1．经历比较角的大小的研究过程。体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性.。共20分) 1.若OC是∠AOB的平分线。2019年六年级数学下册 5.4《角的比较》角的比较与运算教学设计2 鲁教版五四制 教学目标 1、知识目标。会用两种方法比较两角的大小。（1′）1、使学生通过联想线段大小的比较方法。
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1、4.4角的比较教学目标【知识与技能】1经历比较角的大小的研究过程，体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性.2会比较角的大小，能估计一个角大小.3在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线.【过程与方法】通过让学生亲自动手演示比较角的大小，让学生经历“观察类比归纳”的学习过程，并培养训练学生的动手操作能力及类比的数学思想.【情感态度价值观】通过具体实物演示对角的大小进行比较这一由感性认识上升到理性认识的过程，培养学生严谨的科学态度，对学生进行辩证唯物主义思想教育.教学重难点【教学重点】比较角的大小,。
2、2019年六年级数学下册 5.4角的比较练习 鲁教版五四制 (I) 一、填空题:(每小题5分,共20分) 1.若OC是AOB的平分线,则(1)AOC=______; (2)AOC=______;(3)AOB=2_______. 2. 平角=_____直角, 周角=______平角。
3、2019年六年级数学下册 5.4角的比较练习 鲁教版五四制 一、填空题:(每小题5分,共20分) 1.若OC是AOB的平分线,则(1)AOC=______; (2)AOC=______;(3)AOB=2_______. 2. 平角=_____直角, 周角=______平角=___。
4、2019年六年级数学下册 5.4角的比较角的比较与运算教学设计2 鲁教版五四制 教学目标 1、知识目标：会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示。 2、技能目标。
5、2019年六年级数学上册 4.4角的比较学案鲁教版 课型：综合课 主备人： 审核： 制作个数：第13周第4个 【目标定向】：（1）1、使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法。 2、在操。
6、2019年六年级数学下册 5.4角的比较教案 鲁教版五四制 (I) 教学目标： 1、会用叠合方法比较两个角的大小，会用“=”、“”、“”表示两个角的大小关系； 2、了解角的和、差、倍、分，会用图形和符号语言表示。
7、2019年六年级数学上册 角的比较同步练习2 鲁教版 一、填空题 1.由_______的_______射线组成的图形叫做角. 2.一条以一个角的_______为_______的射线把这个角分成_______的角，这条射线叫做这个角的_______. 3.一。
8、2019年六年级数学下册 5.4角的比较角的比较与运算教学设计1 鲁教版五四制 教学目标 1、知识目标：会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示。 2、技能目标。
9、2019年六年级数学上册 角的比较同步练习1 鲁教版 一、填空题 1.如图1所示，能用一个字母表示的角有_____个，以A为顶点的角有_____个，图中所有的角有_____个. 图1 图2 2.如图2，AOC=COD=BOD，则。
10、2019年六年级数学下册 5.4角的比较教案 鲁教版五四制 教学目标： 1、会用叠合方法比较两个角的大小，会用“=”、“”、“”表示两个角的大小关系； 2、了解角的和、差、倍、分，会用图形和符号语言表示角的。
11、2020年六年级数学下册 5.4角的比较教案 鲁教版五四制 教学目标： 1、会用叠合方法比较两个角的大小，会用“=”、“”、“”表示两个角的大小关系； 2、了解角的和、差、倍、分，会用图形和符号语言表示角的。