2019-2020年高考生物 27基因控制蛋白质的合成教案 苏教版必修2.doc

2019-2020年高考生物 27基因控制蛋白质的合成教案 苏教版必修2课型：复习课 编号_时间 xx年11月12日主备人 三年级生物备课组第14周 第27课时 总第27课时备课组长签字 段长签字_学生 层次 一、 复习目标识记 ；1 基因控制蛋白质合成过程场所及原料2 遗传密码子概念及发现实验二 复习重点、1遗传信息的传递与表达 2遗传密码子概念及发现实验应用 三 ；使用说明及方法指导1、根据老师所提问题自学课本，从第68页到第75页，用红色笔勾画出疑难点，独立完成探究题并总结规律方法。四、学生自主复习内容考点5 基因表达过程中的几种数量关系2.遗传信息、密码子、tRNA的关系(1)密码子：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基。(2)密码子表：共4364种密码子。终止密码子3种；决定氨基酸的密码子61种，其中起始密码子2种。(3)一种氨基酸由一至多种密码子决定，由一至多种tRNA转运。(4)一种密码子只能决定一种氨基酸，一种tRNA只能转运一种氨基酸 (5)同一种氨基酸的密码子与tRNA的种类一一对应。基因相对分子质量与蛋白质相对分子质量的计算设基因的相对分子质量为a，基因中脱氧核苷酸的分子量为b，基因中脱氧核苷酸的数目为c，氨基酸的数目为d，氨基酸的平均相对分子质量为e，蛋白质中的多肽链的数目为f，蛋白质的相对分子量为g。则存在以下关系式：abc18(c2)，dc6，gde18(df)。考点6 基因、蛋白质和性状的关系1基因与性状的对应关系(1)一般而言，一个基因只决定一种性状。(2)生物体的一个性状有时受多个基因的影响，如玉米叶绿素的形成至少与50多个不同基因有关。(3)有些基因则会影响多种性状，如决定豌豆开红花的基因也决定结灰色的种子。2基因、蛋白质与性状的关系思维深化 1等位基因和性状的关系2基因对性状控制的复杂性基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细地调控着生物体的性状考点7人类基因组计划与人体健康人类基因组计划与人体健康(1)人类基因组：指人体DNA所携带的全部遗传信息。(2)人类基因组计划：指绘制人类遗传信息图；目的是测定人类基因组(包含22条常染色体和2条性染色体)的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息，需要对24条染色体测序。(3)测序结果：人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约3.0万3.5万个。4)人类基因组计划的影响正面效应：可以了解与癌症、糖尿病、老年性痴呆、高血压等疾病有关的基因，以便进行及时有效的基因诊断和治疗；可以在出生时进行遗传的风险预测和预防等。负面效应：可能引起基因歧视等伦理道德问题。(合作探究 ； xx年海口调研)在克里克得出3个碱基可以排列成1个遗传密码的实验结论后，科学家们开始探索一个特定的遗传密码所对应的特定的氨基酸究竟是哪一个。尼伦伯格和马太采用蛋白质的体外合成技术，在每一个试管中加入一种氨基酸，再加入除去了DNA和mRNA的细胞提取液，以及人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸，结果在加入了苯丙氨酸的试管中出现了多聚苯丙氨酸的肽链，如下图请回答。(1)实验中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是_。(2)细胞提取液为该实验具体提供了_。 (3)实验中所用的细胞提取液需除去DNA和mRNA的原因是_。(4)要确保实验结论的科学性，需设计对照实验。本题目所给实验 中，对照实验是_。(5)要想知道更多氨基酸的密码子，你如何改变上述实验？(简述) _。6)本实验所用的细胞提取液可以用大肠杆菌制备。请简述制备方法：对大肠杆菌进行振荡裂解；_。经上述操作，得到了除去DNA和mRNA的细胞提取液。(大肠杆菌中mRNA约在3060分钟内自行分解，因此操作中可不考虑)。答案：(1)作为模板mRNA直接控制蛋白质(多肽)合成(2)能量、酶、核糖体、tRNA(缺项不给分)(3)排除细胞中的DNA、mRNA对体外合成蛋白质的影响(4)加入多聚尿嘧啶核苷酸及其他种类氨基酸的实验(5)依次用不同种类的多聚核糖核苷酸替换上述实验中的多聚尿嘧啶核苷酸(6)离心、过滤，获取匀浆 用DNA酶处理匀浆，除去DNA规律总结 本题是密码子破译的实验，对照类型为相互对照：相同的多聚核苷酸不同的氨基酸肽链；不同的多聚核苷酸不同的氨基酸不同的肽链。由此，即可破译各种氨基酸密码子。分层练习 1(xx年广东生物)有关蛋白质合成的叙述，正确的是(多选)()A终止密码子不编码氨基酸B每种tRNA只转运一种氨基酸CtRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息D核糖体可在mRNA上移动2(xx年江苏生物)下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是(多选)(A图中表示4条多肽链正在合成B转录尚未结束，翻译即已开始C多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译D一个基因在短时间内可表达出多条多肽链3下图中代表核糖体，代表多肽链，有关叙述不正确的是()A图中所示的生理过程主要有转录和翻译B链中(AT)/(GC)的比值与链中的相同C此图反映的是基因的表达功能，不能实现基因的传递功能D上所含有的密码子均能被tRNA识别A第6位的C被替换为TB第9位与第10位之间插入1个TC第100、101、102位被替换为TTTD第103至105位被替换为1个T5下列关于蛋白质代谢的叙述，错误的是()A噬菌体利用细菌的酶合成自身的蛋白质B绿色植物可以合成自身所需的蛋白质CtRNA、mRNA、rRNA都参与蛋白质的合成D肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成自身的蛋白质解析：肺炎双球菌有完整的细胞结构，蛋白质的合成由其自身细胞内的核糖体完成。作业布置：课时作业 B级12题C级12 13不做课后反思：复备区复备人： 复备内容：板书设计学生出勤答案合作探究解析：多聚尿嘧啶核苷酸的作用相当于mRNA，细胞提取液为转录提供了能量、酶、核糖体、tRNA。 实验中除去DNA和mRNA的原因是排除DNA、mRNA对体外合成蛋白质的影响。答案：(1)作为模板mRNA直接控制蛋白质(多肽)合成(2)能量、酶、核糖体、tRNA(缺项不给分)(3)排除细胞中的DNA、mRNA对体外合成蛋白质的影响(4)加入多聚尿嘧啶核苷酸及其他种类氨基酸的实验(5)依次用不同种类的多聚核糖核苷酸替换上述实验中的多聚尿嘧啶核苷酸(6)离心、过滤，获取匀浆 用DNA酶处理匀浆，除去DNA分层次练习1 ABD 2BD 3D 11B 5D