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Unit1 How tall are you ?TheFourthPeriod教学内容:B.Letslearn B.Matchandsay教学目标:1.能听、说、读、写形容词的比较级形式:heavier,thinner,bigger,smaller,stronger。2.能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。3.培养学生对身边的人和物的兴趣。教学重点:1.能听、说、读、写形容词的比较级形式:heavier,thinner,bigger,smaller,stronger。2.能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。教学难点:单词“heavy”、“thin”和“big”的比较级的构成方式。教学准备:1.教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。2.教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程: 一、课前热身(Warm-up)1.Greeting: T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou? T:Imfine,too.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.Singasong. (1)播放两遍本单元的歌曲“Mysmallcat”录音,学生仔细听录音,并小声跟录音唱歌曲。(2)再次播放歌曲录音,全班学生大声跟录音唱歌曲。二、课前预习(Preview)1.检查作业。(1)先让学生在四人小组内展示自己家庭成员的调查表,并适当讲解表格里的内容。(2)请几位学生介绍自己的家庭成员。2.游戏:句子接龙。三、新课呈现(Presentation)1.Letslearn. (1)教学新词汇。教师拿出一个气球,边说:“Pleasemakeitbig.”边吹气球。教师接着说:“Makeitbigger.”边说边把气球吹得更大些,然后教师边说“Makeitsmaller.”边把气球中的气放出来一些,使气球变小。板书单词:bigger-smaller 教师拿出一个相对较小的铅球,说:“Thisballisheavy.”接着拿起一个大一些的铅球,做出很吃力的样子,说:“Thisballisheavier.”板书单词:heavier教师问:“Whoisthininourclass?”学生说出几个人名后教师接着问:“Whosthinner?”学生回答后,教师说:“isthinner.”板书单词:thinner (2)播放本部分的教学录音,学生跟录音读单词和句子,提醒学生注意模仿录音总的语音、语调。(3)教师出示几张动物的图片,让学生在四人小组内用表示比较级的句型谈论图片中的动物。2.Matchandsay. (1)教师出示此部分的教学挂图,问:Whoareinthepicture?Whatanimalsareinthepicture?”(2)学生回答后,教师请一位学生与自己分角色示范读对话。 (3)学生就此部分的挂图用所学的表示比较的句型进行对话,可以适当发挥。 四、巩固延伸(Consolidation&Extension) 1.教师让学生同桌之间相互观察找不同点,然后分别用英语描述。如:Myhairislonger.Mynoseisbigger. Imthinner.Myarmsarelonger.Imtaller.Myhandsarebigger.Imheavier.Imtallerandthinnerthanyou.教师表扬描述得又快又对的学生。2.课堂练习Its_(cold)inHarbinthaninGuangzhou.Yourpencilis_(short)thanAmys.MrZhangis_(thin)thanMrZhao. 游戏:句子接龙。五、课堂小结(Summary) 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业(Homework)1.仿照录音读“Letslearn”部分的对话,并尝试背诵。2.完成两册本课时练习。3.预习下节课内容。
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