1天地人教学设计

识字 1 天地人 一 文本教学解读 天地人 是识字第一课 也是学生正式学习语文的首课 全课只有 6 个 字 天地人 你我他 分两行呈现 天地人 是构成世界的三大要素 你我 他 是 人 的三个代称 背景图画是现代画家傅抱石的国画作品 一望大江开 寥寥几笔 绘出万千意象 隐含 天地人 三者之间的关系 学习本课 学生还没学习汉语拼音 也没有任何正规的识字学习经历 本 课的教学 首先要激发学生对识字的渴望 中国字是最好的中国文化 中国人 要识中国字 识字后就能读书 读书就能让人变得聪明 其次要让学生体会到 识字的重要性 认识汉字 可以掌握更多的识字本领 更好地理解世界 这 6 个汉字没有注音的 通过模仿认读字音 组词等认识字形 理解字义 天地人 三字 学生较为熟悉 可通过唤醒生活记忆 说说自己所知的含 天 地 人 的词语 学生说词语时 教师要有意识地帮助他们建立类别意识 如学生说出 今天 教师就可追问 今天前面的一天是什么 今天后面的一天 是什么 引出 昨天 今天 明天 三个有意义联系的词汇 你我他 是 人 的代称 你 他 都有单人旁 他 地 都有 也 字 教学时 要体现汉字之间的关系 把有相同部件的汉字组成一组 进行认读和区辨 促 进理解和记忆 再通过游戏等 进行巩固 此外 6 个汉字 都要创设多种情境 强化实践运用 在运用中增强学生对 汉字的理解和热爱 二 教学活动设计 教学目标 1 准确认读 天 地 人 你 我 他 6 个生字 2 通过跟读 学习朗读课文 学习能力和习惯的培养 教学课时 1 课时 教学过程 一 组织教学 渗透学习常规 1 谈话组织教学 小朋友 从今天开始 我们要正式学习汉字 学习汉语 我们会认识很多生字宝宝 读到很多有趣的故事 2 借助儿歌渗透学习常规 1 出示小猪图像 小猪乐乐给我们带来了一首儿歌 儿歌里写了什么呢 听老师读一读 2 听老师念儿歌 教师边拍手边念儿歌 小朋友 上课了 小耳朵 竖起来 小眼睛 看老师 专心听 认真想 回答问题先举手 尊重他人有礼貌 3 渗透学习常规 儿歌里叫我们上课的时候怎么做 你们能做到吗 板块一 欣赏国画 感知传统文化 1 激发学习期待 小朋友 我们都是中国人 讲的是汉语 写的是汉字 中国人都要识中国字 识字后 就能读书 读书就能让人变得聪明 你们想变聪明吗 2 看图引出 天地人 1 出示背景插图 你在这幅画里看到了什么 提示 图画里有 天 地 人 2 观察想象说话 你看到了怎样的天 这两个人可能会说些什么 要点 天很浩瀚 地很广袤 人在天地之间 说的内容关于 天 地 人 的认识 3 小结揭题 这种水墨画 是我们中国的国画 简简单单几笔 就让我们看到了天 看到了地 看 到了人 而且产生了很多的联想 今天学的课文就叫 天地人 板块二 认读生字 渗透汉字文化 1 学习 人 1 跟读组词学习 人 谁来读一读 你能给 人 找找朋友吗 2 活动设计 可以用师生对答的方式来巩固读音 扩展词汇 师 我说男人 生 我对女人 师 我说好人 生 我对坏人 还可 大人 小人 白人 黑人 中国人 外国 人 2 形意结合学习 天地 1 简介 人 与 天地 的关系 人生活在地球上 地球上有高山 河流 土地 2 活动设计 看图识记 地 出示 草地 雪地 田地 的图片 当它穿上小草的衣服时 我们就叫它 草地 当它穿上白雪的衣服时 我们就叫它 雪地 当它穿上蔬菜的衣服时 我们就叫它 菜地 第四幅图 想象说 你仿佛看到了和 地 有关的什么东西 3 活动设计 联系已有认知识记 天 人头顶上面就是天 摸摸自己的 