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阅读国学经典 感悟文化精神 高中部全面启动“教师读书工程” 高中部青年教师培训班 刘柏鑫为了实现教师有效积累、补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，以及加强教师队伍建设，创设良好的学习环境；构建起学习型校园、书香校园的良好愿想，在新学期开学伊始，我校高中部正式启动了“教师读书工程”。为更好的实施这项“教师读书工程”，更好的践行师生读书学习的理念，高中部成立了以张言主任为组长、李季主任为副组长，王瑞雪、陈静慧、乔阔、于志民、韩淑华、陈绍刚等多名骨干教师为组员的“读书活动领导小组”。“读书活动领导小组”结合我校情况以及高中部教师实际情况拟定了读书活动的实施方法和步骤：1、 高中部的教师制订读书计划。每位教师和教研组结合实际，每学期制订读书活动计划，包括读书书目内容 、目标、措施、效果预测等，教研组每学期安排具体时间进行读书心得体会交流活动。2、 确定读书方式 高中部采用了教研组安排时间集中学习和课余教师自主学习相结合、寒暑假高中部统一学习和教师自主选择相结合的方式开展读书活动。3、教师以教研组及备课组为单位，及时进行交流研讨反思。高中部教师以教研组、备课组为单位组成学习小组，开展研讨，定时间、定地点、定主题，互相启发，共同提高，积极呼吁教师从图书中、从研讨教育名著中，以及从相关的学习报告中，探究教育的理论、思想、观点和策略。4、 理论指导实践教师和教研组定期撰写、上交读书笔记、学习心得或经验总结，把读书学到的理论、思想、观点用来指导教学，改进学科教学、德育工作、管理工作。5、 设立校园读书周高中部将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为“校园书香周”在此周集中开展师生系列读书活动。6、 搭建读书论坛高中部根据本校实际，定期组织读书辅导、读书沙龙、读书报告会、讨论会，评选优秀学习笔记，优秀征文等丰富多彩的读书活动，积极建设校园网上的读书活动论坛，让更的老师积极读书，丰富知识，完善知识结构，完善教学策略。 在2010年2月23日，为使高中部的教师们更好地体悟读书与教书育人的重要关系，为让教师们更真切地领略到了教育大家的风范及学术名流的风采，高中部领导请来了长春大学国学研究发展中心主任、长春大学人文学院教授、东北师范大学特聘硕士生导师、吉林省素质教育研究会秘书长金海峰教授来我校做读书报告。高中部的百名老师以及近千名学生参加了这次读书报告会。 金教授讲演的题目是沉淀在中国人血液中的思想论语经典精神。金教授的精彩报告获得了与会师生的一致好评。此次读书报告会，使老师和学生对阅读国学经典有了更深层次的认识。整场报告时间持续近三个半小时，报告进行过程中，金海峰从四大名著的人物讲起，从三国演义中的关羽、张飞、刘备和水浒传中的梁山英雄的讲解，他让我们从“千里走单骑”的关羽身上以及“大秤分金银、大碗喝酒、大口吃肉”的“草莽英雄”身上体悟到了中国传统文化中的“义”的内涵。金海峰教授认为：读论语读懂了就读懂了“义”，而在这个“义”的前面加一个“正”字，就组成了就组成了中国传统文化的核心：正义。从西游记中唐僧、孙悟空、八戒、沙和尚等人物的分析过程中，金海峰教授以佛教故事为背景，从全新的角度对儒家思想进行了重新的解读。从孙悟空被压500年到“天将降大任”的儒家智性理解，从紧箍咒的佛教阐释为“定心真言”到八戒“食色，性也”的佛性归依，从沙和尚“最无特点即是最大特点”论述到构建社会主义和谐社会的“和”的儒家治国宗旨；从唐僧“苦难身世”传说到转世成佛化成真身的命运传奇，数百名教师和上千名学生领略到了“学者型教授”的风采。整场报告，金海峰教授的知识丰富、语言诙谐幽默，同学们笑声不断、掌声不断。在笑声与掌声之间，在知识讲解与学生互动之间，儒家思想也在潜移默化地渗透到每个人的心中。金教授的精彩报告、让老师和学生们体味到了“学者型教授”深厚的文化底蕴，也让我们更深切地意味到读书对教师教书育人的重要价值与意义。 一、金海峰教授的读书报告诠释了教师读书的价值与意义作为一项构建“精神家园”的工程，教育必然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念.让读书成为习惯，让读书为教学的奠基，让每一个教师都能成为真正的读书人，在读书中学习，在读书中思考，在读书中升华，使读书成为成就事业和成就自我的最基础环节！读书，能改变教师的精神、气质和品性。“腹有诗书气自华”。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。有人说，人品即文品。对教师来说，人品也是教学的品位。“教师的人格，就是教师的一切。”(乌申斯基语)“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”(罗曼罗兰语) 读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。读书，能彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态。消除“职业倦怠”、生命衰微的办法是读书。读书不仅能改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。二、金海峰教授的报告渗透出从教者阅读国学经典的价值与意义中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是教师不可或缺的精神力量。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，学习经典的意义重大。学习国学经典的意义在于：一、传承美德传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于师生的心灵，提高我们的人文素养，孕育纯朴的教风与学风，具有重要的现实意义。 字串1 二、健全人格如果学校的老师和同学都潜心阅读国学，那么，国学经典就会在我们心里埋下种子，随着时间的推移，国学经典中的思想便会与我们形影相随，必然会在健全人格、人性方面产生及其重要的影响。三、陶冶情操优秀的古典经文意存高远，阅读经典，可以增强教师与高中学生的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实我们的教学生活，就是给了同学们一把开启心智的钥匙。四、铸造精神传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就云自谷口源那那边是对学生的人文教育和传统文化教育。让学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，会逐渐培养其人文精神。五、提升智力论语、孟子、老子、庄子、古文观止、唐诗宋词等经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大智慧，让孩子从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的。读书是人类获取文化精华的重要途径。无数优秀教师的成长证明：热爱读书，才能有效地教书；博览群书，才能更好地育人。通过这次国学讲座活动，高中部的教师们不但领略到了教育大家的风范，感受到学术名流的风采，而且也进一步明确了读书对于教师的重要性，更加明确了阅读国学经典对于教师的重要价值。