s版语文小学二年级上册《古诗两首》教学案.doc

教 学 案课题： 古诗两首 授课时间： 月 日 备课教师： 导学过程： 学生姓名： 一 揭示课题，明确目标。我知道！1.我能学习掌握课文中的生字、生词。2.有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3.激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。二 自主合作探究。我能行！1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读古诗三遍。（小伙伴给了我 最棒得5颗 ）2.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。（1）敕勒歌是_民歌。我知道敕勒川在_（位于哪里）。（2）说说敕勒歌诗中写了哪些景物。用“_”画出来。（3）望庐山瀑布是_代诗人_。（4）我喜欢的诗句有：_ _3.写一写语文书10页的一类生字，并完成练习。（1）我会找方法记住这些一类生字。（2）有些字的写法，我要提醒大家： 。（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 独体字结构的字有： 4.生字宝宝,全由我掌控。（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“ ”把这个字做个记号。（ ） （ ） （ ）瀑 穹 笼（ ） （ ） （ ）野 疑 银（ ） （ ） （ ）苍 盖 炉（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 5.词语、句子我理解我积累。敕勒 阴山 穹庐 见牛羊庐山 瀑布 香炉 挂前川银河 笼盖 遥看落九天（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。我还会用 说话： 。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“”划出来，并美美地读一读。6.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础： 7.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 三 展示交流。我最棒！1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。3.敕勒歌这首诗主要写了什么？小组讨论：你在诗中看到了什么？从哪些地方看出来的？4.小组讨论：望庐山瀑布中“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？为什么说是“挂”前川？两首诗中都有一个“川”字，它们的意思一样吗？5.教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文,体会作者在诗中所表达的感情。6.我能试着背诵古诗，并能用自己的话说出两首诗的意思。四 过关检测。我细心！1.看拼音写汉字。Shn chun li shu yn（ ） （ ） 紫（ ）Gu zhe xing s shu（ ） （ ） 一 （ ）诗2.换部首组成诗中的字。桂（ 扌 ）（ 挂 ） 底（）（）等（）（）明（）（）3.我能辨字组词：银（ ） 炉（ ） 穷（ ）很（ ） 庐（ ） 穹（ ）瀑（ ） 挂（ ） 似（ ）爆（ ） 佳（ ） 拟（ ）4.敕勒歌中的“天似穹庐，笼盖四野。”这句话把_比作了_，用了_修辞手法。 5.望庐山瀑布中的“飞流直下三千尺”用了_修辞手法。“疑是银河落九天”把_比作了_。6.给加点字选择正确的读音。s sh lu l（1）我对他说的话似（ ）懂非懂。 （1）他被落（ ）在了后面。（2）她的脸蛋像苹果似（ ）的那么红。 （2）太阳落（ ）山了。 7.比一比，在正确的字下面画横线。（流 留）水 山（州 川） （直 首）领（似 以）乎 （扎 挂）号 （因 烟）火五、板书设计： 六、教学反思：