天 有些时候 坏事儿了 我们会拍着自己的脑袋 喊 唉呀 天哪 说说记住 天 的好办法 加一加 大 字上面加一横 猜字谜 两个人 天 有哪些朋友 提示 从类别角度帮助学生扩展词汇 如 天宫 天庭 天神 天兵天将 昨天 今 天 明天 天气 天空 3 小结整理 1 小结 天 地 人 每一个汉字都很神奇 都有着很大的本领 可以组成很多有意思的词语 天 地 人 三个字 单个出现的时候 有自己的意思 连在一起 又组成了一个完整的 世界 古人在 三字经 里是这么写的 三才者 天地人 2 儿歌整理 兼做课中操 老师根据这句三字经 编了一首小儿歌 你们想不想听一听 出示儿歌 三才者 天地人 天在上 地在下 大大人儿立中间 提示 教师范读 学生跟读 配乐加动作读 4 比较学习 你 他 1 微课了解 人 与单人旁的关系 播放微课 解说词如下 小朋友 人 是一 个独立的汉字 不过 它会变 瞧 它的撇慢慢缩短 捺慢慢站直 变成了单人旁 单人 旁可以和其他汉字组成新的字呢 单人旁和 也 字手拉手 组成了汉字 他 他们 他人 单人旁和 尔 字手拉手 组成了汉字 你 你们 你好 小朋友 现在你知道 单人旁是 由谁变来的吗 提示 微课制作有困难的老师 也可教师边讲解边板演的方法 帮助学生感知变化 2 活动设计 汉字变变变 单人旁和 也 合在一起就是 他 什么 他 他们 他人 单人旁和 尔 合在一起就是 你 什么 你 你们 你好 5 听故事识记 我 1 教师看图讲述 古人在打仗的时候 两军面对面 将士们手里拿着武器猛戳地面 嘴里发出 哦哦哦哦 的声音 给自己壮威 古人就根据将士手里拿着的武器形状 造出了 我 字 指很威猛的自己 根据 哦哦哦 的声音 把这个字就读成了 我 2 认读 我 说说带 我 的词语 我们 我俩 我军 我方 敌我双方 板块三 创设语境 练习运用汉字 1 活动设计一 借助 你我他 介绍彼此姓名 1 教师和两名学生一起示范 步骤一 师生三人组各抽取一张写有 你 我 他 的卡片 步骤二 用 我拿到的是 说一说自己拿到的卡片 步骤三 拿到卡片 我 的人和拿到卡片 你 的人对话 我 我叫 你叫什么名字 你 我叫 我 他叫什么名字 你 他叫 步骤四 交换卡片再练说 提示 我 要站在中间 你 站在 我 的对面 他 站在旁边 2 全班三人小组练习 3 请一组同学上台互问互答 交换卡片再练说 2 活动设计二 借助 你我他 介绍彼此关系 1 教师和两名学生一起示范 三人轮流介绍 我是某某某 你是我的老师 他是我的同学 2 模拟角色介绍 提示 准备爸爸妈妈的头饰 请小朋友用 我 的身份来介绍 3 活动设计三 语境中认读 你我他 1 三字经中认读生字 学了天地人 我们知道有一句三字经是 三才者 天地人 老师根据 你 我 他 三个字 也编了一句三字经 三友者 你我他 提示 按节奏熟读这两句三字经 2 读文中再认生字 提示 朗读方法要多样 可以教师范读 学生跟读 教师读 天地人 学生读 你我他 学生齐读等 3 情境中认读生字 听老师说句子 找出和句子意思相对应的人 三 教学资料链接 1 三字经 节选 三才者 天地人 三光者 日月星 2 傅抱石简介 傅抱石 1904 1965 原名长生 瑞麟 号抱石斋主人 生于江西南昌 祖籍江西新余 现代画家 早年留学日本 回国后执教于中央大学 1949 年后曾任南京师 范学院教授 江苏国画院院长等职 擅画山水 中年创为 抱石皴 笔致放逸 气势豪放 尤擅作泉瀑雨雾之景 晚年多作大幅 气魄雄健 具有强烈的时代感 著有 中国古代绘 画之研究 中国绘画变迁史纲 等