赏析找共同点插入仁和中学照片仁和中学沈建花第4课生活中的纹样第4课生活中的纹样观察生活中的一些物品和装饰纹样。第一课时学习认知课堂。传统民族纹样与现代服装款式结合传统的图案是中国服装文化的出新...5生活中的民族纹样一、教学目标。1、了解生活中的民族纹样。感受民族纹样...第5课生活中的民族纹样设计、制作。
生活中的名族纹样Tag内容描述:
1、赏析 找 共 同 点 插入仁和中学照片 仁和中学 沈建花 第 4课 生活中的纹样 第 4课 生活中的纹样 观察生活中的一些物品和装饰纹样,思考以下问题 : 1.什么是纹样? 2.纹样创作的灵感来自何处 ? 3.纹样的题材以什么为主? 纹样: 也称花纹、纹饰。 纹样题材: 动物纹样 植物纹样 风景纹样 人物纹样 纹样的灵感来源 : 大部分来自大自然。 简化 变形 夸张 添加 纹样的最基本单位。
2、生活中的纹样贵州贵定第五中学授课教师:李 龙【教材分析及设计意图】本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。本课至少分为两课时教学:第一课时学习认知课堂;第二课时:学习实践课堂。本课在教学资源安排上通过日常生活切入,列举生活中人们常见的纹样,如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样,引导学生对周围物品的关注,思考纹样在生活中的意义和作用,领会纹样的。
3、比 一 比 , 找 不 同 纹样与生活 纹样的定义: 纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式, 有较强的主观性趣味性和规律性。 之所以称纹样,是强调一个样字,以供生产制作之用。纹 样最终目的不是图稿的直接使用,而是要经过工艺加工,被体。
4、生活中的纹样 1 什么是纹样 它的创作灵感来自何处 纹样 也称花纹 纹饰 是一种重要的装饰手段 纹样的灵感来源 大部分来自大自然 简化 变形 夸张 添加 以马蹄莲为例创作的单个纹样 拟人 规整 几何 选一朵你喜欢的花 设计成单独纹样 3 纹样创作出来有什么用 衣 3 纹样创作出来有什么用 衣 3 纹样创作出来有什么用 食 4 纹样从形式上分为几类 单独纹样 连续纹样 5 解释概念 单独纹样 适合纹。
5、民族纹样在现代生活中的应用,现在传统民族图案得到了人们更好的认识,更好的创新,不但具有观赏性,还具有实用性,融入人们生活的各个方面,各个角落。,传统民族纹样与现代服装款式结合,传统的图案是中国服装文化的出新之处,其相对的独立性使它们可以大量地移植到现代服装中去,但是,在运用的过程中我们一定要注意,传统图案只有与具有现代时装款式造型的服装结合在一起才更符合现代人的审美需求。,民族纹样现代化应用欣赏。
6、5生活中的民族纹样一、 教学目标:1、 了解生活中的民族纹样,认识民族纹样的内容美,感受民族纹样的样式美2、 画画自己喜欢的民族纹样,能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、 尊重民族文化,感受民族纹样的艺术魅力,发现并创造生活美二、教学重难点:1、重点:感受民族纹样的造型美和形式美,把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中2、难点:能把喜欢的民族纹样运用于平面设计。
7、第5课 生活中的民族纹样,设计、制作:应爱娜 姚玉明,第5课 生活中的民族纹样,设计、制作: 应爱娜 姚玉明,白族刺绣小围兜,猜一猜:这个小围兜为谁设计?美在哪里?,小围兜上有什么纹样? 纹样是怎么构成的?,美在变化与统一,动物纹样 植物纹样 局部对称 适合纹样,【,彝族刺绣肚兜,看一看:肚兜上的图案美在哪儿?,肚兜上有什么纹样? 花纹是怎样构成的? 选用哪些颜色搭配的?有什么寓意?,直。
