆的关心支持下，我校于2004年3月底安装并调试好了卫星远程教育电视接收系统。在调试好的第一周内，校长带领中层干部首先观看了教育电视台播出的教育课程课堂实录节目后形成共识，远程教育将对学校教学教研带来巨大的帮助，随即召开了行政会议，拿出了措施，制定了信息员工作常规，信息室管理规定，要求我校各教研组教师，只要有本组的优质课程节目播出，每月必须利用这一系统集体收看不少于两次优质示范课节目，并要求每次收看完后，在教研组记录本上要有讨论记录。并对教师作出如下要求：学校每位文化课教师，每月必须利用多媒体设备至少上三节课，即便不会制作课件，也要用卫星远程教育资源接收系统下载下的教学媒体资源完成所要求教学，不会下载课件和不会多媒体教学设备的教师，自觉抽时间到多媒体教室向管理员或者其他会的教师请教学会；每个教研组每月至少要利用下载下的示范课资源、新课改资源开展一次教研活动；全校教师从本月起所有上交学校的材料必须是打印文本。学校针对全校教师的计算机应用能力普遍仅受过初级培训的这一实际情况，在组织外来培训的同时，也重视教师的自学提高工作，要求教师课余时间要自觉利用学校的办公电脑迅速提高自身的计算机操作水平，利用已经下载到多媒体计算机硬盘上的信息技术应用远程培训资源提高自身的现代信息技术水平。这期间泸县电教馆的领导及技术人员多次亲临我校指导工作，解决设备在使用过程中存在的问题，有力的保障了这一工作的顺利开展。2、加强学习、循序渐进、有效利用。随着切合学校教师实际的要求、措施的制定和提高培训工作的开展，一期期卫星远程教育资源的无声无息下载，使我校师生真正感受到了运用现代教育技术辅助教学的巨大潜力和广阔的前景。数学组教师在收看角的初步认识教学示范课时，在看到示范课教师引导学生利用折纸，手摸折痕引出“角”时，无不惊叹道：这样简单适用的方法我们怎么就没想到呢？综合组教师在收看科学教学示范课时，示范教师让学生带着问题动手、在动手中思考、分析问题，教学效果十分不错。在近两年“远程教研”活动期间，教师们赏析到了全国一流的优质示范课，在切实感受到自己传统教学与现代化教学的较大差距的同时，自己的教育观念和教学方式、方法也渐渐发生转变。广大教师为切实完成每月三次的计算机多媒体教学任务及有效的实施新课程教学，课余时间都到多媒体教室来查找所需的教学资源及学习使用操作。利用晚上上多媒体室来学习提高自身的信息技术应用水平成了教师们的自觉活动。下载到多媒体计算机硬盘上的Powerpoint远程培训教程、Photoshop远程培训教程、Authorware远程培训教程等成了教师们最受欢迎的课程。经过充分的训练准备后，在管理人员的协助下便用下载下的现成课件开始了计算机多媒体教学的尝试。自2004年3月以来下载的教学资源和精品课件，已成为我校教师实施多媒体教学的主要课件素材。随着教师的使用水平的提高，部分教师已能将下载Powerpoint制作的课件结合自己的教学需要，作必要修改后再在教学中运用，或者利用下载下的图片、动画、录像及扫描图片等素材自己重新制作Powerpoint课件，运用于平时的教学和参加学校组织的新课改教学比赛，效果较好。学校多媒体教室确确实实成为教师平日争着使用和学生最爱上的课堂。随着卫星远程教育资源的不断下载，教师运用多媒体教学次数的不断增多和运用技术的逐步提高，教师已充分感受到了多媒体计算机辅助教学的巨大潜力，使声、形、色结合，能突破时间和空间、宏观与微观的限制，把古今中外、天南地北的各种事物、自然现象、社会现象呈现在学生眼前，使传统的说教变成了多感官的刺激，抽象变为具体，不可变为了可见，这使得教师能为学生创设一个尽可能真实的情境，使学生的学习活动变得生动、有趣,教师的教学也更易为学生所接受。教师深深认识到，新课程教学中，既要重视双基教学，又要重视学生观察分析、动手实践能力和创新能力的培养，离开了现代教育技术的运用，这一切都是很难实现的空白。