己亥杂诗

1、人教版小学语文五年级上册己亥杂诗精品教案（四篇）己亥杂诗教案设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2理解诗句意思，体会诗人的思想感情。教学难点：以读解意，以画悟情。教学课时：1课时教学过程：一、出示课题，了解作者1.朗读己亥杂诗。2.作者简介。龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成。

2、己亥杂诗 清 龚自珍,己亥杂诗,清 龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。,【写作背景】,道光十九年（1831年）岁次已亥，龚自珍辞官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。,【注释】,己亥：指道光十九年（1839年）。这一年是龚自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在短途中写了三百五十首短诗，这是其中的第一百二十五首。,【注释】,九州：指中国。,生气：焕发生机，生气勃勃。,恃风雷：恃，依靠。风雷，本指风神、 雷神，。

3、己亥杂诗,龚自珍,作者简介。 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。 己亥杂诗选自龚自珍全集，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰己亥杂诗，此选其一,己亥杂诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天。

4、己亥杂诗,龚自珍,写作背景,己亥杂诗是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题己亥杂诗，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第220首被我国中小学语文课本收录。,【注释】,己亥：,指道光十九年（1839年）。这一年是龚自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在短途中写了三百五十首短诗，这是其中的第二百二十首。,己亥杂诗 h i （清）龚自珍 浩荡/离愁/白日（xi）， 。

5、己hai杂诗,gong自珍,浩荡离愁白日xie，,吟鞭东指即天ya。,落红不是无情物，,化作春泥更护hua。,趣味翻译,我辞官，我离愁，夕阳懂我愁；我东去，我流浪，天涯是我家。我残花，我凋落，我情意浓浓，我化春泥，我育新。

6、2019-2020年八年级语文上册 30诗词五首 己亥杂诗教学案（无答案） 语文版 【教学目标】 知识与技能 了解诗歌的一些常识。 过程与方法 1、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 2、通过品味诗歌的语。

7、2019-2020年八年级语文下册 己亥杂诗教案 人教新课标版 教学目标： 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。 3、体会诗歌所描绘的意境。 教学重难点。

8、己hai杂诗,gong自珍,浩荡离愁白日xie，,吟鞭东指即天ya。,落红不是无情物，,化作春泥更护hua。,链接中考题目,诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。,科目三考。

9、2019 2020年 己亥杂诗 教学设计之一 己亥杂诗 赏析 己亥杂诗 共315首 己亥指清道光19年 1839 鸦片战争的前一年 当时龚自珍辞官南归 后又北上迎取眷属 在南北往返途中 写就巨型组诗 本文选自 己亥杂诗 的第五篇 作者。

10、2019 2020年 己亥杂诗 相关 龚自珍的文学创作 龚自珍的文学创作 表现了前所未有的新特点 开创了近代文学的新篇章 龚自珍认为文学必须有用 他说 曰圣之时 以有用为主 求政事在斯 求言语在斯 求文学之美 岂不在斯 指出。

11、2019 2020年 己亥杂诗 相关 龚自珍的儒学思想 龚自珍 公元 年 字璱人 又名巩祚 号定庵 浙江仁和 今杭州 人 龚自珍早年从其外祖父段玉裁受训诂之学 深得段氏 以经说字 以字说经 之传 岁时 龚自珍结识了今文经学家刘逢。

12、己亥杂诗 教学设计 教学目标 1 读 背 诵本诗 2 联系上下文 联系作者写作背景 理解诗意 体会情感 3 初步感知本诗的构诗与表达特点 教学重难点 诗句1 2行表达的内容与表现的情感 难点 诗句3 4行表现的情感 设计理念。

13、小学语文 古诗 己亥杂诗 教学设计 教学目标 知识目标 1 通过自学掌握生字 理解词意 了解诗意 背诵 默写 己亥杂诗 2 积累其他爱国诗 过程与方法 1 能根据诗歌领悟古诗的意境 2 能从古诗内容想开去 想到与之相关的人和。

14、己亥杂诗 龚自珍 己亥杂诗龚自珍 清代 浩荡 离愁 白日斜 吟鞭 东指 即天涯 落红 不是 无情物 化作 春泥 更护花 xi xi 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸 马鞭向东举起 这一起身 从此就是天涯海角了 我辞官归。

15、己亥杂诗 龚自珍 龚自珍纪念馆 北京 浙江 己亥杂诗 九州生气恃风雷 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 社会时代背景 中国社会到了晚清 逐渐显露出许多难以根治的沉疴固疾 内忧外患的隐机待发且不说 就是平常的社会风气 人格精神 也都染上了一种病态 社会整个地显得没有生气 社会中的人 尤其是那一班士人 大都闭目塞听 甘为书蠹 从社会情态到生活趣味都表现出一种扭曲和变异 所谓 避席畏闻文字。

16、己亥杂诗 龚自珍 龚自珍纪念馆 北京 浙江 学习目标 1 理解诗歌的内容 领悟作者情感 体会作者不懈追求理想的精神 2 热爱祖国古代文化 3 体会诗歌所描绘的意境 自学提纲 1 通过 三看一查 了解作者生平及写作背景 2 初读诗歌 把握诗歌的节奏 理解字 词 句的意思 3 该诗的体例是什么 韵脚是什么 押什么韵 4 一 二句是写景 诗人在什么时间干什么去 心情如何 从哪些词语可以看出 即天涯 是。

17、己亥杂诗 清 龚自珍九州生气恃风雷 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 词语解释 九州 中国生气 生气勃勃的局面恃 依靠万马齐喑 比喻社会政局毫无生气究 终究 毕竟天公 造物主 这里指皇帝抖擞 振作精神降 降生 九州生气恃风雷 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 sh y n 依仗 依靠 沉默不语 己亥杂诗 龚自珍 采用语意双关的手法 表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气。

18、己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 落红不是无情物 化作春泥更护花 一 文学常识龚自珍 1792 1841 一名巩祚 字璱人 号定庵 清末思想家 文学家 二 重点词语落红 落花三 主旨这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城 回归故里时的复杂心情 既有回归的喜悦 又有离别的愁绪 更有忠心报国继续服务乡民的信念 四 赏析 一二两句写离京南归时的情形 失落与惆怅之情溢于言表 三四两句笔锋陡转。

19、教学内容】己亥杂诗是语文S版第11册第2单元的古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法通过创设的意象来表现情感：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。诗的内容从“清末的社会现状”到“复杂情感”再到“急切愿望”，对学生而言理解比较难。【学习者分析】学。