幼儿游戏与玩具

1、幼儿游戏与玩具网上形考作业答案及评分标准说明：1、无列出标准答案的题目，比如上传视频等，请各位老师斟酌打分。2、答案为本人自己整理，如有不正确地方，请各位老师指正。答案全部为红色字体。3、请老师们尽快批阅上传作业，以免造成大面积不及格。4、如在批阅过程中遇到问题，请及时联系。感谢各位老师！姓名：________________学号：________________得分：________________教师签名：________________作业1说明：本次作业对应教材第1章内容，请于第3周之前完成。第一章 游戏概述学习活动说明：两个学习活动任选一个完成一、什么样的。

2、中央电大 幼儿游戏与玩具 课程期末复习指导小抄 第一章复习辅导 应了解的知识点 1 教育家欧文通过游戏在学前公共教育中的实施 使游戏开始进入学前教育领域 2 福禄贝尔是世界上第一个系统研究儿童游戏 并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家 3 拉察鲁斯和帕特里克是经典游戏理论中松弛说的代表人物 4 德可乐利认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童 并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系 5。

3、题目汇总一、名词解释：1.剩余精力说：代表人物是席勒与斯宾塞。主要观点是：生物都有自己维持生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力需要发泄，而 游戏 就是一种剩余精力的发泄方式。2.松弛说：代表人物是拉察鲁斯和帕特里克。主要观点是： 游戏 不是为剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复，儿童需要用 游戏 来恢复精力。3.前练习说：又称生活预备说，代表人物是格鲁斯，主要。

4、中央电大幼儿游戏与玩具课程期末复习指导小抄第一章复习辅导应了解的知识点：1教育家欧文通过游戏在学前公共教育中的实施，使游戏开始进入学前教育领域。2.福禄贝尔是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家。3.拉察鲁斯和帕特里克是经典游戏理论中松弛说的代表人物。4德可乐利认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学。

5、1剩余精力说 剩余精力说的代表人物是德国思想家席勒（schiller）和英国社会学家、心理学家斯宾塞（spencer）。他们认为，生物有维护自己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，游戏就是一种剩余精力的发泄方式。席勒是在研究美学时，发现愉悦是美学活动和游戏共有的特征而对游戏有所研究。他在审美教育书简中首先提出人和动物有剩余精力，从游戏而得到快。

6、1剩余精力说 剩余精力说的代表人物是德国思想家席勒（schiller）和英国社会学家、心理学家斯宾塞（spencer）。他们认为，生物有维护自己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，游戏就是一种剩余精力的发泄方式。席勒是在研究美学时，发现愉悦是美学活动和游戏共有的特征而对游戏有所研究。他在审美教育书简中首先提出人和动物有剩余精力，从游戏而得到快。

7、电大幼儿游戏与玩具复习资料小抄一单选1教育家（欧文）通过游戏在学前公共教育中的实施，使游戏开始进入学前教育领域。2.（福禄贝尔）是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家。3.（拉察鲁斯和帕特里克）是经典游戏理论中松弛说的代表人物。 4（德可乐利）认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。

8、电大幼儿游戏与玩具期末复习资料小抄一、名词解释1剩余精力说 剩余精力说的代表人物是德国思想家席勒（schiller）和英国社会学家、心理学家斯宾塞（spencer）。他们认为，生物有维护自己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，游戏就是一种剩余精力的发泄方式。席勒是在研究美学时，发现愉悦是美学活动和游戏共有的特征而对游戏有所研究。他在审美。

9、幼儿游戏与玩具期末总复习第一章 游戏概述1教育家欧文通过游戏在学前公共教育中的实施，使游戏开始进入学前教育领域。2.福禄贝尔是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家。3.拉察鲁斯和帕特里克是经典游戏理论中松弛说的代表人物。 4德可乐利认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。5精神分析。

10、电大幼儿游戏与玩具复习资料小抄一单选1教育家（欧文）通过游戏在学前公共教育中的实施，使游戏开始进入学前教育领域。2.（福禄贝尔）是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家。3.（拉察鲁斯和帕特里克）是经典游戏理论中松弛说的代表人物。 4（德可乐利）认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。

11、幼儿游戏与玩具期末总复习第一章 游戏概述1教育家欧文通过游戏在学前公共教育中的实施，使游戏开始进入学前教育领域。2.福禄贝尔是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家。3.拉察鲁斯和帕特里克是经典游戏理论中松弛说的代表人物。 4德可乐利认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。

12、电大幼儿游戏与玩具期末复习考试资料小抄1剩余精力说 剩余精力说的代表人物是德国思想家席勒（schiller）和英国社会学家、心理学家斯宾塞（spencer）。他们认为，生物有维护自己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，游戏就是一种剩余精力的发泄方式。席勒是在研究美学时，发现愉悦是美学活动和游戏共有的特征而对游戏有所研究。他在审美教育书简中。

13、国家开放大学年学前教育本科幼儿游戏与玩具网上形成性考核答案一、 章节测试第一章1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（ ）。选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性2.游戏的（ ）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。选择一项：A.主动性。

14、国家开放大学年学前教育本科幼儿游戏与玩具网上形成性考核答案一、 章节测试第一章1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（ ）。选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性2.游戏的（ ）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。选择一项：A.主动性。

15、幼儿游戏与玩具网上形考作业答案及评分标准网上章节测试选择题答案：第一章、BDCAC BACDB第二章、BCCBA DDCBA第三章、BBACD DACBD第四章、ABCCB DABDC第五章、ABCDA BCAAB第六章、DABDC ACBDC说明：1、无列出标准答案的题目，比如上传视频等，请各位老师斟酌打分。2、答案为本人自己整。

16、更新版）国家开放大学电大本科幼儿游戏与玩具网络课形考第一至三章题库及答案 盗传必究 第一章 单向选择题 题目1 1 .在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”, 一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。 选择一项： 形考答案：虚构性 题目2 2. 游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。 选择一项： 形考答案：形象性 题目3 3。

17、更新版）国家开放大学电大本科幼儿游戏与玩具网络课形考第五至六章题库及答案 盗传必究 第五章 单向选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。） 题目1 1. （）是幼儿期最主要、最典型、最有特色的游戏？ 选择一项： 形考答案：角色游戏 题目2 2. 角色游戏是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，（）反映现实生活的一种游戏。 选择一项： 形考答案：创造性地 题目3 3. 角色游戏的实质即幼儿通过自己的。

18、更新版）国家开放大学电大本科幼儿游戏与玩具网络课形考第一至二章题库及答案 盗传必究 第一章 单向选择题 题目1 1 .在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”, 一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。 选择一项： 形考答案：虚构性 题目2 2. 游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。 选择一项： 形考答案：形象性 题目3 3。

19、国家开放大学电大本科幼儿游戏与玩具材料分析题题库及答案 材料分析题目一共10题，每题2分，占总考核分数的20%。 题目1 1.大班的丁丁和东东在建构区的不同角落用积木搭建各自的城堡，丁丁偶尔会转身看一下东东，然后再继续他的创作。眼看自己的作品就要完成，丁丁突然发现还缺2块积木，就跑去找东东借，东东大方地借给了他。丁丁的城堡搭建完毕，却觉得自己的城堡太小了，又跑去跟东东商量：东东，我们两个都搭了自己。