2014版新北师大版五年级数学上册找质数教学设计

新北师大版 五年级数学上册找质数教学设计 广东省惠州市惠东县平山蕉田小学 教学内容 新北师大版小学数学第九册第三单元 39 页 找质数 教学目标 1 在活动中发现找一个数的质数的方法 2 在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法 教学重点 用小正方形拼长方形的活动中 经历探索质数与合数的过程 理解质数和 合数的意义 教学难点 能正确判断质数和合数 教学具准备 课件 投影 教学过程 一 复习 引入新知 1 写出 18 的全部因数 说一说你是怎么找的 18 的全部因数 2 12 个小正方形可以拼成几种长方形 快速拼一拼并交流 生发现 3 种 生活动的同时 课件出示 3 种长方形 请同学们找出 12 的所有的因数 12 的全部因数 3 提出问题 用 2 3 4 11 个小正方形可以拼成几种长方形 二 动手拼一拼 发现新问题 1 小组分工协作 共同完成 试着拼一拼 并完成下面的表 P39 页的表格 演示课件 1 小正方 形的个数 n 拼成的长方形 的 种数 n 的因数 2 1 1 2 3 1 1 3 4 2 1 2 4 5 1 1 5 6 2 1 2 3 6 7 1 1 7 8 2 1 2 4 8 9 2 1 3 9 10 2 1 2 5 10 11 1 1 11 12 3 1 2 3 4 6 12 2 观察并讨论发现规律 演示课件 2 出示问题和要求 1 观察所得的表中各数的因数 你有什么发现 请你们仔细观察因数个数的特点 并把 这些数分类 小组讨论 2 结合刚才的发现 试着把 2 12 各数分成两类 并说一说它们分别有什么特点 3 先小组说一说 再班内交流 会有很热烈的讨论场面出现 1 我发现 我发现 每隔一个数 因数中就出现 2 偶数的因数都有 2 我发现 奇数的因数少一些 偶数的因数多一些 一定吗 我发现 有的数只有 2 个因数 1 和它自己 我发现 2 我们小组的意见是 可以把所有的数按因数的个数分类 分成两类 只有一个因数 两个因数的数 有 两个以上因数的数 三 课堂小结 并演示课件 3 如果一个数只有 1 和它本身两个因数 我们就把这个数叫做质数 如果一个数除了 1 和它本身两个因数以外还有因数 我们就把这个数叫做合数 1 是所有的数的因数 而且只有 1 个因数 所以 1 既不是质数也不是合数 四 巩固练习 我们已经初步认识了质数和合数 利用刚学过的知识做游戏 好吗 1 你现在能迅速判断出一个数是质数还是合数了吗 课件出示数 22 29 35 37 87 1 刚才有的组在选择时非常快 能给大家介绍一下经验吗 2 猜电话号码 要求 每个同学每次要听清楚老师说什么 认真做好记录 10 以内最大的既是偶数又是合数的数是什么数 10 以内最小的既是质数又是奇数是什么数 10 以内最小的质数是什么数 10 以内最大的质数是什么数 10 以内最小的合数是什么数 既不是质数也不是合数是什么数 10 以内最大的偶数是什么数 10 以内最大的既是奇数又是合数是什么数 3 请座位号是质数的同学起立 其他同学细心观察是否正确 4 课件出示 1 100 数字 讨论 可以用什么方法来找质数 可以做到又快准确 5 课件出示 判断 341 207 41 是质数还是合数 五 全课总结 通过今天这节课的学习 你学会了什么 六 布置作业 课本 P40 页中的练习题 七 随堂抽测 课件出示 每生 1 张小纸条 同桌堂上互改 1 用 13 14 15 16 个小正方形分别可以拼成几种长方形 完成下表 小正方形个数 n 能拼成几种长方形 n 的因数 质数还是合数 13 14 15 16 2 填空题 质数有 个因数 合数至少有 个因数 最小的质数是 最小的合数是 既不是质数也不是合数 3 下面的说法对吗 所有的奇数都是质数 所有的偶数都是合数 3 在自然数中 除了质数以外都是合数 4 既是偶数又是合数的一位数是 9 5 所有的自然数 0 除外 不是质数就是合数 八 板书设计 找质数 一个数只有 1 和它本身两个因数 这个数叫做质数 一个数除了 1 和它本身以外还有别的因数 这个数叫做合数 1 既不是质数 也不是合数