章末整合提升

1、章末整合提升,专题一,三视图的应用,已知几何体的三视图，求该几何体的体积或表面积时，需 先由三视图还原出直观图，再根据直观图求几何体的体积或表 面积,图 1,例 1：一个几何体的三视图如图 1，则这个几 何体的体积为________,思维突破：由三视图可得，该几何体由一个正四棱柱和一 个正四棱锥组成，正四棱柱的底面边长为 1，高为 2，正四棱锥 的底面边长为 2 ，高为 1 ，故该几何体的体积 V 112 ,11.如图 2，网格纸的小正方形的边长是 1， 在其上用粗线画出了某多面体的三视图，则这个多面体最长的,一条棱的长为_____.,图 2,12.若一个底。

2、章末整合提升,专题一,线面平行与垂直的证明,例 1：如图 1，在四棱锥 PABCD 中，底面 ABCD 是正方 形，侧棱 PD底面 ABCD，PDDC，E 是 PC 的中点，作 EF PB 于点 F. (1)证明：PA 平面 EDB； (2)证明：PB平面 EFD.,图 1,(2)PD底面 ABCD，DC底面 ABCD， PDDC.PDDC，,PDC 是等腰直角三角形，,而 DE 是斜边 PC 的中线，DEPC. 同样由 PD底面 ABCD，得 PDBC.,又DCBC，PCDEE，BC平面 PDC. 而 DE平面 PDC，BCDE.,DEPC，BCPCC，DE平面 PBC. 而 PB平面 PBC，DEPB.,又 EFPB 且 DEEFE，PB平面 EFD.,图 2,证明：(1)设AC 与BD 交于点 G，如图28.,图 28,四。

3、章末整合提升,专题一,两直线的位置关系,例 1：已知直线方程为(2)x(12)y930. (1)求证不论取何实数值，此直线必过定点； (2)过这定点引一直线，使它夹在两坐标轴间的线段被这点 平分，求这条直线方程.,11.已知两条直线 l1：xmy80，l2：(m3)x4y2m 0，问：当 m 为何值时， l1 与 l2 满足下列关系： (1)相交； (2)平行；(3)重合,解：当 m0 时，l1: x8，l2：3x4y0， 此时 l1 与 l2 相交；,21.已知直线方程为 AxByC0，直线在 x 轴上的截距 为 a，在 y 轴上的截距为 b，直线的斜率为 k，坐标原点到直线,的距离为 p，则有(,),Ak,b a,Cakb Db2p2(1k2。

4、章末整合提升,y0y,专题一,圆的切线方程,求过定点 P(x0，y0)的圆的切线方程： (1)点 P(x0，y0)在圆上：则圆 x2y2r2 的切线方程为 x0x y0y r2 ，圆 x2 y2 Dx EyF 0 的切线方程为 x0x y0y,D,xx0 2,E,2,F0；,(2)定点 P(x0，y0)在圆外：需采用求轨迹方程的方法求切线 方程，注意不要遗漏斜率不存在的切线方程,例 1：(天津)已知圆 C 的圆心是直线 xy10 与 x 轴的交点，且圆 C 与直线 xy30 相切则圆 C 的方程为 ____________________,答案：(x1)2y22,的切线方程的是(,),A,Ax0 Cxy,By0 Dxy,可得形如 x2pxq0 的方程，,反之，可根据直线与圆的位置关。

5、欢迎进入地理课堂,2020/4/26,章末整合提升,2020/4/26,区域资源的综合开发与利用，是区域经济发展的基础，这部分内容一直是高考命题的重点之一，选取我国经济发展中的某一热点区域，分析其资源开发状况，并结合区域的自然及人文地理实际，分析区域经济发展的特点及发展的方向，评价其资源开发与区域可持续发展的关系，是命题的基本方向。,2020/4/26,材料一2010年8月19日20日，全国水。

6、欢迎进入地理课堂,2020/4/26,章末整合提升,2020/4/26,区域生态环境问题成因分析及整治措施探究是地理高考命题中的热点及高频考点，命题时，往往选取世界或我国的某一区域，提供相关的自然地理环境信息，以选择题或综合题的形式进行区域生态环境建设的考查，选取的区域图多为局部的放大图并配以相关的地理统计图表，也常以新情景、新材料为命题的切入点，进行无图考图的题目命题。,2020/4/26,材。

7、2019-2020年高考地理一轮复习 第5章 章末整合提升 新人教版必修1 热点探究 热点材料 材料一 新华网华盛顿xx年7月17日电 美国国家海洋和大气管理局研究人员日前公布的研究成果显示，强厄尔尼诺现象可能引发美国东海。

8、2019 2020年高考地理一轮复习 第4章 章末整合提升 新人教版必修1 热点探究 热点材料 材料一 中国经济网报道 十二五 我国将加快农村公路建设 为农民连通 致富路 修好路 交通运输部部长李盛霖介绍 十二五 时期 我国要。

