高考现代文阅读解题策略.docx

“分析文章的思路、结构及其特点作用”，这是现代文阅读分析综合的一个考点。思路是文章的内在运行线索，结构层次便是思路的外显形式（段落组合）。思路是由思维方式决定的。思维通常分两大类：一是聚合思维，二是发散思维。考查的方式多样，可以是客观选择，可以是主观表述。文章思路与结构层次的分析方法：首先要把握各类文体的基本结构特点。如记叙文和说明文的纵式（时间和程序先后）、横式（空间转换和内容并列）、纵横式等，议论文的三段式（是什么，为什么，怎么做）等。其次找准切入口，“各个击破，合并同类项”。“各个击破”，就是把握住每一部分的内容，吃透它，用简明的短语标出来。“合并同类项”就是把意义上有联系的部分（段落）合并为小层，把意义上有联系的小段合并为大段。要注意：段落的结构层次分析，必须根据段落的结构特点，抓“有序词语”的标示。标示语通常有下列六种：关联词，如表示总分关系的“总之”、“因而”、“所以”等，表示并列关系的有“首先”、“其次”、“再次”、“也”、“还”、“同时”、“另一方面”等。如上例中“还”。表明态度的动词与话题相关的概念、术语等，如总分关系的“我以为”、“我主张”、“要”，反复申说性的话题等。如上例四个层次的判断就是忽略了总分总的关系，其实文章说了三层意思。设问性的过渡句，往往承上启下引出一层意思。中心句，多在首尾。表达方式，语段内如含有两种或多种表达方式，表达方式转换处往往是层意的切换处，如记叙后的议论抒情，记叙中的介绍说明，叙述中的插叙倒叙或想象联想等。标点符号，冒号通常表示总分关系，分号一般显示并列关系。结构特点的作用主要体现在三个环节上：其一、开篇的结构特点及其作用。好的文章开篇通常有三种：一是开门见山（开宗明义、直奔主题），举纲张目，简明有力。记叙文可能是以线索引出，散文多以文眼句提挈（如荷塘月色“这几天心里颇不宁静”），议论文多以论点统摄。二是烘云托月（用环境描写或其他人物、其他道理引出中心），铺垫中更显分明。三是倒叙悬念，引人入胜，突出某个重点方面。其二、中间的承转过渡特点及其作用。也有三种情况：一是承上，作用是及时总结上文。二是启下，作用是自然引出下文。三是承上启下，上述作用兼而有之。其三、结尾的特点及其作用。结构上的作用：首尾呼应，使文章结构完整，逻辑严密。内容上的作用：总结全文，升华内容（情感），突出主题（文章所言理、志、趣等）.结合语言环境理解词语的含义及其表达作用文中词语的含义：派生的新义特定的指代义和概括义特定的比喻义和借代义特定的隐含义词语的作用：内容方面的结构方面的理解文中词语的含义；重在找准词语所在位置；联系阅读材料提供的内外部语境；(指内部隐含的意思和外部相关资料注解)揣摩推断确切含义。从上下文内容的联系上去推断；从诗文的主旨或背景联系上去考虑；从作者的思想品性或作品人物思想性格的联系上去考虑；从语法和修辞的联系上去理解。“结合语言环境理解句子的意义及其表达作用”“句子”主要指：结构比较复杂而语义深刻的句子；体现主题思想或脉络层次的关键句，即“文眼句”；内涵丰富的句子。“句子的表达作用”有三个方面：一是相对于结构的作用，二是相对于内容的作用，三是作者用以表达的目的。温馨提醒：句子含义作者用意（意图）方法1.寓意深刻的句意，总是隐含在上下文中，所以只要找准位置，紧密结合上下文，就不难看出句意。1但要注意句意和用意的区别：1.句意是句子本身富含的，用意是作者借此要表达的思想情感等。2.用意（作用）的表达必须落在情意上，方才到位，否则将要丢失局部分数。2.内涵丰富的句子，还必须联系作者的整体意图或人物的性格核心去推断。现代文阅读的重要方法：字不离词词不离句句不离段段不离篇篇不离背景即注意作品背景（人物、社会）“筛选并整合文中的信息”，这是阅读信息处理的基本能力，也是较难掌握容易丢分的重点与难点。筛选是对信息要素的识别；整合是对分散信息的归并。主观表述性的信息筛选整合，一定要根据题目要求，在识别、归类、取舍之后，进行合理的整合。识别：即识别题目规定的信息，也就是说明的内容或议论的观点。可将语段标上序号，依次圈点关键词识别，以免遗漏信息。归类：即根据题干给出的关键词，采取合并同类项的方式，通过比较，予以归类。取舍：即根据命题意图，提取所要信息，去除不要的信息。最好将题干中的关键词圈起来做。整合：既要完整地涵盖信息（不遗漏），又须按主观题的简洁规范表述恰当地写出来。所谓规范表述要用主谓句：陈述对象（可用括号注出）+动词判断+宾语说明。客观选择性的信息筛选，着重抓原文与选项之间的信息对照：1.在概念的内涵上干扰，主要是在信息转换过程中偷梁换柱。2.在概念的外延上干扰，主要是在信息转换过程中扩大或是缩小概念（话题）的外延。3.在关系的判断上干扰，主要是在信息的转换过程中改变原有的关系，如因果、条件、目的、主次、先后；条件中的必要与充要等。4.在表达的倾向上干扰，主要是在信息的转换过程中改变原有的倾向性，如肯定与否定、褒与贬等。5.在判断的性状上干扰，主要是在信息的转换过程中改变原有的性状，如数量、性质、程度、广度、深度等。6.在趋势的判定上干扰，主要是在信息的转换过程中改变原有的趋向，如必然与偶然，将然与已然，全然与局部等。修辞的表达效果体现在两个层面：一是修辞表面形态的呈现，如“比喻”形象（喻体）写出了什么（本体的具体情形）。二是修辞内在凸显的中心（情、志、理、趣）。“表达效果”的最终目标是达情达理，不能入情入理，题目就没答到位。常用十种修辞及其表达效果的规范表述如下：比喻：化抽象为具体，变平淡为生动，使深奥变浅显。比拟：描绘形象（绘声绘色），生动传神，富有感染力。排比：增强气势，突出所强调的内容；语言典雅、富有铿锵的节奏感。反复：咏叹强调，增强感染力。借代：以少胜多（以简代繁，以奇代凡），言约意丰。夸张：夸大外形以突出本质，给人印象深刻；增强联想，丰富意境。设问：引出下文（提出观点），发人思考之后作答，更具启发性与印象深刻性。反问：加强语气，增强说服力与感染力。对偶：形成音乐感，表意凝炼，抒情酣畅，便于吟记。反语：正意反说，活泼、幽默、耐人寻味，富有情味与生活气息，或是诙谐与调侃气息，往往表现的是爱的深沉挚切与关系的亲昵；反话正说，往往含有嘲弄与讽刺，具有强烈的揭露性与批判性。