8、做一名生活中的强者作文500字 当我读完美国作家克伦沃森写的生命生命这篇文章后,不禁感动万分。一只小小的蜜蜂能是多么的渺小,但它对生的渴望,却超越了它的本能。 这篇文章写的是什么呢?它记叙了作者在一次野餐时,有一只小蜜蜂嗡嗡地打扰了他。作者想将它赶走,可小蜜蜂每一次都又卷土重来。最后,小蜜蜂被打落在地,还被踩进了土里。一脚、两脚我真有些不忍心往下读了,心里为这只无辜的小蜜蜂感到惋惜,一个可怜的生命。
9、第 5课 生活中的民族纹样 第 5课 生活中的民族纹样 设计、制作: 应爱娜 姚玉明 白族刺绣小围兜 猜一猜: 这个小围兜为谁设计?美在哪里? 小围兜上有什么纹样? 纹样是怎么构成的? 美在变化与统一 动物纹样 植物纹样 局部对称 适合纹样 【 彝族刺绣肚兜 看一看:肚兜上的图案美在哪儿? 肚兜上有什么纹样? 花纹是怎样构成的? 选用哪些颜色搭配的?有什么寓意? 直立对称 的构成方式: 中间。
10、1少数民族服饰给你的第一印象是什么 2这些民族服饰的纹样有什么特点 色彩鲜艳纹样丰富 纹样独特 造型夸张概括构成有繁有简色彩对比鲜明强烈 我国各民族多姿多彩的服装上满布漂亮 的纹饰,它们大多是由 单个纹样 拼接起来 的。这些纹样叫做 单独。
11、生活中的纹样 1教材分析 本课选自浙人美版教材七年级上册第四课 生活中的纹样 属于设计应用学习领域 强调运用一定的纹样设计的方法和风格 在平时的生活中 发现纹样的美并能创造美 逐步形成学生的设计意识和实践能力。
12、第5课 生活中的民族纹样,第5课 生活中的民族纹样,白族刺绣小围兜,猜一猜:这个小围兜为谁设计?美在哪里?,小围兜上有什么纹样? 纹样是怎么构成的?,美在变化与统一,动物纹样 植物纹样 局部对称 适合纹样,【,彝族刺绣肚兜,看一看:肚兜上的图案美在哪儿?,肚兜上有什么纹样? 花纹是怎样构成的? 选用哪些颜色搭配的?有什么寓意?,直立对称的构成方式: 中间人物纹样、花、草纹样。 周围连续花。
13、4 生活中的民族纹样 1 少数民族服饰给你的第一印象是什么 2 这些民族服饰的纹样有什么特点 色彩鲜艳 纹样丰富 纹样独特 造型夸张概括 构成有繁有简 色彩对比鲜明 强烈 我国各民族多姿多彩的服装上满布漂亮的纹饰 它们大多是由单个纹样拼接起来的 这些纹样叫做单独纹样 由植物 动物 人物或其他图形经过加工美化而成 动物 动物 动物 植物 植物 人物 人物 其他图形 单独纹样有繁有简 有大有小 有均。
14、4 生活中的民族纹样 1 少数民族服饰给你的第一印象是什么 2 这些民族服饰的纹样有什么特点 色彩鲜艳 纹样丰富 纹样独特 造型夸张概括 构成有繁有简 色彩对比鲜明 强烈 我国各民族多姿多彩的服装上满布漂亮的纹饰 它们大多是由单个纹样拼接起来的 这些纹样叫做单独纹样 由植物 动物 人物或其他图形经过加工美化而成 动物 动物 动物 植物 植物 人物 人物 其他图形 单独纹样有繁有简 有大有小 有均。
15、生活中的纹样 1教学目标 1 知识与技能 初步理解单独纹样 适合纹样的概念 感受纹样的艺术美 通过图片赏析和活动体验 学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计要素 并能运用设计要素设计一个单独纹样作品 2 过程与方法。
16、第5课生活中的民族纹样 第5课生活中的民族纹样 白族刺绣小围兜 猜一猜 这个小围兜为谁设计 美在哪里 小围兜上有什么纹样 纹样是怎么构成的 美在变化与统一 动物纹样植物纹样局部对称适合纹样 彝族刺绣肚兜 看一看 肚兜上的图案美在哪儿 肚兜上有什么纹样 花纹是怎样构成的 选用哪些颜色搭配的 有什么寓意 直立对称的构成方式 中间 人物纹样 花 草纹样 周围 连续花草纹 红色象征热情 豪放 黑色象征严。