基因指导蛋白质的合成教案12

1、第 1节 基 因 控 制蛋 白 质 的 合 成学 习 目 标1 概 述 遗 传 信 息 的 转录 和 翻 译 。 2 运 用 数 学 方 法 ， 分析 碱 基 与 氨 基 酸 的 对 应关 系 。 吉 林 省 梨 树 县 第 一 高 级 中。

2、1 学校 陆河中学 学科 生物 编写人 彭成仰 第四章第 1 节 基因指导蛋白质的合成 一 教材分析 本节是第四章学习的基础 也是本章教学的难点所在 本节内容不仅抽象复杂 而且 涉及的物质种类非常多 主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程 侧枝内容是 DNA 与 RNA 结构的比较 核糖与脱氧核糖的比较 三种不同种类的 RNA 以及遗传密码的组成 在处理主干和侧枝内容关系时 要合理分配时间 明确不。

3、教学设计表学科：生物 授课年级：高一 学校：泌阳一高 教师姓名：高冰指导思想如何使学生更好地掌握“转录”和“翻译”的内在本质？如何使他们能真正地理解并应用其中的原理？如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机？这是许多教师困惑的问题。对此我进行了一些尝试，通过各种方式让学生亲自演绎遗传信息的转录和翻译的过程，体验基因表达的各个环节，身临其境，可能会使学生更透彻地，更主动地学习好。

4、基因指导蛋白质的合成教学设计课程分析本节课是”第四章基因的表达”的第一节内容,本节内容是本章的开篇,是本章学习的基础,也是教学的难点所在,课程标准中与此相对应的要求是:“概述遗传信息的转录和翻译”。通过本节的学习，学生需要理解遗传信息的转录和翻译。除了要掌握这个主干知识以外，还需掌握的侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传。

5、1 第一节 基因指导蛋白质的合成 教学设计 单位 横县中学 授课班级 1609 授课教师 黎文华 上课地点 1609 班教室 一 教学目标 1 知识目标 1 概述遗传信息的转录和翻译 2 能运用数学方法 分析碱基与氨基酸的对应关系 2 能力目标 培养和发展学生的观察识图能力 分析归纳和推理判断的能力 让学生能利用文字 图表 图解等形式 阐述转录和翻译的概念 原理和过程 3 情感目标 培养学生用生物。

6、基因指导蛋白成质的合成 RNA的 种 类 信 使 RNAmRNA核 糖 体 RNArRNA转 运 RNAtRNA将DNA的遗传信息转录下来，以遗传密码的形式传递至细胞质的核糖体上，成为蛋白质合成的模板。氨基酸的运载工具。核糖体的组成部分 R。

7、高中生物 基因指导蛋白质的合成 教案一 教学目标 一 知识与技能目标 能准确描述遗传信息的转录过程 理解并掌握 mRNA 结构特点及作用 二 过程与方法目标 通过观察分析转录的 Flash 动画及报考组图 发展观察识图能力 提高分析归纳和推理判断的能力 体验用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律 三 情感态度与价值观目标 通过学习核糖核苷酸 mRNA tRNA 等物质的结 构及功能特点 形。

8、基因指导蛋白质的合成教学设计 教材分析本节课是”第四章基因的表达”的第一节内容,本节内容是本章的开篇,是本章学习的基础,也是教学的难点所在,课程标准中与此相对应的要求是:“概述遗传信息的转录和翻译”。通过本节的学习，学生需要理解遗传信息的转录和翻译。除了要掌握这个主干知识以外，还需掌握的侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的。

9、第四章 基因的表达第一节 基因指导蛋白质的合成一、教学目标知识与技能：1.DNA与RNA的异同，简单阐述RNA的种类及功能； 2.概述遗传信息转录的过程和原理。3. 区别比较DNA的复制及转录。过程与方法：1. 通过遗传信息转录的合成学习培养学生分析综合能力； 2.利用课本的插图和课件，培养和发展学生的读图能力； 3.通过一些知识点的对照掌握类比归纳的方法；情感。

10、2019 2020年 基因指导蛋白质的合成 WORD教案之二 一 教学目标 1 概述遗传信息的转录和翻译的过程 2 运用数学方法 分析碱基与氨基酸的对应关系 二 教学重点和难点 1 教学重点 1 了解基因控制蛋白质合成的中间物质 RNA。

11、第 1节 基 因 控 制蛋 白 质 的 合 成学 习 目 标1 概 述 遗 传 信 息 的 转录 和 翻 译 。 2 运 用 数 学 方 法 ， 分析 碱 基 与 氨 基 酸 的 对 应关 系 。 基 因 控 制 生 物 性 状蛋 白 质体。

12、基因指导蛋白质的合成 一、指导思想 在基础教育课程改革纲要的指导下，力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。 如何使学生更好地掌握“转录”和“翻译”的内在本质？如何使他们能真正地理解并应用其中的原理？如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机？这是许多教师困惑的问题。对此我进行了一些尝试，通过各种方式让学生亲自演绎遗传信息的转录。

13、基因指导蛋白质的合成本节内容是本章教学的重点、难点，可用2课时，本节为第一课时。主要解决“RNA为什么可作为DNA的信使”、“遗传信息的转录过程”这两个问题。我认为教学时认真处理好这几个方面的问题。1、做好本章的引入。为了引起学生兴趣，顺利成章引入本节，我采用了上节课所用到的一个资料图片“导入了荧光蛋白基因的小猪和正常小猪”来说明基因与性状之间的关系，性状又是由蛋白质体现的，由此可推测。

14、2019-2020年高考生物 基因控制蛋白质的合成教案 苏教版必修2 课型：复习课 编号________时间 xx年11月12日 主备人 ： 三年级生物备课组 第14周 第26课时 总第 26课时 备课组长签字 段长签字__________。

15、2019-2020年高考生物一轮复习 基因指导蛋白质的合成教案 新人教版必修2 一知识点梳理 1、DNA与RNA的异同点 名称 脱氧核糖核苷酸（DNA） 核糖核酸（RNA） 化学组成 糖 ___________（C5H10O4） ___________（C5H10O5。

16、2019-2020年高考生物 27基因控制蛋白质的合成教案 苏教版必修2 课型：复习课 编号________时间 xx年11月12日 主备人 三年级生物备课组 第14周 第27课时 总第27课时 备课组长签字 段长签字____________。

17、2019-2020年高中生物 基因指导蛋白质的合成教案12 新人教版必修2 一、教学目标的确定 基因是如何表达为性状的？这是本章学习要解决的中心问题。蛋白质是生命活动的体现者，也可以说是执行者，基因对性状的控制。