9、欢迎进入地理课堂 2020 4 2 章末整合提升 2020 4 2 区域地理环境特征分析是地理高考命题重点之一 选取世界及我国热点问题及热点地区 对其地理环境进行综合分析 比较 以及探究其人地关系中存在的不协调问题及解决措施 考查学生比较 分析不同区域的差异并对各地理要素之间的因果关系进行综合分析 论证的能力 始终是高考命题的着眼点 也是我们复习的着力点 2020 4 2 材料一2010年9月1。

10、欢迎进入地理课堂 2020 4 2 章末整合提升 2020 4 2 2010年 在我国上海举办的世博会 城市 让生活更美好 吸引了全世界关注的目光 在现代社会的快速推进中 越来越多的人涌入城市工作 生活 城市化已成为现代社会发展的重要标志 城市化与工业化之间的关系 城市化与区域可持续发展的关系已成为人们探究的热点问题 也成为了高考命题者的关注焦点 此类题目往往以时事为切入点 多以综合题的形式呈现。

11、欢迎进入地理课堂 2020 4 3 章末整合提升 2020 4 3 区域资源的综合开发与利用 是区域经济发展的基础 这部分内容一直是高考命题的重点之一 选取我国经济发展中的某一热点区域 分析其资源开发状况 并结合区域的自然及人文地理实际 分析区域经济发展的特点及发展的方向 评价其资源开发与区域可持续发展的关系 是命题的基本方向 2020 4 3 材料一2010年8月19日 20日 全国水电宣传工。

12、欢迎进入地理课堂 2020 4 8 章末整合提升 2020 4 8 区域生态环境问题成因分析及整治措施探究是地理高考命题中的热点及高频考点 命题时 往往选取世界或我国的某一区域 提供相关的自然地理环境信息 以选择题或综合题的形式进行区域生态环境建设的考查 选取的区域图多为局部的放大图并配以相关的地理统计图表 也常以新情景 新材料为命题的切入点 进行无图考图的题目命题 2020 4 8 材料一20。

13、欢迎进入地理课堂 2020 4 8 章末整合提升 2020 4 8 区域地理环境特征分析是地理高考命题重点之一 选取世界及我国热点问题及热点地区 对其地理环境进行综合分析 比较 以及探究其人地关系中存在的不协调问题及解决措施 考查学生比较 分析不同区域的差异并对各地理要素之间的因果关系进行综合分析 论证的能力 始终是高考命题的着眼点 也是我们复习的着力点 2020 4 8 材料一2010年9月1。

14、欢迎进入地理课堂 2020 4 8 章末整合提升 2020 4 8 2010年 在我国上海举办的世博会 城市 让生活更美好 吸引了全世界关注的目光 在现代社会的快速推进中 越来越多的人涌入城市工作 生活 城市化已成为现代社会发展的重要标志 城市化与工业化之间的关系 城市化与区域可持续发展的关系已成为人们探究的热点问题 也成为了高考命题者的关注焦点 此类题目往往以时事为切入点 多以综合题的形式呈现。

15、欢迎进入地理课堂 章末整合提升 中国在工业 农业 城市化等方面的可持续发展是近几年来地理高考中考查的重点内容之一 从命题角度来看 结合区域生态环境问题是主要的命题形式 另外 以产业链为切入点 考查循环经济 清洁生产也是重要的形式 从题型上看 既有选择题也有综合题 但都侧重对解读信息 调动和运用知识能力的考查 材料一10月9日消息 国家发改委今日将发出通告 就推行居民阶梯式电价广泛征求社会意见 征。

16、欢迎进入物理课堂 章末整合提升 专题一 晶体与非晶体的区别 1 晶体和非晶体 单晶体和多晶体在外形 物理性质 熔点等方面的区别 2 利用无确定熔点判断晶体和非晶体 利用各向同性或各向异性判断单晶体和多晶体 3 从能量转化的角度理解晶体和非晶体在熔化或凝固过程中物质微粒的运动特点 例1 下列有关晶体的微观结构的说法中 错误的是 A 同种物质微粒在空间的排列规律必定相同B 不同的晶体有不同的空间排列。

17、欢迎进入物理课堂 章末整合提升 专题一 一定质量的理想气体状态方程的应用 1 理想气体状态方程推导如下 2 应用 理想气体状态方程包含了三个实验定律的内容 既可以用于等温 等压 等容变化中 也可以用于其他任何变化中 A p1 p2 V1 2V2 T1 T2 例1 一定质量的理想气体 在某一平衡状态下的压强 体积和温度分别为p1 V1 T1 在另一平衡状态下的压强 体积 和温度分别为p2 V2 T。

18、欢迎进入物理课堂 章末整合提升 专题一 分子力与分子势能 1 分子力与分子距离的关系 1 如图7 1 虚线表示F引力 F斥力 上实线表示分子合力F合 2 在平衡位置时斥力和引力相等 r小于平衡距离r0时表现为斥力 大于平衡距离r0时表现为引力 但无论何时 引力与斥力都是同时存在的 3 分子间距大于平衡距离r0的10倍以上时 分子间的引力和斥力会变得十分微弱 可以忽略不计 例如碎玻璃之间的距离对于。