主题1 同在蓝天下

1、创设情境 从这儿（操场） 走回咱们的教室。 有问题吗？ 如果要求大家 蒙着眼睛从这 儿走回教室呢 ？ 体验活动 （ 1） 学生分组，分成“盲人”组和“哑巴” 组。 （ 2） 宣布活动要求 “盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助， 绕操场一周，回到教室；在整个任务过程 中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴” 不允许说话提示，只能靠动作来提醒。 交流：聋哑人、盲人 他们在生活中 还会遇到哪些困难。

2、要求： 快速阅读课文 ， 结合你们课前 了解到的残疾人的生活 ， 说一说： 他 （ 她 ） 失去了什么 ， 他 （ 她 ） 在生活中遇到了什么困难 ？ 我来报告 他们曾为家庭社会做了很多很多。但 现在， 他们的腰腿不再灵便，步伐不再稳健 我们的生活很艰难 我们渴望 体验一：补全笑脸 要求： 请一同学蒙眼把黑板上的笑脸 补全 ， 其他同学不能说话提示 。 体验二：互帮互助。

3、在我们的社会大家庭中，有这 样一些特殊的人：残疾人、老 年人、特别贫困的人、孤儿等。 他们在生活的道路上跌跌撞撞、 举步维艰，特别需要人们的理 解和尊重。 vd 同在蓝天下 让我走近你 上学期，我打篮球时摔了一跤，左手 碰在篮球架上，骨折了，绑上了石膏。 差不多两个月时间，我只能用一只手 吃饭、穿衣服、做作业 生活非常 不便。我深深体验到了许多事对一个 健康人来说易如反掌，而残疾人却。

4、品德与社会 四年级下册 走进弱势群体 他们有眼睛，却看不见芬芳的花朵。 他们有嘴巴，却无法表达心里的话。 他们有的甚至肢体残缺 . 体验感知 一单手系红领巾 二哑巴传话 年迈的老人 贫困的人 没有父母的孤儿 议一议 对于残疾人年迈的老 人。

5、创设情境从这儿操场走回咱们的教室。有问题吗 如果要求大家蒙着眼睛从这儿走回教室呢 体验活动1 学生分组，分成盲人组和哑巴组。2 宣布活动要求盲人和哑巴两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室；在整个任务过程中，盲人不允许摘下眼罩，哑巴不允。