三年级上册语文第八单元田吴敏.doc

29掌声学习目标：1、我会认：“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。会写：“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4、我要抄写最能让我感动的句子。学习重点：我要感受英子在掌声前后的变化。学习难点：我能通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化课时安排：两课时相关链接：“小儿麻痹症”是一种由病毒引起的急性传染病，病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。患有这种病的病人不能正常行走。第一课时学习目标：1、我会认：“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。会写：“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、我要正确、流利地朗读课文。3、我能感知课文内容。学习重点：我要正确、流利地朗读课文。学习难点：我能感知课文主要内容。学习过程：一、 谈话揭题，导入新课 同学们，在生活中你一定为别人鼓过掌吧。今天让我们一起走进掌声这篇课文，看一看课文中的掌声是为谁响起来的？二、初读课文，掌握字词，扫除障碍1、我要把课文读一遍，用学过的方法识记生字。2、我要认识下列词语：掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、动听、鼓励3、我要用喜欢的办法了解词语的意思。还会用“犹豫”一词说一句话。4、我要认真看老师示范下列生字，并能在练习本上写几遍。鼓、励、通、绪、烈、姿三、熟读课文1、我要练读课文，把难读的句子多读几遍。2、我要和同桌用喜欢的方式再读一读课文。争取把课文读得通顺、流利。四、感知课文内容 1、我不但可以把课文读得正确、流利，还知道课文中的掌声是为_响起来的，响起了次。2、通过课外查阅资料，我了解到得了小儿麻痹症的孩子不能 。五、达标测评1、看拼音写词语zhng shng yun y z sh ln li （ ） （ ） （ ） （ ）ch ji qng x jing sh g l（ ） （ ） （ ） （ ）2、多音字组词。lu（ ） dio（ ） 落 调 l ( ) tio（ ）3、写出下列词语的反义词。犹豫（ ） 忧郁( ) 歧视（ ）第二课时学习目标：1、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。2、我要体会人物的内心情感，有感情地朗读课文。 3、我要抄写最能让我感动的句子。教学重点：我能通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。学习难点：我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。一、复习回顾1、小组内听写生字。2、我知道课文中响起了 次掌声。二、深入理解，体会情感1、朗读课文第二自然段，画出课文中描写英子神态、动作的词语，想一想这些词语的意思。带感情的读一读。知道英子为什么犹豫。（小提示：可以结合上下文、使用工具书，或者问问同学来理解。）2、我们已经知道同学们两次给英子鼓掌。第一次是在_的时候，大家是因为_所以会给英子鼓掌。英子这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。当掌声响起的时候，英子感动了，我要再把第23段读一读，体会这种情感。第二次是在_的时候，教室里响起了经久不息的掌声，这一次，同学们是因为_所以给英子鼓掌。同学们想通过这经久不息的掌声告诉英子_。英子不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们把肯定、表扬、赞赏送给了英子，那场面是多么感人啊！我要再来读读这段话，3、我能用几个词说以说英子原来是一个、的孩子，后来成了一个、的孩子。从英子的这种变化使我想到：_。4、课文中有一些让我感动的句子我要抄下来。三、升华认识。我能写一句赞美或鼓励的话送给我身边的人：。30、一次成功的实验学习目标：1、我要认识：“锤、堵、获”3个字，会写：“瓶、绳、茶、险、索、激、堵”等13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2、我要正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。学习重点：读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情，课时安排：两课时第一课时学习目标：1、我要认识：“锤、堵、获”3个字，会写：“瓶、绳、茶、险、索、激、堵”等13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2、我能正确、流利地朗读课文，3、我能初步感知课文内容。学习重点：我能正确、流利的朗读课文。学习难点：我能用自己的话说一说课文讲了一件什么事，理清文章的脉络。一、课题导入。