人教版小学六年级上册语文《草虫的村落》教案.doc

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资源描述
3、草虫的村落一、教学目标1认识“暄”等6个生字,正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3作者与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”,体会作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。4理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。二、教学重点:引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受。三、教学难点:理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。四、教学准备:生字词卡片、重点语句的小黑板。五、教学方法:初读激发兴趣,细读创造情境六、课时安排两课时七、教学过程:第一课时教学目标 学习生字新词;初读课文,了解草虫的村落,及“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?(1) 谈话导入,揭示课题 同学们,你观察过虫子吗? 你看到过虫子生活的地方吗?虫子生活的地方是怎样的 呢?今天我们一起学习台湾作家郭峰先生的一篇优美散文草虫的村落。(二)初读课文,整体感知(1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?(2)出示带有下列词的小黑板: 静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、 漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 练读生字词,在文中圈出这些词的出去,读读这些句子。(3)学生浏览课文,完成初读课文时思考的问题。 (三)引导学生梳理全文,理清文章的脉络。 (1)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么? (2)交流反馈。 1它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 2空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 作者是怎样想象的? (通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)3随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么? “我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,这是只有虫子们才能演奏出来的!” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。(3)再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的? 1我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”) 2今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。 “静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么? “静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”。(四)总结回顾,布置作业 (1) 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。 (2)作业: 1有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的段落。 2完成练习册相应训练题。 3本课生字词书写训练。 第二课时教学目标 抓住重点句子品读文本,体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然,热爱生活的情怀。(一)复习导入新课 (1)通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的村落。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。 (2)学生自由读,画句子。 (二)对重点句子的学习,体会草虫的快乐。(1)我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。 1作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么? 2你从哪里看出甲虫是勇敢的? 小结:从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。 (2)云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗? 从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。) (3)从“音乐演奏会”中,体悟作者的独特感受。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美,是“天然”的。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的! 联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 1作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么? 抓住“音韵”、“灵泉”,体会作者丰富的想象力。 2小虫们特有的灵性和才智让作者佩服,读好这句话。(4)从“村民的劳动”中,体悟作者的独特感受。 现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆 匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。) 小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。(三)情感升华,感受写法: 在我们眼里平凡的草虫,经过作者的眼睛里,流出笔端的却是如此生机 盎然的和美场面,这其中的奥妙在哪里呢?同桌相互讨论讨论。 小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。(1)自由读最后两段,说说你读懂了什么?(体悟作者对田野、对大自然 充满了喜爱之情。)(2)只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?(3)请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,等会儿我们看谁写得最生动。八、布置作业. 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、完成练习册相应训练题。九、附板书设计: 3.草丛的村落 迷路的黑甲虫 ( 游侠) 草 丛 花色斑斓的小圆虫 (少女 ) 追随奇异的游历 的 村 庞大的蜥蜴 (参观住宅) 落 振动翅膀的甲虫 (音乐会) 勤勉的劳动 (想象丰富,感受独特)十、教学后记:
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