教案设置文字格式.doc

表3.1 表格式信息化教学设计方案的编写格式五设计者：_成湘钦_执教者：_成湘钦_课件制作者:_成湘钦_时间：年_2011_月_9_日_26_所教学校_湖北大学附小_班级_小学五年级_教学题目第九课 设置文字格式学科信息技术年级小学五年级学时2学时教材信息技术小学版 第二册 第九章 设置文字格式一、教学内容简介：1在word中学会插入剪贴画、音乐、文本框和自选图形的方法。2运用所学的知识制作健康卡。二、学生特征分析1智力因素方面：知识基础：上次课学习了如何在word中输入文字。认知结构变量：可以利用学生上节课对word文字输入的学习而建立的认知结构，学生对word有了一个初步的认识。在这样的基础上学习在word中设置文字格式。 认知能力：基于学习者是五年级的学生，具有一定的信息素养，能够利用网络收集自己所需的资料。2非智力因素方面： 动机水平：信息技术课是一门副课，动机水平一般。但本课的选材贴近生活，易于激发学生的学习动机。学习风格：学习者思维活跃，乐于思考。三、教学目标 1、知识与技能(1)对已学过的古诗、歌谣的回顾。(2) 运用word对自己喜欢的古诗或者歌谣进行编辑。(3)通过实际的操作熟悉和掌握word的文字设置功能。 2、过程与方法：通过网上浏览，相互交流合作等形式在动手实践中使学生能够运用所学的知识对文字进行个性的格式设置。3、情感态度价值观：体验设计、合作的快乐，培养个性、创造等多方面的发展。四、教学内容分析1知识点的划分与学习目标的确定 （1）在word中熟练的进行文字输入。（2）学会设置文字格式，能按自己的想法设置文字。课题名称知识点学习目标运用word对诗歌进行排版编辑识记理解应用综合1新建文档 命名为xx2在新建的文档下输入儿歌3文字格式的设置2分析教学的重点和难点 学习重点：掌握文字的输入、文字格式的设置。学习难点：设置文字格式。五、多媒体网络资源、工具及课件的运用 知识点学习目标多媒体网络资源、工具及课件的内容、形式、来源使用时间多媒体网络资源、工具及课件的作用使用的方法或教学策略设置字体应用设置字号应用设置字的颜色应用设置字形应用为文字设置下划线应用注：六、课堂教学过程设计教学环节教师活动学生活动引入课题同学们，读到现在我们学过很多古诗，有哪个同学还记得？上次课，我们学会了在word中输入文字，我想请一位同学帮我把刚才那位同学背诵的古诗输入word中。是不是感觉很单调不美观呢？好，我们今天就来学习把它美化.这节课我们将学习：对文字进行格式设置（板书）学生自由回答。设置字体上节课我们学习如何在word中输入文字。而对于文字格式的设置我们还没学习，而今天我们将来学习如何按自己意愿来设置文字格式。1引出字体文字是有字体属性的，常见字体有宋体、楷体、黑体等。2进行设置字体操作第一步：输入编辑文本第二步：选中标题文字第三步：在格式工具栏中，单击“字体”框右侧的下拉按钮，将弹出字体列表。第四步：选择“华文楷体”项。3.巩固练习将正文文字设置为“黑体”。学生自由回答。学生自己看书学生进行角色扮演。学生自由浏览菜单栏。学生看书自学操作。成功的同学就自己在操作中的注意事项进行汇报。学生自由设置字号 同上自学设置字形 同上设置字的颜色 字体颜色+ 提示旁边的荧光笔+ 字的底纹演示操作设置下划线 同上 教学小结同学们，想自己动动手吗？ 看谁设计的更美观，更有特色？ 练习模式 一 二。今天将各自的作品以邮件的形式发给我，今天就上到这里 下课休息学生自由操作。七、教学流程图（教学内容与教师活动、媒体的应用、学生的活动、学生利用媒体学习、教师进行逻辑判断）开始组织谈话，引入课题内容：同学们，读到现在我们学过很多古诗，有哪个同学还记得一首或几首你所喜欢的古诗？然后请同学在word中输入一首古诗.教学目标：创建主题为：“我帮古诗化妆”文档教师提问：我们日常生活中常见的书法有哪些字体?(补充简介一些常用书写体),引出对字体进行设置.汇报学习结果评价自学效果不好好导入下一个知识点：字号和字形的设置初始问题：运用刚学的字体的设置,提醒同学回忆刚才的功能菜单里还有哪些属性设置?后续问题：比如在网页上我看到一种很舒服的字体如何知道它是哪种字体?在小组讨论的过程中：教师适时的给予点拨与建议。汇报各小组的学习成果（为本小组的文档添加一些个性文本框、并对文本框中的文本进行个性化设计）课2教师演示文字颜色效果实现的操作过程并讲解原因课堂练笔：为自己的文档中的文字进行颜色设置以及尝试其他属性设置。小结：汇报展示各小组的作品，给予评价。并将学生的作品放入学习网站上大家一起评价，评奖。课1教师提示设置的功能键.八、形成性练习题和开放性思考题的设计知识点学习水平题目内容九、教学反思及修改意见：