苏州吴中区2014届高三语文寒假作业1-6.doc

2014届高三语文寒假作业（一）（参考答案）1.【答案】C（A项，分别读fi/fi，j，u/u；B项，分别读bi/bi，chn，sh/zh；C项，分别读bo/b，c/s，ln/ln；D项，分别读fn，jn/jn，kn/hn）2.【答案】B（A项中“迫不急待”应为“迫不及待”；C项中“焕然冰释”应为“涣然冰释”；D项中“失言而肥”应为“食言而肥”）3.【答案】C（汗牛充栋：形容藏书多。良莠不一：指好人坏人都有，这指质量有好坏，不合适。融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。和后面的“慢慢”搭配不合适）4.【答案】C（A.句式杂糅，应为“国内一位铁矿石贸易公司的经理”或“国内一位从事铁矿石贸易工作的经理”。B.不合逻辑，高空作业安全系数应该是“小”。D.语序不当，“虽然”应该放在“中国”后）5【答案】（1）君子不齿（2）皇览揆余初度兮（3）黄芦苦竹绕宅生（4）树林阴翳（5）呼尔而与之（6）甲光向日金鳞开（7）众口铄金（8）景行行止6【答案】进门时不自然，羞涩；点饭时，犹豫；等饭时，着急、尴尬；被冷待后，难受；离开时，愤懑或悲伤、无奈。7【答案】设置人物活动的情境：天气寒冷，人心冷漠。营造悲凉氛围，奠定全文悲凉的情感基调。表现了老人悲凉的心境，烘托了他求自尊、公平而不得的悲苦形象。与饭店内的温暖形成对比，突出人情冷暖与人生的不平等。8【答案】“我”是全文的线索；全文通过“我”的观察、心理活动等，推动故事情节的发展；服务员对待“我”和老头的态度形成对比，突出其势利的性格特点。9【答案】只不过服务小姐给“我”上一碗饭的很短时间，老人飘然而逝，不再等待，写了老人的悲凉、无奈、绝望。上一碗饭的时间本该很短，可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。在等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待遇，“我”也阅尽人情冷漠。上一碗饭的时间虽短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平和生活现实的冷漠，呼唤爱、尊严、公平、人性的回归。2014届高三语文寒假作业（二）（参考答案）1.【答案】C（A项，分别读bn/bn，b/p，cn；B项，分别读bo/b，i/y，b；C项，分别读b/bi，n/yn，po/f；D项，分别读chi/ch，jio，lio/lio）2.【答案】D（A项，蕴孕；B项，冒贸；C项，诫戒）3.【答案】B（B.四面楚歌：比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。A.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。此处应用“鱼龙混杂”“良莠不齐”等。C.无疾而终：没有病就死了，比喻事物未受外力干扰就自行消灭了。D.望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上，比喻远远落后）4.【答案】D（A.不合逻辑，递进关系颠倒。B.词序不当，“首次”应放在“跨进”前。C.“安排”与“方式”动宾搭配不当）5【答案】（1）取之于蓝而青于蓝（2）而御六气之辩（3）来吾道夫先路（4）佳木秀而繁阴（5）望帝春心托杜鹃（6）宫阙万间都做了土（7）幽咽泉流冰下难（8）逝者如斯夫6.【答案】“身后的眼睛”是孩子父母的眼睛,是父母对孩子的关爱与期待,是父母教育孩子成长的方式。作用：它是文章的文眼，起线索作用；与孩子的眼睛、野猪的眼睛互相照应，点明身后的眼睛是孩子父母的眼睛；揭示作品的主旨，表明文章的中心。7.【答案】烘托背景和气氛。作品开头“皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上，也洒在对熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上”，烘托出宁静的氛围，暗示着宁静后的危机。推动故事情节的发展。“月光洒在孩子父亲母亲紧张的脸上”，写出了孩子父亲母亲对孩子安危的担忧，自然引出故事情节的发展部分。烘托人物性格。“月光照在孩子的脸上，青幽幽的。一粒粒的细汗，从孩子的额头缓缓地沁出。”月光烘托出孩子的坚定、勇敢和紧张。8.【答案】“我”（文中七岁的孩子）因为父亲忙碌了一个下午，主动提出看守玉米地，并向父亲保证会看护得更好。说明“我”懂事，心系父母，勇于承担责任。当野猪准备袭击玉米地，并准备向孩子发动进攻时，孩子本可以求助父母，但是孩子却没有退缩，没有畏惧，握紧木棒与野猪对峙，表现了孩子的沉着、冷静、勇敢和顽强。野猪跑走后，孩子看到了自己背后的父亲母亲，扑向母亲的怀抱并号啕大哭，表现了孩子的天真。9.