因材施教

1、重视学生的个体差异因材施教内容提要：素质教要求尊重学生主体和弘扬人的主动精神、开发人的智慧潜能、培育人的健全个性，发展人的创新能力为根本特征的教育。因材施教就成为实现素质教育的最基本、最重要的方法。因此，在教学中，我们首先要了解学生，为因材施教创造条件；其次，要建立平等和谐的师生关系，营造教育氛围；最后抓两头、促中间，提高教学质量。这样能发展学生的主动性和创造性，开发潜能，培养健全的个性心理品质，最终达到全面和谐发展的目标，为国家培养出全面之“才”、特色之“才”、和谐之“才”。正文：目前，我国的。

2、汇报体会/经验材料 “因材施教”摭谈 “今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也，虽终其业，其去之必速，教之不刑，由此之由乎。”学记中的这段话从一个侧面，客观的分析了教学结果与教学目的相悖的主观原因，精辟的论证了善教与乐学的辨证关系，其中所反映的“因材施教”的教学规律和艺术特性，至今还闪烁着不灭的光辉。可是，在我们的教学实践中，却仍然存在着忽视学生原有素质，在淡化学生的个人欲望、个人情感的前提下。

3、文秘知识/活动方案 因材施教教学方案 一、指导思想 “因材施教”也就是实施因材教育，为了更好的提高教学质量，实现教育的艺术魅力，我首先要做的就是充分发挥学生的个性特长，其次能够在知识日新月异飞速变化的今天更好的呈现给学生，随后使得我们的学生有更大地进步，提高教学质量。二、具体措施首先，我们让学生体验成功，建立自信。对于所谓的“学困生”们也同样渴求取得成功，更需要得到别人的尊重与肯定，也更加强烈地想体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光。但是，他们又缺乏吃苦的精神，将学习当做一份苦差使。为了要充分。

4、工作总结/工作总结范文 因材施教总结 一个演员在演出前，对这首歌曲的内涵要充分地理解再创作等等，才能上台演出，但这只是做对了一半，更重要的是面对什么样的观众，少年、青年、老年、中国、外国等观众。要了解他们的欣赏能力、欣赏方向、欣赏层次，中医上有句话叫对征下药，所以演员应该先了解观众需要什么，再去选择歌曲，这样才能走进生活、走进观众，观众才能喜欢你。对于教学来说，你是教哪一类的学生，他们每一个人的接受能力不一样，班容量又大，如果不考虑这些具体情况，自我陶醉、口若悬河、非常心苦地讲完一节，学生可能认为。

5、工作报告/实施方案 大班额条件下的因材施教研究实施方案 一、课题名称大班额条件下的因材施教研究本课题研究项目于xx年1月由延安市基础教育科研领导小组办公室批准立项，课题编号为：125ywx-2544。二、课题研究的目的、意义随着国民经济的突飞猛进，撤点并校的实施、退耕还林和土地流转，农村剩余劳动力猛然增长，从而使大量家长学生由农村流向城镇，为了尽可能多的解决农民工孩子的就学问题，大班额班级成了普遍的现象。随着国家对教育的重视和投入、国民经济的迅速发展、教育的发展、标准化学校的建设、师资水平的不断提高，很多具备优。

6、心得体会/学习心得体会 见习反思体会因材施教，因势利导 xx年4月11日4月15日，对于多数人来说或平凡或平常或平淡，但对于我们xx级化学学院公费师范生是特别的特殊的特质的，这五天，我们有幸来到了长春市十一高，进行基础教育见习。说起来，见习无非是听课、记录、思考分析。但又不是简单的听和记，有别于高中生们的听课，我们带着更多的“目的”，试图多角度体会教学、体验教学。我的“目的”清晰明确，“听”：教师技能、新课改下的教育理念、教学设计及同课异构、教师魅力之师生关系和突发事件的处理。不得不说教师的差异、学生的差异。

7、2019-2020年中考语文研讨会资料：依纲靠本多举措 因材施教重落实 临沂第十二中学北校区 张计友 中考，对初中学生来说，是一次生命的蜕变，面对繁重的复习内容和巨大的升学压力，如果缺乏必要的思想准备和应对策略。

8、2019-2020年中考语文研讨会资料 依纲靠本多举措 因材施教重落实 中考，对初中学生来说，是一次生命的蜕变，面对繁重的复习内容和巨大的升学压力，如果缺乏必要的思想准备和应对策略，很容易陷入烦乱和茫然。作为教师。

9、教学资料参考范本 七年级政治上册 教育的核心在于因材施教 人民版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 近年来，学校为实现“办特色学校，育合格人才”的奋斗目标，建设。

10、2019-2020年七年级政治上册 教育的核心在于因材施教 人民版 近年来，学校为实现“办特色学校，育合格人才”的奋斗目标，建设“文明、守纪、勤奋、进取”的良好校风，全面贯彻党的教育方针，转变观念，不断进取，努力。

11、2018年11月因材施教总结 一个演员在演出前，对这首歌曲的内涵要充分地理解再创作等等，才能上台演出，但这只是做对了一半，更重要的是面对什么样的观众，少年、青年、老年、中国、外国等观众。要了解他们的欣赏能。

12、个别差异与因材施教,龚少英华中师范大学心理学院,学习目标,了解个别差异的含义及其教学意义；说明学生智力个别差异的含义及适应这种差异的几种教学组织形式的利弊；说明与学习有关的几种认识风格的特征，并就如何根据学生认知风格进行教学提出建议；描述各类特殊需要儿童的心理特征和教育方法。,教学设疑,某学生的注意力比较差，是否可以就此判断他（她）的智力比较低？某学生的智商是90，如何向他（她）父母解释这一测验结。

13、个体差异与因材施教 学习目标了解个别差异的含义及其教学意义 结合自己和其他学生的案例 说明个别差异形成的原因 说明学生智力个别差异的含义及适应这种差异的几种教学组织形式的利弊 说明与学习有关的几种认识风格。

14、因材施教 学以致用 小学数学教材培训总结 为了更好地使用小学数学教材 我们学校数学组开展了一系列的教材培训活动 通过不同的方式让教师熟悉教材的编排 根据课标要求 更好地把握教学目标 编制课程纲要和教学案 这次。

15、教学反思合辑引导低年级学生培养阅读兴趣、惩罚不如方法、发现问题 解决问题、换位思考 因材施教、如何处理作业抄袭现象教学反思_如何引导低年级学生培养阅读兴趣小时候，我最重要的爱好就是阅读。因为喜欢文字，由此喜爱文学。如今，我成为了一名语文教师。作为老师，我想：要是我能够做一些工作，让学生们喜欢阅读，那是多么让人高兴的事情。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富。

16、2020 3 1 教育统计学 1 第十四章学生的心理差异与因材施教 安徽师大心理学系 教育科学学院 教育心理学 研 2 本章提纲 第一节心理差异与教育第二节优等生与后进生学习差异的对比分析第三节面向差异的主要教学方法 教。