假如你和你的朋友在家里，突然地震了，大家都想跑出来，这时候你会怎么做呢？读一读一次成功的实验，会对你有所启发。看到题目，让我产生了一些疑问： 。二、初读课文，扫除障碍1、我要把读课文读一遍，用学过的方法识记生字，读准字音，并正确写出来。2、我要认识: 成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得，这些词语。并用喜欢的办法理解这些词语的意思3、我要认真看老师范写下列生字，并书空几遍。瓶、激、茶、险、索三、熟读课文。1、我要把课文中难读的句子多读几遍。2、我要给我的好朋友把课文读一遍，把课文读通顺、流利。四、感知课文内容。1、读课文，我知道了课文讲了： 的故事。2、通过读课文我知道课文是按照 、 、 的顺序写的。五、达标测评1、看拼音写词语。wi xin shn l s su hu d j dng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、给下列多音字注音，并组词。（ ）（ ） （ ）（ ）系 假（ ）（ ） （ ）（ ）3、写出下列词语的反义词。窄（ ） 危险（ ） 顺利（ ）第二课时学习目标：1、我要读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。2、我要练习用不同语气读人物对话。体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，从中受到教育。学习重点：我要读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因学习难点：我要练习用不同语气读人物对话。体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，从中受到教育。学具准备：做实验用的小铅锤、瓶子等。一、复习检测1、我要把课文读给同桌听。2、同桌互相听写容易出错的生字。二、 紧扣主线，研读课文。1、我要把课文带感情的读一遍，知道课文是分三个部分写的：实验的准备、实验的过程、实验成功的原因。 实验的准备：（ ）自然段到（ ）自然段。 实验的过程：（ ）自然段到（ ）自然段。 实验的成功：（ ）自然段到（ ）自然段。2、默读课文，找出相关句子。我能找出描写小姑娘的动作、语言和神态的词句。能理解这些词句的意思，并能带感情的读一读。三、感受小姑娘的美好品德1、我们在小组内做实验，得出实验结果：。其他小组出现得结果：。结果不同的原因是：。2、我知道小女孩让实验成功的原因：。3、实验成功后教育家很激动，我要和同桌分角色读一读。（小提示：我能读出教育家激动的语气，也能读出小女孩不假思索的语气。）4、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”由此我想到：；想到： 想到： 。（提示：英雄人物的事迹）从这句话我感到小女孩是一个的好孩子5、抄写印象深刻的句子。 31给予树学习目标：1、我会认：“诞、享、逛、援、偿”等10个生字，会写：“宽、裕、猜、糖、即”等12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2、我要有感情地朗读课文。3、我能读懂课文，培养关爱他人的感情。4、我要积累语言。学习重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。学习难点：理解课文最后一段话课时安排：两课时相关链接：关于圣诞节的一些资料第一课时学习目标：1、我会认：“诞、享、逛、援、偿”等10个生字，会写：“宽、裕、猜、糖、即”等12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能感知课文内容，知道课文大意。学习重点：我能正确、流利地朗读课文。学习难点：理解课文内容，知道课文讲了一件什么事。学习过程：一、谈话揭题，圣诞节是欧洲国家的节日。今天我们就来学习一篇发生在圣诞节前夕的感人故事。二、初读课文，扫除障碍1、我要把读课文读一遍，用学过的方法识记生字，读准字音，并正确写出来。2、我要认识: 给予、试探、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、盼望、显然、仁爱、同情、体贴。并用喜欢的办法理解这些词语的意思3、我要认真看老师范写下列生字，并书空几遍。予、卡、仁三、熟读课文。1、我要把课文中难读的句子多读几遍。2、我要给我的好朋友把课文读一遍，把课文读通顺、流利。四、感知课文大意。通过读课文，我知道课文讲了：（ ）之前，金吉娅把应该给( )买礼物的钱买了一个（ ），送给了（ ）。 五、达标测评1、看拼音，写词语。j y sh tn zh f kun y qin x （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）l j yng bo xin rn tng qng（ ） （ ） （ ） （ ）2、形近字组词：买（ ） 既（ ） 予（ ）卖（ ） 即（ ） 矛（ ）3、写出带有“不”的四字词语：例：沉默不语 第二课时学习目标：1、我能通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良品质。