三、取得的成效1、丰富了学校教育教学资源。光盘软件和空中资源进入我校后，极大地充实了课堂教学内容，给学校教学融入了新理念、新内容、新教法，学校教学面貌焕然一新。同学们也对这种新颖、形象、活泼的课堂学习形式普遍表示欢迎，学习兴趣得到了激发，提高了学习兴趣，理解能力和动手操作能力大大提高。部分一线教师在广泛应用的过程中，还坚持不断探索整合远程教育资源的新途径，使多种资源模式在教学中推广和应用。2、改变了农村学校课堂教学模式。我校的教师配备不合理，部分教师教学能力较差，存在着一本教案用几年，每节课都是满堂灌的现象。从信息化教学手段进入我校后，改变了长期以来“一支粉笔、一块黑板、一本教材”的传统教学面貌，教师成为课堂教学的组织者、帮助者、支持者，以学生为主体的教学意识、探究意识、合作意识和创新意识明显增强。通过开展问题研讨、集体备课、案例分析和对策探讨等活动，学习了全国特级教师新颖的教学模式，逐步理解了探究式学习、合作式学习的内涵和方法，广大教师获得了全新的教育理念，并把先进的教育理念变成了课堂教学行为。学生主动参与、积极思考，变被动接受为主动学习。3、提高了教育教学质量。现代远程教育的开展，直接为我校引进了优质的教学资源，一方面使学生的学习态度、学习方法发生了变化，提高了学习的质量和效益。另一方面，促进了农村学校教师教育思想、教学方法和教学手段的转变。许多教师深有感触地说，“优质的教学资源，就像聘请了北京、上海的优秀教师到我们山区学校来讲学一样，丰富了我们的头脑，提高了我们的教学水平”。近三年，我校教师获大专及以上学历者达70%；赛课、撰文获县级及以上奖励达608人次。学生组队参加县体育运动会、微机操作赛、音乐、美术竞赛连年获一等奖；有232人次的学生获县级及以上竞赛活动奖励。四、存在的问题尽管我们做了大量工作，也取得了一些成绩，但和农村广大人民群众对教育的需求，和全国农村教育工作会议的要求相比，我们仍有较大差距，教育信息化工作还存在许多困难和问题。1、在我们学校的村级校点，有相当一部分民转公教师，受过专业教育的极少，他们多是凭借自己日积月累的教学经验开展教学，整体上年龄偏大、观念落后、教法陈旧、知识结构老化，面对改革后的义务教育新课程力不从心。一部分教师基本上是包班执教所有科目，还有不少教师长年处于半耕半教状态，对远程教育这一优质资源的应用缺乏技术。2、我校一部分教师的教学进度快，卫星资源播出得太慢，使一部分教师不能及时看到自己所讲单元内容的最新资源，希望上级有关部门能把此问题反馈给中央电教馆资源中心。五、今后的打算通过几年来的努力，学校已经营造了良好的信息教育氛围，做到了电子备课室天天有人用，多媒体教室天天有人上，使用率达到了78%，真正做到了“物尽其用”。时代是向前发展的，我校的信息教育也要紧跟时代的步伐，不断融进新技术、新信息、新理念，求得自身发展，使之更好地为教学服务。具体着眼于以下几方面： 1、不断培训教师，让计算机辅助教学真正深入下去，让老师们真正把计算机当作自己教学、工作甚至生活的工具。进一步从自己所教学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学。把计算机技术融入到各学科教学中就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。 2、建设校园网站，把教育教学资源、学校管理资源有效地管理起来，保证方便、快捷、有效地应用于教学和学校管理。 在今后的工作中，我们将采取“整体规划，分步实施”的战略，做到既着眼于未来，又注重于现实，在今后的工作中，不断健全管理制度，加强对教师的培训力度，改进和完善卫星系统的使用，使我校的远程教育系统最终成为广大师生在教与学方面的得力助手!