认识10以内的数

1、幼儿教育：________中班数学课教案认识10以内的数教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第 1 页 共 7 页中班数学课教案认识10以内的数活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。2、复习巩固对1-10序数的认识。3、培养小朋友的判断、分析能力。活动准备：1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说。

2、认识15 课题 认识15 课型 新授 第几课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 学生有过具体情境中的数数及相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。 学。

3、5.3 认识0 1、看图写数。 2、下图的各种情况，都可以用什么数来表示？ 3、填一填。 0 2 4 ( ) ( ) ( ) 4、照样子画。 3 5 1 2 0 4 答案： 1、3,4,0,5。 2、0，4，1 3、0，3，4 1，3，5 4。

4、认识0 课题 认识0 课型 新授 第几课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 通过观察和实践活动，学生知道“0”表示的几种意义：可以表示没有，也可以表示起点；学会正确地读、写“0”。 掌握“0”的含义，会在生活中运用。

5、5.2 认识几和第几 1、 一共有（ ）只小动物在排队， 排第1， 排第（ ）， 排第（ ）， 前面有（ ）只小动物， 后面有（ ）只小动物。 2、从左数，第四张图上有( )朵花，有3朵花的是第( )张图。 3、从。

6、8和9的认识 教学目标： 1、知识目标：熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、能力目标：、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8和9的序数含义。 3。

7、10的认识 教学内容：6465页及练习九第13题 教学目标：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握 3、培养学生实践能力。

8、10的写法 问题导入 如何书写数107 方法讲解 1写法分析 10是由“1”和“0”两个数字组成的。在前面认数时已经会写1和0，这里主要是写好两个数字的位置，应该把1和0分别写在相邻的两个“日”字格里。 2。

9、15的书写方法 导入新知 怎样写1、2、3、4、5？ 方法讲解 ：把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖直的。 2：把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下。

10、5.6 认识10 1、 数一数，写一写。 2、接着画，每个 里都画满10个。 1 4 9 3、填一填。 9、7、0、2、10、5、3、8 4、 (1)上面一共有（ ）个数。 (2)最大的是（ ），最小的是（ ）。 (3)从左边起，第3。

11、认识10以内数的数教材分析 新知识点 1. 10以内各数的读写及具体含义。 2.进行10以内数的大小比较。 3.了解序数和基数的区别。 教学要求 1.会认、读、写110各数,并注意书写工整;会用10以内的数表示物体的个数。

12、认识69 课题 认识69 课型 新授 第几课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 学生经历从生活情境中抽象出69的过程，认识并会读写69，掌握69的顺序。 在数数、认数的过程中，学生初步养成细致的观察能力和动手操作。

13、比大小 问题导入 比较大小。 9 10 10 9 1比较方法 (1)借助直尺比较。 从直尺上可以看出：9比10小1，10比9大1，所以99。 难点点拨 10是最小的两位数。 2正确解答 910 109 归纳总结 10比。

14、认识69各数 问题导入 数出下图中各种事物的数量并用相应的数表示出来。（教材23页例6） 过程讲解 1描述画面内容 老师带领小朋友们玩“套圈”游戏。地上有9个玩具小动物，有1个小朋友在套圈，还有一些小朋友。