十堰东风教育分局第一小学四年规划.doc

质量稳基石 特色铸品牌和谐促发展十堰东风教育分局第一小学四年发展规划（2012-2015）二一一年十二月八日质量稳基石 特色铸品牌 和谐促发展东风第一小学（20122015）四年发展规划为了贯彻分局关于加快推进教育品牌建设的决定，在竞争日趋激烈的环境中打造更优质的教育品牌，学校特制定未来四年发展规划。一、背景分析1、基本概况四十年的办学传统，积淀了一小丰厚的文化底蕴，学校紧紧围绕“素质教育”主旋律，大力开展赏识教育，实施全方位的目标管理，把科研作为提升办学水平、打造优质教育品牌的重要战略。近年来，围绕“依托生本、构建高效课堂”活动，开展“生本教育”实验活动，努力追求高效教学，打造负担更轻、效率更高的一小课堂教学品牌。学校始终以“发展学生智力，培养学生能力和特长”为目标，不断强化体卫艺工作，发展学生兴趣特长，形成学校特色。启动名师塑造工程，以崇尚一流追求卓越为宗旨，不断推动学校发展。长期以来，第一小学以一流的教育教学质量赢得了社会各界的广泛赞誉，已成为管理有序、环境优美、团结和谐的区域性名校和东风教育分局窗口学校。目前，东风第一小学有教学班个，学生2443人，教师130人，职称、年龄结构合理，其中有中学高级教师4人，小学高级教师94人，具有小学高级以上职称教师人数占教师总人数的90%，教师学历达标率为100%。2、办学优势 学校地处市中心，十堰市特有的地域文化和东风公司遗留的企业文化，给学校成长提供了广阔的发展空间；学生%是东风公司子女，从小就接受各类文化熏陶，熟悉互联网知识，普遍思维敏捷，好动善学，自立意识强，理念更新快。 近40年的办学经验，凝聚成的教育文化积淀丰厚而稳重，教育氛围活泼而严肃，教师的教学张力自觉而富有弹性，队伍稳定。 学校基本把握了素质教育的精髓与理念，逐步确立了“为了学生的全面发展和终身发展”的办学理念。 办学风格颇具特色，教学质量高，在家长和社会上享有很好声誉，已经成为一个家喻户晓的品牌。以舞蹈、器乐、球类、书画等为特色的各种活动组织有序，计划周密，满足学生不同层次的个性化需求，成果显著。3、问题反思 在丰厚的文化传承中提升学校品牌概念的意识还不够强。 在国家教育方针基础上形成学校的办学特色还不够鲜明，必须根据校情、师资特点寻找学校持续发展的生长点，形成在全市能辐射、全省有影响的办学特色。 示范性学校的发展趋向在分局教育大格局中的理性定位还不够明朗。 教师比较安于现状，缺乏自觉追求教育最高境界的精神动力。一小有的学生活泼有余而刻苦不够，没有养成良好的学习习惯和行为习惯。由于家庭条件的优越，一些学生缺乏吃苦耐劳的精神；由于家庭的过度呵护，一些孩子认为所得到的一切都是理应当然，有坐享其成的思想，缺乏一种感激之情，缺乏积极进取的动力。 学校的可持续发展经费投入不足，教学用房、办公用房紧缺，旧教学楼老化并存在一定安全隐患，无大型教学活动专用场所，制约了学校进一步发展。 社会对学校的期望值过高，学校自主发展的环境并不宽松。二、理念系统办学理念：关爱每一个人、成就每一个人办学目标：快乐校园 人文一小校 训：尚德、崇文、启智、求真 校 风：自主和谐 敢为人先教 风：厚德博学 敬业爱生 学 风：乐学善思 文明守纪治校方略：依法治校 质量强校 名师立校 特色兴校管理哲学：以人为本 制度为先 分层协作 整体有序 管理愿景：创办师生共同成长的乐园 校园文化：快乐 人文 和谐学校形象：环境优美 设备先进 管理规范 质量一流特色鲜明 师生热爱 家长信任 社会满意 三、发展目标我们一小的教育要走向“生本”，以学生为本，为学生提供适合他的教育；走向“学本”，以学生主动学习为本，探索“本色课堂”有效模式；走向“师本”，以教师为本，为教师发展创设条件；走向“校本”，以学校为本，从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念，形成学校特色。 1.总体办学目标 提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，创省内知名的模范学校。 2.