昼夜交替现象

1、昼夜交替现象教学设计安徽省合肥市凌大塘小学 叶亚坤【教材分析】昼夜交替现象一课是教科版五年级下册地球的运动单元第一课。本课旨在通过大胆猜测、科学探究让学生展示他们对昼夜交替现象的看法，为学生本单元后继探究学习做铺垫，而不是要求学生掌握形成昼夜交替的原因。教材设计了三个有层次的活动：一是学生自由发表他们对昼夜交替现象的假说；二是做昼夜交替现象的模拟实验；三是根据模拟现象提出。

2、昼夜交替现象教学设计执教：酉阳县花田乡中心校 秦贺林教材分析：昼夜现象的形成跟太阳光的照射、地球是球体、球体不断自转三个因素相关。一部分学生能够认识到这些，但大多数学生还不能。本课主要是让学生展示他们对昼夜现象的看法。设计了三个层次的活动：一是学生自由发表有关昼夜现象的假说；二是做有关昼夜现象的模拟实验；三是根据模。

3、昼夜交替现象,太空中拍摄的地球照片,太空中拍摄的地球照片,我们看到了什么现象？,日出,日落,探究活动一,为什么地球上有昼夜分？,假如地球是透明的，有昼夜之分吗？,想一想：,只有白天没有黑夜,假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？,假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分吗？,太阳平行光线,地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半，产生昼夜。,归纳形成昼夜的原因,为什么地。

4、单位名称 青岛版小学科学六年级上册昼夜交替现象微课程设计方案 微课程信息 主题名称 昼夜交替现象 选题意图 本课是青岛版小学科学六年级上册地球的运动单元的第一课。 本课让学生对昼夜交替现象思考比较合理的解释，是后面教学内容呈现的起点。昼夜交替现象的解释需要相关的知识和信息是很多的，而六年级的学生还没有足够的知识积累和空间想象能力。部分学生原先对昼夜交替现象有初步的了解，但都不能提出它们的成因证据。

5、昼夜交替现象的教学反思 昼夜交替现象这是教科版五年级下册第四单元地球的运动的第一课。教学目标是指导学生认识地球是不透明球体，在阳光照射下会产生昼夜区别；知道昼夜交替现象有多种可能的解释；初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对运动有关。认识到同一种现象可能有不同的解释，需要更多证据加以判断；培养主动探究，积极合作的态度。 上课开始，我利用动画图片导入，激发学生的学习热情。接着引导学生思考：地球和太。

6、昼夜交替现象教学设计 教学目标： 科学概念 1.昼夜交替现象有多种可能的解释。 2.昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 过程与方法 1.提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证 2.做好模拟实验和运用实验收集的证据。 3.根据实验的情况修正自己的解释。 情感态度与价值观 1.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。 2.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要更多的。

7、第一单元 白天和黑夜 第3课、昼夜交替 教学目标： 过程与方法： 1能用已有的知识和经验对昼夜现象假性解释。 2、会做昼夜成因的模拟实验，以回答和解决有关昼夜交替成因的问题。 知识与技能： 1、知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。 2、知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。 3、了解合理怀疑是科学进步的动力。 情感态度与价值观： 1、喜欢大胆想象，愿意合作交流。 2。

8、两张图片分别是在什么时候拍摄的？,夜,那黑夜过后呢？,昼,白天过后呢？,白天和黑夜不断重复出现的现象，叫做昼夜交替。,昼夜交替现象,日出,日落,探究活动一,为什么地球上有昼夜之分？,昼,夜,地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，因此而产生昼夜。,归纳形成昼夜的原因,昼,夜,探究活动二,为什么地球上昼夜会不断交替呢?,地球和太阳怎样运动才会导致这种现象发生呢？,1.地。

9、太空中拍摄的地球照片 太空中拍摄的地球照片 我们观察到了什么自然现象 你们看到了什么现象？ 假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ 只有白天没有黑夜 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？ 假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分 吗？ 因为地球是一个球体自身不发光， 也不透明，太阳在同一时间只能照亮地 球的一半 ，所以就出现了昼和夜。 太 阳 平 行 光 线 昼 夜 探究活动二： 假说一。

10、瑞安市虹桥路小学 黄国胜 Hi！大家好！我是 科学实验小助手 米奇 。 很高兴和大家一起学习 科学！ 科学小助手 米奇 的提示： 1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形式是否能形成 昼夜交替进行解释。 2、先填写科学研究文件夹，后实验。 3、实验的过程中我们应该要注意： A、代表太阳的手电筒 光 应该一直 照 在 代表地球的 地球仪上 。 B、在地球仪上确定 中华人民共和国版图 作为昼夜。

11、昼夜交替现象教学设计 温岭市城南镇第二小学 徐晶晶 一、学习目标： 1、通过观察、思考，提出地球产生昼夜交替现象的多种假说。 2、通过模拟地球与太阳的相对圆周运动实验，收集证据。 3、根据模拟实验结果，修正假说。 二、学习重点： 模拟地球与太阳的相对圆周运动实验。 三、学习难点： 提出地球产生昼夜交替现象的多种假说。 四、学习准备： 老师准备：发光灯泡1个、地球仪1个、呼啦圈1个、反光纸1张。 学。

12、教科版五下第四单元第1 课昼夜交替现象教学设计杭州市转塘小学陈斌教材分析本课是五年级下册 地球的运动 单元起始课， 通过学习学生需要对生活中熟知的昼夜交替现象做出比较合理的解释， 其中需要用到的地球自转 公转等知识安排在本单元后几课中， 因。

13、执教：杭州市转塘小学陈斌学科：小学科学学科教科版五下第四单元第1 课授课时间： 2013 年 5 月联系电话： 13588051890昼夜交替现象教学设计教材分析本课是五年级下册 地球的运动 单元起始课， 通过学习学生需要对生活中熟知的昼夜。