【答案】孩子的父亲看到野猪准备扑向孩子，于是要扣动扳机杀死野猪，但孩子的母亲制止了他的行为。孩子的母亲要培养孩子勇于承担责任、自立自强、勇敢面对现实、不屈不挠的品格。当今社会，许多父母对孩子过于溺爱，过于重视孩子的学习成绩而忽视了对孩子自立自强能力的培养，应从“我”父母的身上学习培养孩子能力的方法。（言之成理即可）2014届高三语文寒假作业（三）（参考答案）1.【答案】D（A项，分别读un，si/s，zhn/zhn；B项，分别读i/j，bin/pin，zi；C项，分别读lu/k，xn，j/y；D项，分别读qn/qun，b/bi，ln/ln）2.【答案】D（A项，踏沓；B项，鱼渔；C项，毖毙）3.【答案】B（A.风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。不能用来指物。B.罪不容诛：形容罪大恶极，处死都不能抵偿。使用恰当。C.三人成虎：比喻谣言重复多次，就能使人信以为真。此处望文生义。D.无所不为：指什么坏事都干。此处感情色彩不当）4.【答案】C（A项，成分赘余，“来源”“来自”重复，应删去“来自”。B项，主客颠倒，应改为“他和他所处的沙皇统治下的黑暗现实产生了不可调和的矛盾”。D项，不合逻辑，概念分类不当，“农资价格上涨”不是灾害因素，可将“灾害”改为“不利”）5【答案】（1）非蛇鳝之穴无可寄托者（2）扈江离与辟芷兮（3）羡长江之无穷（4）同是天涯沦落人（5）静影沉璧（6）将军白发征夫泪（7）我只取一瓢饮（8）学而不思则罔6.【答案】（1）朋友说胡笛的装裱技艺比不少老一辈的要强，且人品不错。（2）在石丁“手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部”的时候，胡笛“安闲地坐在画案一侧”。石丁检查时发现“画、题款、印章，都真真切切出自他的手”。7.【答案】（1）画艺高，为人精明，戒备心重。（2）衬托了胡笛的坦诚相待和不卑不亢（与胡笛的坦诚相待和不卑不亢形成对照），突出胡笛的率直和坦诚。突出了主题，通过写石丁在画中作“暗记”，表现出对胡笛的不信任，批评了社会上存在的“信任”缺失现象。8.【答案】（1）概括介绍。原文第四自然段概括介绍了胡笛的人品和画艺。（2）语言描写。如：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏赅全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。”这一段文字表现了胡笛的正直与坦诚。（3）神态描写（或：肖像描写）。如“胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭”“胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说”“胡笛说完，很从容地走出了画室”。通过这些描写表现出胡笛的正直、镇定和问心无愧。（4）侧面描写。主要通过石丁的猜疑来反衬胡笛的正直无私。9.【答案】这一情节的安排是合理而巧妙的，达到了意料之外，情理之中的效果。首先，它符合和突出了小说的主题：社会上普遍的“信任”缺失导致人与人之间缺乏互信，因而讲诚信者、坦诚待人者十分难得和可贵。其次，它符合小说情节的发展和人物的性格，强化了人物性格：胡笛是国画专业毕业的，山水画有名气，所以改掉暗记石丁看不出。最后，他的性格犟直（看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾），才敢改掉别人画中的暗记。2014届高三语文寒假作业（四）参考答案1.【答案】B（A项：mn/wn，sh/sh，xi；B项：gun/gun，n/n，jn/jng；C项：hng，ln/gun，hng/hng；D项：zng/chng，kng/hng，k）2.【答案】B（不翼而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了，也形容消息、言论等传布迅速。不胫而走：胫，小腿；没有腿却能跑，形容传布迅速。始作俑者：比喻首先做某件坏事的人。开山始祖：原指开创寺院的和尚，后借指某一事业的创始人。扪心自问：用手抚摸着胸口向自己发问。表示自我反省。兴师问罪：发动军队声讨对方罪过。也指大闹意见，集合一伙人去上门责问。3.【答案】C（A项，不合逻辑，应去掉 “不”；B项，滥用助词“的”造成语意不完整，可删去“的”；D项，语序不当，“从现在至2015年这段时间内”应当放在“国际能源机构认为”之后）4.【答案】重视亲情2分和友情2分（或对亲人负责，视朋友为最大财富），看重父辈处世经验2分。（注意不能仅从反面概括）5.【答案】（1）有利于高考中学生规范答题；（2）可以维护汉语言文字的纯洁性，形成使用规范的汉语言文字的风气；（3）一些网络语言只在部分青少年网民中流行，还没有得到社会的普遍认同，中学生过多地运用网络语言，会影响他们的汉语言文字水平。（其他角度言之成理亦可；写出一点得2分，写出两点得5分）6.