幼儿园中班谈话教案反思：谁的本领大

幼儿园中班谈话教案反思 谁的本领大 一 活动前思考 1 教材分析 小朋友一直对动物较感兴趣 特别是身材强壮的大象在孩子们 的眼中一直承担着大力士的形象 而机灵的小猴子活泼好动 机灵 顽皮 又是小朋友最喜欢的 当这两个小动物来比较水的本领大事 小朋友的反应会怎样呢 这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性 外貌的了解 发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论 最后让 孩子们知道每种动物都有各自不同的本领 就要看他们的本领使用 在什么时候 做什么事情 同时中班阶段的谈话目标与小班相比 在 倾听 这一目标要求上 更强调幼儿的清廷的选择性 即 辨 析性地倾听 别人谈话中的信息 本次活动中运用讨论的形式引导 幼儿学习边习性地倾听 同时在捕捉有效谈话的基础上 学会围绕 话题谈话 不跑题 在语言交往的规则方面也强调了 轮流谈话 2 重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话 让他们知道猴子与大象各自 有不同的本领 二 过程实录 一 活动目标 1 引导幼儿围绕话题进行谈话 知道各有各的用处 2 指导幼儿以轮流的规则进行谈话 培养幼儿良好的倾听习惯 3 体验谈话活动的乐趣 增强自信 二 活动准备 1 大象和猴子木偶各一个 头像各一个 2 奖花若干 三 活动过程 1 出示木偶 以故事情境引出话题 师 森林里 住着一头大象和一只猴子 它们是一对非常好 的朋友 可是有一天他俩却吵架了 为什么会吵架呀 原来 他们 想比出谁的本领大 大象说 我的本领可大了 猴子说 我的本领 也很大 他们比来比去 谁也分不出谁的本领 师 那么 小朋友你们认为谁的本领大呢 评析 教师用木偶猴子和大象讲述一段故事 以此引出话题的 方式非常生动 有趣 有效 孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不 眨地注视着教室 很顺利地进入谈话情景 因为中班幼儿已经初步 认识了一般动物的功能 因此在讨论 谁的本领大 时 幼儿有话 可说 2 幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由 师 刚才有的小朋友认为大象本领大 有的小朋友认为猴子 本领 那你为什么会这样认为呢 请你把你想法轻轻的告诉旁边的小 朋友 评析 在有儿 自由交谈 活动中 有的幼儿说大象的本领大 因为大象可以卷木头 吸水 喷水 还可以把大会狼踩死等 有 的幼儿说猴子的本领大 因为猴子会爬树 摘果子 会在树上跳来 跳去等 这些说法都应该给予肯定 因为他们是围绕 谁的本领大 在交谈 3 小小辩论会 师 刚才小朋友都有自己的想法 那好 今天我们干脆来开 个小辩论会 好吗 请全体小朋友起立 幼儿按自己的意愿分为两组 大象队和猴 子队 幼儿面对面坐下 教师介绍2个组 并让他们为自己加油 激励孩子的情绪 教师宣布辩论会规则 要求两队组员轮流讲话 不随便插嘴 哪组小朋友爱动脑筋 遵守规则的奖一个奖花 4 辩论会正式开始 教师引导幼儿围绕主题谈话 奖罚分明 5 教师对辩论会作小结 评析 这是整个活动的高潮 老师通过让小朋友的自由分组 使每个小朋友都愿自由表述的过程 因为讨论的激烈 幼儿不免会 在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面 在这使教师所提出 的要求无形中让幼儿理解 轮流说 的规则 及这一规则的运用对 谈话过程的作用 6 教师设置一个情境 狮子大王想吃椰子 可椰子树在河对面 狮子不会游泳也不会爬树 所以只能请大象和猴子来帮忙 小朋 友你们说谁会完成这个任务啊 教师小结 这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成 他们的 本领都很大 要比谁的本领大 要看他的本领用在什么时候 做什 么事情 评析 此环节是整个活动中的难点 老师在给幼儿设置的情境 中逐步提问 层层深入地引导讨论 大象和猴子是怎样帮助狮子的 最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务 7 迁移活动 让幼儿说说你还认识哪些小动物 他们有哪些本领 评析 拓展谈话范围 是培养幼儿能力的重要一环 不仅帮 助幼儿延伸了谈话范围 而且也认识了自然界 动物与动物的关系 三 活动后反思 此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动 也充分体现了语言活 动的特点 孩子们喜欢说 有机会说 还能勇敢地说 这是因为老 师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境 如谈话的形式有自由 交谈 分组交谈 个别交谈 等形式 从而使小朋友都有锻炼的机 会 而老师活动设计的思路也非常地清晰 小朋友通过引出话题 自由交谈 分组交谈 拓展谈话范围层层深入的环节 轻松地解决了整个活动中的重难点 只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识 谈话的中 心只是围绕着大象会吸水 卷动物 身体大等 猴子会爬树 荡秋 千等 能够拓展的经验不多 话题也就很难深入下去 如果在课前 让孩子回家多了解这两种动物的用处 可能上课后的效果会更好些