具体工作目标（1）办学规模学校保持现有48个班级规模，每班生数控制在50人左右，全校学生数控制在2400人左右。（2）学生素质标准及相关指标学生素质标准有亮丽的精神世界底色学生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充满了阳光，懂得感激，学会回报；感悟责任，勇于担当；由此形成成长的动力。有强烈的好奇心、求知欲学生对周围的世界和自身充满好奇，遇事总爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解决问题。有明确的自我发展意识学生懂得自我发展的重要性，能够在教师的引导下自觉地反省自己，且不断培养自己的发展能力，主动地成长。有积极的个性发展追求学生认真对待自身的学业，促进全面素质的提高，在夯实知识基础的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。有坚实的持续发展潜力学生不仅满足知识与技能的学习，还注重过程与方法，形成积极的情感、态度和价值观。有鲜明的儿童形象特征学生在一小特定的文化熏染下，思维活跃、活泼开朗、自信大方、文明礼貌，表现出一小学生特有的形象特征。相关指标学生成绩合格率达到100%，优秀率达到80%。学生参加各种竞赛获奖率达到80%左右，0%左右的学生公开发表各种作品。学生健康素质100%达到国家标准，优秀率达60%。（3）教师素质标准及相关指标。教师素质标准有实现自身生命价值的需要教师把工作当作享受，在育人的同时育己，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。有高尚的教师德性善、正、责是教师德性的核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同事的关心。有娴熟的教育教学技艺教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。有较强的课程开发和教育科研能力教师不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，一个研究者。有现代信息技术的开发和应用能力教师具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。相关指标新培养市级以上教坛新秀和教学能手20名左右，骨干教师和学科带头人15名左右，中学高级教师后备人才名左右，争取培养中学高级教师名。50%左右的教师有综合学科的教学能力。95%以上的教师具有教育科研能力和课程开发能力。95%以上的教师能够熟练应用现代信息技术。50%左右的教师有教科研成果发表。（4）课程与教学工作积极开发和初步实施两至三门校本课程，构建满足学生个性发展的课程体系。编制校本教材，设计校本作业，为学生提供适合的教学内容。尝试本色教育模式，从“以教为主”转向促进学生自主探究的“以学为主”。鼓励教师发表或出版教育教学书刊，帮助教师成名成家。实现评价标准和评价方式的转变，发挥评价的教育及发展功能，引领学生的个性发展。（5）学校管理工作积极探讨学校管理制度创新，建立“分级管理，分层负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，推动亲情化人际关系的形成，建立人性化的后勤管理体系。完善校本教研和校本培训制度，促进教师专业发展。构建新课程背景下的学生、教师、学校评价体系。（6）校园建设工作加大投入，初步建成数字化的校园。实施“武当汉水文化传承工程”，提升校园文化内涵。建设十堰市武当少年学院。三、具体工作思路与措施、实施步骤第一步（2012年2月2013年1月）：理顺关系，建章立规，学院建设初步试点，课堂改革稳步推进。第二步（2013年2月2014年1月）：突出人文特点，改善办学条件，提高教学质量，整体形成特色。第三步（2014年2月2015年12月）：硬件达标，软件突出，全面优化，形成品牌。、落实保障（一）人本管理工程1、把“政治上靠得住、业务上有本事、人民群众信得过”的教师提拔到管理岗位上来，努力打造一支学养深厚、志趣高远的学者型干部队伍。