导学案模板森林绅士.doc

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森林中的绅士(学生版)教学目标1、 正确把握课文对豪猪的描写,总结出豪猪的特点。 2、 体会作者的思想感情,领悟关于人类生存的启示。 一、创设情景,导入新课1、图片导入,认识豪猪,简单介绍。 在你的眼中,绅士是怎样的呢? 学生交流。 解释什么叫绅士:旧指地方上有势力、有功名的人。 森林中的绅士是谁? 预设:豪猪。 有一种动物叫豪猪,它的身体肥胖,头部长的像老鼠,其最大的特色,就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险,会立刻竖起一根根的刺,以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话,它就会转身倒退冲向敌人,与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式,连它的战术在内,都是典型的绅士式的。那么为什么要把它称为森林中的绅士呢?让我们一起走进茅盾的这篇森林中的绅士。 首先让我们来认识下作者。 2、作者简介。 矛盾,现代作家,社会活动家。原名沈德鸿,字雁冰。代表作长篇小说子夜。他1920年开始文学活动,1927年发表第一部中篇小说幻灭,它与相继问世的动摇、追求合为总名蚀的三部曲,引起强烈的反响,1933年的长篇小说子夜是他最重要的代表作。二、初读课文,整体感知。1、 检查预习,。踱du 潇洒 钦佩qn 瞌睡k 挨打i 摇曳y 收拢lng 掩蔽 b 顷刻间 qng笨拙 zhu 待人接物 方正持重得天独厚 :独具特殊优越的条件,也指所处的环境特别好。 逍遥自得 :无拘无束、悠闲自在的样子。 无所用心 :对什么事都不费心思,不动脑筋。 知难而退 :见困难而退缩不前。 优游自在 :生活悠闲自在。 无病呻吟 : 多形容没有痛苦或忧伤而长吁短叹;也比喻文艺作品矫揉造作缺乏真情实感。 3、 品读语句,研读赏析(用自己喜欢的方式朗读)1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”?请你找出相关的句子并圈画出来。提示:“它的潇洒悠闲,实在也到了殊堪钦佩的地步:可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天,很有教养似地边走边哼,逍遥自得,无所用心,宛然是一位乐天派。”突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在,逍遥自得,颇具绅士风度。“它躺在树枝间,从容自在地啃着树皮,啃地倦了,就打个瞌睡;要是睡中一个不小心倒栽下来,那也不要紧,它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”能吃能睡,甚至边吃边睡,吃、睡均从容不迫,豪猪的憨态跃然纸上。“它从掩蔽部抽出了鼻子,拼命低着头(还是为的保护鼻子),倒退着走,同时猛然挥动尾巴,这样背进到了最后一棵树,它就笨拙地往上爬,爬到了相当的高度,自觉已无危险,便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来,好象根本没有发生过什么事情似的。”笨拙的样子令豪猪更可爱了,而大敌当前却仍不忘记,可谓从容镇定。(可引导学生抓住豪猪的特点:待人接物的方式、战术、无病呻吟等。)小结豪猪特点:悠游自在、懒散、无病呻吟、不求上进4、 体验与反思1、拥有得天独厚的刺的豪猪应该生活得很幸福吧,是不是这样呢?结果怎样?齐读第10节。体会豪猪因懒散、安于现状、不求上进而走向灭亡的必然结果。2、作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗?学生讨论,教师引导。其实人也是一样,如果不求上进、安于现状,就会被社会淘汰。(板书)提示:(对濒临灭绝的担心,对懒散悠闲生活方式的不满。)五、拓展延伸:1、学习本文后,豪猪的命运让你产生那些联想? 联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。六、作业设计:至少运用下面的四个词语说一说你读了这篇课文后的感受或启发。(100字左右) 得天独厚 方正持重 逍遥自得 无所用心 待人接物 知难而退 优游自在 无病呻吟 板书设计 森林中的绅士豪猪 人 优游自在 懒散 淘汰 不求上进 无病呻吟人教版语文导学案 六年级下册 设计者: 53中学 张明 29课 森林中的绅士教学目标1、 正确把握课文对豪猪的描写,总结出豪猪的特点。 2、 体会作者的思想感情,领悟关于人类生存的启示。 一、创设情景,导入新课1、图片导入,认识豪猪,简单介绍。 在你的眼中,绅士是怎样的呢? 2、作者简介。 矛盾 二、初读课文,整体感知。1、 检查预习,注意加点字的字音字形。踱 潇洒 钦佩 瞌睡 挨打 摇曳 收拢 掩蔽 顷刻间 笨拙 待人接物 方正持重得天独厚 : 逍遥自得 : 无所用心 : 优游自在 : 无病呻吟 : 三、品读语句,研读赏析(用自己喜欢的方式朗读)1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”?请你找出相关的句子并圈画出来。提示: 四、体验与反思1、拥有得天独厚的刺的豪猪应该生活得很幸福吧,是不是这样呢?结果怎样? 2、作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗? 5、 拓展延伸:1、学习本文后,豪猪的命运让你产生那些联想? 联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。 六、作业设计:至少运用下面的四个词语说一说你读了这篇课文后的感受或启发。(100字左右) 得天独厚 方正持重 逍遥自得 无所用心 待人接物 知难而退 优游自在 无病呻吟
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