社会行为

1、第三节 社会行为,你知道动物界中哪些动物是群体生活的吗？,？,蚂蚁、蜜蜂、猴子、鹿、羚羊、企鹅、牛、斑马、黑猩猩、狼,导入环节,动物为什么要 结群生活？,一、动物群体生活的意义,单只的狼见到野猪唯恐避之不及，但群狼似乎什么都不怕，这是为什么？,一、动物群体生活的意义,极地生活的企鹅，常常成千上万聚集在一起。因为它们身处冰天雪地，虽然身上有厚厚的脂肪，但集群可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。,一、动物群体生活的意义,动物靠群体力量更易获得食物和防御天敌，有效地保证物种繁衍。这是动物长期以来形成的对生存环境的。

2、第三节 社会行为,在自然界中，有些动物一生下来就生活在一个拥挤的社会里，过着高度社会化的生活，如蚂蚁、蜜蜂等。它们必须协同作战，共同捕猎。然而，这些动物在资源上进行激烈竞争，难免产生纠纷。它们如何趋利避。

3、2019-2020年八年级生物社会行为教案 本章课标要求 1、帮助学生认识动物的本质特征。 2、理解结构和功能的统一性。 3、引导学生认识动物行为形成的机理,理解行为形成的本质和意义。 4、引导学生在周围环境中观察。

4、第三节 社会行为 1、 在动物的社会行为中，最占优势者是（ ） A、主要表现在攻击行为上总是得胜者 B、最后享用食物者 C、往往是一个雌性个体 D、负担对外战斗、保护群体者 2、下列几项动物行为中，不能起到同种个体。

5、第三节 社会行为 【学习目标】 1描述动物的社会行为的特点。 2阐明动物群体中信息交流的重要意义。 3进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。 【学习重难点】 重点：动物群体中信息交流的意义。 难点：“探究蚂蚁的。

6、2019-2020年八年级生物新人教版 社会行为 一、 教学目标 1、 描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。 2、 运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究。

7、第三节 社会行为 【学习目标】 1.描述动物群体中信息交流的意义。 2.培养运用已有知识经验提出问题、解决问题的能力。 3.认同群体的力量大于个体,成功的科学探究需要探索精神。 4.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。

8、社会行为 一、选择题（15分） 1下雨之前，经常可以看到蚂蚁大军有组织地迁往高处。这一现象说明蚂蚁具有（ ） A. 取食行为 B. 社会行为 C. 攻击行为 D. 繁殖行为 【答案】B 2下列动物有社会行为的是 培养。

9、提问：你们知道哪些动物是营群体生活的吗？,举例：蚂蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。,这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？,第三节蚂蚁的社会行为,社会行为的特征,1.群体。

10、第三节 社会行为 教学目的 1 识记群体的组织特点及其优越性 2 知道动物通讯的作用和动物的 语言 种类 3 通过对蚂蚁的社会行为的探究实验 培养学生的动手实践能力 提高科技小论文的撰写能力以及理论转化为实践的能力。

11、第三节 社会行为 教学目标 1 举例说出动物的社会行为 描述动物的社会行为的主要特征 阐述分工合作 对于动物生存的意义 2 举例说出动物群体信息交流的方式 阐述动物群体信息交流的意义 3 养成分析和运用资料的能力 4。

12、社会行为 教案 一 本节课的教材地位 作用 社会行为 一节选自人教版 生物学 八年级上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第二章 动物的运动和行为 中的第三节 有关动物的行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要 而。

13、第三节 社会行为 一 课程标准解读 课标要求 体验科学过程与科学方法 形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观 培养创新精神 活动建议 引导学生进行探究性学习 核心素养 科学探究 分工合作能力 二 教学目标 进行 探。

14、第三节 社会行为 一 课程标准解读 课标要求 区别动物的先天性行为和学习行为 举例说出动物的社会行为 活动建议 观察周围环境中动物的行为 探究蚂蚁或其他动物的行为 核心素养 科学思维 观察与分析 生命观念 同种生物。