恩格斯关于数学的解释数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学这种空间形式和数量关系既是从具体现实世界中抽取出来有区别于具体事物的模式数学与一般自然科学的区别就在于它研究的不是具体事物自身的特性而是事物与事物之间的抽象关系即数量形等等数学与具体事物既有距离又有密切的关系三启示儿童学习数学须从他们生
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1、恩格斯关于数学的解释 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学 这种 空间形式 和 数量关系 既是从具体现实世界中抽取出来 有区别于具体事物的 模式 数学与一般自然科学的区别就在于 它研究的不是具体事物自身的特性 而是事物与事物之间的抽象关系 即数 量 形等等 数学与具体事物既有距离 又有密切的关系 三 启示 儿童学习数学 须从他们生活中熟悉的具体事物入手 逐步开始数学的抽象过程 二 数学教育。
2、幼儿园数学教育 主讲人 杨白 第六节学习10以内加减运算一 幼儿加减运算能力的发展 一 经历三个水平1 动作水平的加减2 表象水平的加减3 概念水平的加减 二 从逐一加减到按数群加减 逐一加减分为两种水平 一种是先将两组物体合并在一起 再逐一计数它们一共是几个的加法运算 减法是先将要减去的物体取走 再逐一计数剩下的物体数以求得数 另一种加法是以第一组物体的总数为起点 开始逐一计数 直到数完第二组。