角的初步认识练习

1、角的初步认识一、填一填。1、一个角有 ( ) 个顶点，( ) 条边。2、一块三角板中，有 ( ) 个角，其中有 ( ) 个直角。3、一个长方形有 ( ) 个角，有 ( ) 个角是直角。4、拿一张纸，先上下对折，再 ( ) 对折可以得到直角。5、写出下面角的各部分名称。（ ） ）（ ）。

2、角的初步认识 练习课,【教学目标】 1认识常见的各种角，熟练地画角，掌握角各部分的名称。 2培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 【教学重点】 认识角。 【教学难点】 正确画角。,【学习目标】 我认识常见的各种角，会画角，知道角各部分的名称。,在日常生活里经常看到角。,折角,拿一张纸，用它折成大小不同的角。,活动角,角的顶点和边,上面的图形都是角。一个角有一。

3、角的初步认识复习 青岛版数学二年级下册第三单元 本单元知识整理与复习 1 认识角 知道角各部分名称 角的组成2 学会画角3 认识直角 直角符号4 学会比较角的大小5 认识锐角和钝角 并会判断锐角和钝角 练习一 下面哪些图形的角都是直角 1 2 3 4 5 6 拿一张长方形的纸 随便折一次 剪掉 然后看剩下的部分有几个角 练习二 比比谁的手最巧 一块三角尺有 个角 其中有 个直角 个锐角 把直角 锐。

4、角的认识 班级 姓名 分数 1 填一填 1 一条红领巾有 个角 一面国旗有 个角 2 一个角有 个顶点 条边 3 角的大小与 有关 角的大小与 无关 4 数学课本的封面有 个角 2 下面图形各有几个角 在 里填几 3 从指定的一点起。

5、巧用绘本活化课堂激趣创思 角的初步认识 教学目标 知识与技能 能初步认识角 知道角的各部分名称 初步学会用尺子画角 过程与方法 引导学生从绘本中的角过渡到数学意义上的角 通过触觉认识角和角的各部分名称 通过制作。

6、角的初步认识教学内容： 课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。教学目标：知识与技能：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。方法与过程：结合生活情景能辨认角。通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。情感与价值：让学生在练习、创作的过程中丰富对角的认识，更重要的是激发了学生大胆的想。

7、角的初步认识姓名： 知识点考点例题及说明补充练习认识角判断是不是角判断依据：角是由一个顶点和两条边组成。判断下面这些图形，是角的打“”。（ ） （ ） （ ） （ ）数 角易错点：审题错，认为是数直角。最后一个图形只有两个角。画普通角 画一个顶点从顶点出发画一条边再从顶点向不同方向画第二。

8、三、下面图中是直角的请在（）里画“”四、数一数下面中有几个角？五、按要求画角。1、画一个直角，并标上角符号。2、画一个比直角大的角。3、把下面的点作为角的顶点，画一个比直角小的角。.六、解决问题。1、小明画了4个三角形，一共画了多少个角？2、一个正方形有4个直角，一个正方体上有多少个直角？3.小明要用纸条。

9、执教唐琼 新课标人教版二年级上册 角的初步认识 执教张小美 下面的图形 哪些是角 哪些不是角 是角的打 不是角的打 合作要求 1 四人小组合作 讨论角是怎样变大 变小的 2 小组长作好记录 两条边张开的越大 角就越 两条。

10、角的初步认识教学设计小德营子中心小学：李飞飞课前沟通：现在大家都做好吧！看谁做的最端正，真不错，其实老师早就听说我们班的小朋友个个都很棒，上课不但遵守纪律，发言还很积极。今天能够在这里和大家共同上这节课，认识你们这帮小朋友，老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴）我先做一下自我介绍吧！这里有我的名字，有认识的吗？有认识的吗？不错，这。

11、角的初步认识导学案涌泉完小 雷玲【学习目标】1、我能认识角，2、我知道角有一个顶点，两条边。3、我会用尺画角。【学习重点】 认识并会画角，知道角的各部分名称。【学习难点】 能正确地画角。【学习过程】一、情景引入，揭题展标同学们好，我们先来做一个猜图形游戏，看看这个可能是什么图形。

12、角的初步认识教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38、39页。【教学目标】1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的。

13、角的初步认识 教学内容 课本P38 39 例1 例2及练习八中相应的练习 教学目标 知识与技能 结合生活情景及操作活动 学生初步认识角 知道角的各部分名称 初步学会用尺画角 方法与过程 结合生活情景能辨认角 通过制作角的。

14、起 始 课 听 评角的初步认识说课稿李应明说课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册 第三单元角的初步认识第一课时总体设计：一、说教材 二、说教法、说学法 三、教学程序设计 四、板书设计 五、全课总结一、说教材角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形、正方形和三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。而对于刚上二。

15、角的初步认识说课稿羊尾镇郭家中心小学 许莲花角的初步认识一课是九年制义务教育六年制小学数学第三册角和直角的第一课时。这节课是在学生以前认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。学生在学习前面的几何知识和日常生活中，已经接触过角，这为本节课的教学提供了感性认识基础。教材只是把建立角的概念放在初步的水准上，这就。

16、角的初步认识 说课稿乌鲁木齐市第22小 张根山一、说教材：角的初步认识是人教版义务教育课程标准小学数学第三册的内容，这节课是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的平面图形，是今后进一步学习几何图形的基础。角在日常生活中随处可见，通过让学生看、找、画、折、做等形式，知道角的组成和画法。二、说教学重难点：知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角,难点是引导学生。