2、从学校实际出发，建立东风第一小学管理手册，达到：师德表现有人议，迟到请假有人记，备课教案有人查，教育科研有人抓，课堂教学有人听，作业批改有人评，补缺补差有人管，工作总量有人算，奖惩评比有规依，从而形成井然有序的科学管理体系。3、坚持“以人为本”的管理思想，做到民主依法，管理注情，营造一个和谐、发展的工作环境。提供职工活动室、阅览室、学习研讨室，配备书报、茶具、咖啡具等，让教师在学习中休闲，在休闲中学习。4、着力提高教师的政治业务素质，一个党员一面旗，一个党员带动一个班组，一个班组带动一个年级，形成一支特别能奉献、特别能战斗的教师群体。实现学校人尽其才、物尽其用、事尽其绩、财尽其利，各项工作走上规范化、民主化、科学化的轨道，从而形成“管是为了不管、理是为了自理”的超越规范、超越自我的一小管理特色。（二）德育示范工程1、制定并实施第一小学德育工作方案，逐步达到“组织领导系统化、德育目标层次化、德育内容系列化、德育渠道网络化、德育活动制度化、教育考评科学化”的工作目标。2、加强实践，激活德育工作的创造性。积极开展多种形式的安全、法制和心理健康教育。要在校内设置多种学生服务性岗位，让学生自我管理，校外参加学工学农、科技发明、社区服务等活动。通过每年开展的“艺术节”、“体育节”、“科技节”、“读书节”、“学院成果展示”等活动，让学生在活动中感受快乐，体验成功。3、加强安全教育。严格执行“首遇解决制”，做到谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁联系。形成全员参与，全程参与的局面，力求人人育人、事事育人、时时育人。（三）教师培优成名工程1、加强师德建设。以公民道德纲要和中小学教师职业道德规范为依据，开展“三爱”（学校、班级、学生）；“三育人”（管理育人、教书育人、服务育人）；“三满意”（学生、家长、社会）为主题的教育活动，树立依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好师表形象，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。2、加速青年教师成长。 过好“三关”：基本功关、业务关、科研关。 做好“三课”：听课、评课、上公开课。 掌握“三话”：即普通话、专业术语、计算机语言。 练好“三笔字”：钢笔字、粉笔字、毛笔字。 读好“三本书”：教科书、教学参考书、教育理论书。在整体优化青年教师的同时，努力使部分青年教师成为表演型、研究型教师。3、引导教师拔尖。 学文化，提高学历。资助教师专业学习进修，建立教师终身学习制度。 学技术，提高技能。采用“以老带新结对子”、“以干代培压担子”、“以训达标当学子”、“以赛促进争尖子”等措施促使教师的思想现代化，基本功的现代化，教学方法的现代化，从而造就一批复合型的、特长型的、科研型的治班能力强的名班主任和名导师，造就一批校级的、分局级的、市级的星级教师和学科带头人。（四）实施教育创新工程实施教育创新工程要确立一个宗旨：以学生为中心，以质量为核心，后勤围绕前勤转，一切围绕学生转；要坚持一个标准，即四个“有利于”：有利于教师积极性的发挥，有利于教育教学质量的提高，有利于学生身心健康的发展，有利于学校可持续的发展。1、倡导“本色课堂”，从“以教为主”转向促进学生自主探究的“以学为主”。要由老师满堂灌转而让学生主动学习，从预习开始，主动思考、主动阅读、主动向教师提问、主动给自己设置问题，学生之间展开疑问、反驳、探讨活动，让学生真正成为学习的主人。2、突破传统课堂教学模式。全面推行“三勤六步教学法”，其要义是通过 “定向诱导明晰目标”、“学案导航自学探究”、“讨论合作展示交流”、“当堂检测达标训练”、“盘点收获总结提升”、“作业布置巩固预习”六个步骤的教与学，促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手”的良好的学习习惯，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展，逐步形成“学为主导，生为主体，书为主源，疑为主轴，练为主线，质为主旨”的我校学科教学模式。