【答案】（1）谈笑有鸿儒（2）猥自枉屈（3）艰难苦恨繁霜鬓（4）侣鱼虾而友麋鹿（5）覆杯水于坳堂之上（6）舞榭歌台（7）人皆见之 人皆仰之三、现代文阅读：文学类文本（20分）7【答案】（4分）表明作者对“执虚如盈”由表层意到深层意逐层思考的思路，（2分）激发读者的思考，（1分）为下文写“执虚如盈”的深刻内涵做铺垫。（1分）8【答案】（6分）第一阶段生活丰厚，却贪婪骄横，不知珍惜；（2分）第二阶段生活财富消耗殆尽，精神一片空虚；（2分）第三个阶段即使物质匮乏，也能以充实的精神，度过生活的每一天；（2分）（意思对即可）9【答案】（4分）（1）（2分）运用了拟人手法，通过“恼了”“粗暴”“略去洽谈”“劈手”“掠走”等词语，赋予生活人格化的特征，（1分）生动形象地写出了“执盈如虚”的后果。（1分）（2）（2分）通过众人“不乏鄙夷的同情”与“我”“深深鞠躬”的对比，（1分）鲜明地表现了作者对朝圣者的由衷敬意。（1分）10【答案】（6分）（1）要以一颗恭肃之心，对待物质匮乏的生活；（2）要以一颗颖慧之心，看淡人生的圆缺；（3）要以一颗虔敬之心，不懈追求人生目标；（4）要以一颗恭敬之心，珍爱今天的生活。（每点2分，答出其中3点即可得6分）2014届高三语文寒假作业（五）参考答案一、语言文字运用1.【答案】D（A、倨 j，矩j，其余都读j；B.捭 ba,劈 p，其余读 b；C.垮 ku，绔 k，其余读ku；D.全读p）2.【答案】B（A项：“风声鹤唳，草木皆兵”，形容惊慌失措施或自相惊扰，含贬义，用在这里与语境明显不全。C项：茅塞顿开：指原来心里好像茅草堵塞着，现在忽然理解、领会。D项：金蝉脱壳：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现，句中无此意）3.【答案】B（A.结构混乱。“源自”与“是一个重要原因”句式杂糅，可删去“源自”。C.成分赘余。应去掉“于”。D.句序不当。合理的句序是：不仅让普通消费者的图书购买力大大下降，将真正的爱书之人拒之门外，而且让奢靡浪费之风入侵文化领域）4.【答案】创作不能丢失自我，盲目模仿只能遭人耻笑。评分建议：4分。每层两分。二、名句默写5.【答案】（1）直挂云帆济沧海（2）佳木秀而繁阴（3）渐车帷裳（4）以手抚膺坐长叹（5）朝菌不知晦朔（6）雕栏玉砌应犹在（7）人至察则无徒（8）不拘一格降人才三、文学类文本（散文）阅读1.【答案】想象、对比、铺排和景物描写。（答出两点即可）渲染了一种苍凉悲壮的氛围，凸现了胡杨坚韧的品性和令人震撼的壮美。2.【答案】最坚韧、最无私、最包容、最悲壮（4分，少一点扣除1分）3.【答案】对胡杨由衷的赞美和喜爱；对人为造成自然环境恶化的状况（或“人类文明的流失”）深沉忧虑；期望人们能关爱胡杨，拯救人类文明孕育者，使人类文明连绵不息（或“持续发展”等）。4.【答案】遇强则强，逆境奋起，一息尚存，绝不放弃的坚韧顽强；不贪虚名，无私奉献；宁死不屈的气节。（答出“坚韧顽强”，“无奉献”、“宁死不屈”即可） 2014届高三语文寒假作业（六）参考答案一、语言文字运用1.【答案】D（A绊脚石（bn）；B挨近（i）；C颤巍巍（chn）2.【答案】B（A“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。用错了对象。B危：正直。说正直的话，做正直的事。C芝兰：香草；玉树：用玉做的树。比喻有出息的子弟。D项“聚蚊成雷”意思是把很多蚊子聚到一起，它们的声音可以像雷那样响，比喻众口喧嚣，谗言纷起，含贬义）3.【答案】D（A搭配不当，“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“难得的表演机会”不一致；出现“是”句式，注意主语和宾语是否一致。B两面对一面。C“针对”缺宾语。）4.【答案】（1）影响学生作文得分的关键因素是包括句子、词汇、修辞在内的语言表达和包括中心、材料、分析在内的思想内容。（2）要想提高作文得分，最为根本的办法是努力培养自己的语言表达能力和提高自己的思想水平。（答出1点给2分，两点给3分）二、名句默写5.【答案】（1）青鸟殷勤为探看（2）谁家新燕啄春泥（3）惟草木之零落兮（4）舞幽壑之潜蛟（5）弃掷逦迤（6）一尊还酹江月（7）来者犹可追（8）不废江河万古流三、现代文阅读：文学类文本11.【答案】叙写对马先生的初步印象及同学 们的态度，为刻画人物张本；与下文呼应，前后对比，欲扬先抑，使人物形象饱满鲜明。评分建议：4 分。每层2 分。12.【答案】国土沦陷时迁居他处；闭门读书，不出大门，不入朝市。 评分建议：4分。每层2分。13.【答案】和善宽厚，是好好先生；严于律己，做人有原则；虔诚爱国，对胜利充满信心。评分建议：6分。每层2分。14.【答案】综合运用记叙、议论、抒情等 表达方式和比喻、引用、反问等修 辞手法。对马先生没能看到抗战最后胜利 痛惜和遗憾，对马先生深深怀念。评分建议：6分，每问3分。