2、我能有感情地朗读课文。3、积累语言。学习重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。学习难点：理解课文最后一段话学习过程：一、复习回顾1、小组内听写生字。2、我能正确、流利地把课文读给同桌听。二、深入理解，体会情感（小提示：我要画出描写母亲心情变化句子。想一想为什么会有这种变化与老师同学们进行交流。）1、妈妈的心情的变化是，刚开始时很（ ），因为。后来有些（ ），是因为。最后妈妈送给金吉娅一个紧紧地（ ）是因为：。2、我要再把金吉娅对妈妈说的话有感情地读一读。体会金吉娅的心理活动：金吉娅看到“给予树”上的小女孩的愿望，心里想到了。当小女孩的愿望实现以后她的心情。3、我们来讨论：在这个圣诞节里，金吉娅给予别人的是。我从课文第_自然段找出答案的。我能理解这句话的意思，并且抄写下来。三、拓展延伸。1、小女孩一定收到了金吉娅的礼物，我要替小女孩写几句感谢的话，并给大家读一读。2、我要和同学交流，生活中还有在哪些需要我们帮助的人？ 让我们向他们伸出援助之手！32、好汉查理学习目标：1、我要正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。3、我能用默读的方式读课文。学习重点：我要读懂课文，体会人物的思想感情。学习难点： 我能理解查理发生变化的原因。课时安排：一课时学习过程：一、导入新课，明确要求：1、上一节课我们学习了八岁的善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，完成了小女孩的心愿。这是多么感人的故事呀，今天我们再来学习另一个感人的故事。2、这是一篇略读课文，我通过读略读提示，能用“”画出学习要求。二、初读课文，我能初步感知课文内容：1、我要自由读课文，读准字音，读通全文。2、我要联系上下文，与同伴交流，理解难词难句。A、能写出课文中这些词语的反义词：调皮（ ） 喜欢（ ）相信（ ） 经常（ ）B、我还会照样子写词语：彬彬有礼：、恋恋不舍：、3、用默读的方式快速浏览课文，我知道本文涉及到的人物有 。4、我要再把课文默读一遍，并且用自己的话在小组内说一说课文讲了一个什么故事。三、重点研读，感悟品质1、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，我能联系我所知道的来谈一谈，他会做什么。2、我来说一说，查理有哪些变化： 。3、通过读课文我知道，查理变化的原因是 我和同学们交流查理的变化跟 这些因素有关。我要评价课文中的人物。查理：。杰西：。罗伯特先生：。4、作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？我要和同学交流交流。 5、我和同学们一起读一读查理说的话“杰西，我会做个好汉。”并且交流，查理说这句话时心里想：。我能想象出查理说这句话时的神态：。四、总结拓展：假如我是这个小镇上的居民，我看到现在的查理后会这样评价：。五、课外延伸：我要续写片断：与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。”“你会的，我从来就相信。”从此以后查理 语文园地八课时安排：四课时（作文两课时）口语交际夸夸我的同学第一课时学习目标、我能够从同学身上发现优点，真心实意的赞赏同学。多从别人的身上汲取长处。2、我能养成认真，有条理说的良好的语言习惯。学习重点我能发现别人的优点，并互相学习，取长补短。学习难点我能观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。学习过程：一、自主学习：1、我知道这次口语交际的要求。2、我要想一想要夸，还想夸。3、我想夸他的和。而且我可以用关联词语如：既又 不但而且 不但还二、交流协作1、我要前去夸一夸想夸的人，并认真听别的同学是怎么夸奖别人的。（小提示：可以补充，建议，评价。还可以回赠几句，并用上礼貌用语）。2、小组内互夸，人人动脑、动口、动耳。三、展示激励1、我要在全班夸同学，而且有具体的事例。2、我能评价其他同学的发言。3、我敢夸一夸老师，大胆的与老师握手，问好，赞扬老师。运用礼貌用语。4、我知道，只要我们留心观察，会发现周围的人都有很多的优点，大家互相学习，互相取长补短，社会会更美好，人间会更美妙。第二课时学习目标：1、我要积累ABB式的词语。2、我能背诵三字经。3、我要学会如何猜字谜，编字谜。学习重点：积累ABB式的词语学习难点：掌握如何猜字谜，编字谜。学习过程：一、我的发现1、我发现“我的发现”这一部分的词语有一个共同特点，都是_式的词语。我发现：第一行是描写：的词语。第二行是描写的词语。第三行是描写的词语。第四行是描写：_的词语。我要再写几个ABB式的词语：、_二、日积月累：1、我会自己读三字经的内容，并且知道是什么意思。我还知道三字经里其它的句子：_。2、我要给小组内的同学背一背三字经。三、读读记记1、我会读“读读记记”中的词语，并且把不明白的词语画出来。2、我要问一问同学不明白的词语3、我要给大家讲一讲“读读记记”中我喜欢的一个成语故事。4、我能把这些词语写的很漂亮_四，趣味语文，1、我要把“猜字谜”读给同桌听。2、我能猜出这些字是什么：_4、我能猜出趣味语文中这些字谜。而且我还能编一个。_