3、实施“科研兴校”战略。坚持“问题即课题”的原则，把解决教师工作中的实际问题作为科研工作的出发点和落脚点。在全校形成主课题统领，规划课题、立项课题、各层次课题散点式、多维度推进，全员参与、校内外合作的科研态势。各级课题均要立项、列表操作、挂图作战。靠科研的力量，提高教师的教学能力，提高学校的办学水平。4、实施“质量立校”战略。全校教师都要认识到：教育教学质量是学校得以生存的命根子和矢志不渝坚守的底线。学校要全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，使学生“会学、会做、会创新”，从而在教育教学质量上独树一帜，打造一张名片。（五）校园网络建设工程学校发展不仅要看重几何空间的发展，更要重视网络空间的发展，让每个教师直面国际国内先进的教育内容和方法。因此，必须加强校园网建设。建室。设置专用音乐、美术、科技、多功能报告厅、多功能演播室、图书资料阅览室、计算机室及少年科学院各专业分院活动室，完善设施设备及特色布置。建库。建立学校软件库。重点研制课件资料系统，办公自动管理化系统，档案资料系统，逐步形成覆盖所有课程的文字、声音、图像同步运行的教育、教学资料库。建网。完善并建立校园闭路视听教学网，建设校园信息高速公路，全校办公联网，全体教师联网，每个教室及多功能室达到“三机一网”（大屏幕投影、视频展台、电视机、互联网），整合校内闭路电视网、互联网、校内广播网、内部电话网。建制。建立各功能室的管理制度，制定现代教育制度培训制，设立多媒体课件制作奖励制度。从而形成观念现代化，办学协作化，管理科学化，校园艺术化，学生个性化的现代化小学。（六）校园文化建设工程1、启动校园精神文化工程。通过“武当汉水文化传承”的品牌打造，以“武当少年学院建设”为突破，培养学生的综合学习能力，促进学生全面发展。增添文化长廊、艺术长廊，增设校园报栏、图书栏、信息栏、标语、标识、标志；悬挂名人伟人画像、警句格言、校园之星。规范学校形象标识包括校服、名片、信纸、信封、便笺、备忘录、资料袋、文件夹、各类奖励卡、内部档案用品、请柬、贺卡、赠品、作业本、听课本等，形成学校标识文化。我们的口号是：校园文化将成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为无声的教科书。2、启动校园绿化景观工程。精心培植绿色植物，精心布设绿色园区，精心打造立体绿化，培育师生绿化意识，真正让师生生活在绿色世界之中。建成23处有特色、具有童趣的假山、喷泉、雕塑，力求校园环境绿化、美化、文化、亮化，实现“校在园中，园在校中”的景象。3、分步实施校园建设项目。 多方筹措资金，把学校做新、做优、做强、做美。力争2012年开工建设9000余平方米的两栋教学综合楼。除教室外，将增设教师办公室，学生阅览室，职工活动室、学校荣誉室等及较大规模的多功能报告厅等。 综合楼建成后，将完善相应的配套设施。如改造校门，增设学生户外健身活动器材，对现有的场地、道路、校舍、景观墙、走廊等进行必要的艺术化、人文化的设计和改造，实现校舍彩化，场地软化，校园美化，装备信息化，使他们对学生的心智、情趣、人格产生直接影响，提升校园的文化品味。要让每一堵墙都说话，让每一件物都发言，让每一个教室都成为学生作品、思想表达的窗口，对学生的心智、情趣、人格产生直接的影响。（七）品牌强校工程教育，已经进入品牌竞争时代。“大教育”需要塑造“大品牌”，“大品牌”能够促进“大发展”。学校将引进市场营销的理念和策略，用心策划、精心包装、细心运作，扩大学校知名度和美誉度，向世人展示学校良好的公众形象。1、注重社会形象的打造。通过各种媒体，对学校进行高起点、多角度、全方位的宣传报道。特别要充分利用现代信息技术加强校园网建设，使其不仅成为学校的信息中心，教师的研究中心、教学的资源中心、学生的学习中心，而且要成为社会群体的点击中心。2、注重师生形象的塑造。学校应着力把教师做优，建成名牌的教师队伍，让人感到一小的教师素质就是比一般学校高，表现就比普通学校好；把学生做名，让学生团结、向上、乐学、有人文素养的形象，展示在公众面前，实现“名校出名生”的最终目标，从而使学校“无形资产”内涵更丰富，名校品牌更具吸引力。3、注重办学特色的塑造。竞争的关键是特色，特色的核心是品牌。学校在分析我校特色项目打武当牌，唱汉水戏，讲汽车事，走学院路的基础上，进一步丰富学校文化内涵，逐步形成鲜明的文化办学特色。 实验对象。全校16年级2400余名学生。 增设汉水武当文化和汽车研究为校本课程。13年级为低年级读本， 46年级为高年级读本，同时普及武当武术的教学。 建立少年武当学院。模拟大学院系建制设立文化学院、艺术学院、汽车学院、书画学院等分院，学生根据爱好与特长选择加入成为少年院士，再进一步通过竞选产生分院院长、副院长，教师担任名誉顾问，在活动组织形式及方式方法上适当给以指导。采取“导师引领、自主研究、合作创新”的模式激发学生学习兴趣。学生自己收集资料建立分院网页，各院士定期上传资料和作品。各分院自主聘请家长或社会人士作为本院客座教授，每月在固定的时间、地点进行讲座、研讨、实践等活动。设立专项基金，为优秀的学生参加省级、国家级比赛或正式出版作品集、举办专场展示会等提供资金保证。学习目标：通过学习，每个学生至少培养一种自己喜欢的文化特长，具备独立探究和协作创新的能力，具备与他人合作并享受快乐的能力。设施设备：学校将提供教室并进行装修，同时发动一切社会资源提供长期资金保障。 发展目标：少年学院特色项目发展到文化办学特色再形成文化特色学校。积极创造条件，力争2014年成为省内知名的特色学校。4、注重校园形象的塑造。校园形象是一种持续的教育精神和品牌。学校的校长、教师、学生经常换，但学校的精神却保持永恒，始终是学校发展的不竭动力，学校要引导教职工自觉自愿地参与学校形象的塑造，并辅之以红领巾广播站，七色花电视台，少年学院报，学校荣誉室，学校宣传画册，编辑出版学校管理、教育科研、教学论文及名师名生作品集，学校形象宣传片等举措，提高学校知名度和美誉度，从而进一步强化社会与家长对学校形象的认同，形成一个响当当的品牌学校！七、保障系统学校的主动可持续发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。（一）内部保障1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化；发挥教代会的作用，使教代会真正成为审议、监督、决策学校重大事项的重要机构。2、组织保障。形成党、政、工、队的组织保障体系，各项工作定人、定时、定点、定查、定效，真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。3、资源保障。加大经费投入，完善硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校的主动发展。（二）外部保障1、政策保障。通过上级各领导部门对学校的政策优惠和倾斜，着力发展学校，改善学校办学条件。2、经费保障。学校将加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革，少年学院活动等各项工作的顺利开展。3、师资保障。学校的主动发展关键在教师。教师的配备至关重要，期望能得到分局对本校教师结构的特别关注，补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。我们有感于昨天的辉煌，钟情于今天的灿烂，憧憬于明天的美好。规划的诞生是一种快乐，规划的实施凝聚着一股向心力，把蓝图逐步变成现实更是一种充满挑战、充满希望的过程。计划通过四年的努力，全面提升学校的凝聚力、课堂的生命力、对社会的吸引力，以先进的办学理念启迪人，以优越的办学条件打动人，以亮丽的特色学校吸引人，实现我校在分局乃至全市发挥着龙头引领、榜样示范的辐射作用，一所“环境优美、管理高效、教育优质、特色鲜明”的十堰市窗口特色学校将在我们一小人手中变为现实！ 二一一年十二月