归园田居其一

1、一、印象陶渊明,从陶渊明的诗（或文）句“”中，我读出了他的。,归园田居,陶渊明,二、诵读初感,二、诵读初感,（一）解题,三、细读深品,（二）分层请将诗歌划分为两层，各用4个字概括层意。,三、细读深品,（三）品读第一层思考与讨论：1.“归”有几层原因？请筛选诗句中的关键字，然后各用2个字进行概括。2.你觉得第一层中哪些词有意味，请找出来，并揭示它们的深层意蕴。3.从哪些词中可以品出诗人怎样的特点与心。

2、2019-2020年高中语文归园田居（其一）教案2 新人教版必修2 教学目标： 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 教学重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同。

3、2019-2020年高中语文归园田居（其一）教案5 新人教版必修2 目标：把握人品、人格，培养探究能力 一作者 陶渊明（365427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。

4、2019-2020年高中语文归园田居（其一）教案3 新人教版必修2 教学目标： 1引导学生体会诗中所表达的思想感情。 2训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。 3拓展探究，了解诗人的艺术情趣。 学习方法：朗。

5、2019-2020年高中语文归园田居（其一）教案4 新人教版必修2 目标 学会评点式阅读。 导入 任务可同时告知大家，先选一名同学到黑板上默写，同时进行活动1、2、3。进行活动1、2、3时同时集体交流更正可能出现的错误。

6、2019-2020年高中语文归园田居（其一）说课稿 新人教版必修2 教学目标：1引导学生体会诗中所表达的思想感情。2训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。 3拓展探究，了解诗人的艺术情趣。 学习方法：朗。

7、归园田居 其一 陶渊明 陶渊明 又名陶潜 字元亮 东晋田园诗人 隐逸诗人 浔阳柴桑人 后人称之为 靖节先生 私谥 又自称作 五柳先生 祖父 父亲曾做过太守 县令一类的官 他幼年时 家世衰落 家境贫寒 他青年时代曾有建功立。

8、2019 2020年人教版高中语文必修二第2单元第7课 归园田居其一 教案 教学构想 本节教学的构想是基于高效课堂的模式 着眼于更好发挥学生主观能动性而精心设计了提问环节 展示环节 评价环节 拓展环节来完成的 其中提问环。

9、归园田居 其一 晋 陶渊明 了解作者 知人论世 陶渊明 365 427 字元亮 自号 五柳先生 晚年更名 潜 东晋浔阳柴桑人 今九江市 人 东晋大诗人 辞赋家 散文家 曾著 五柳先生传 以自况 卒后朋友私谥 靖节 故后人称 靖节先生 陶渊明出身于贵族世家 受儒 道思想影响很深 他年轻时曾怀有 大济于苍生 的壮志 二十九岁时走上仕途 历任江州祭酒 镇军参军 彭泽令等下级官职 每次时间都很短 几度出仕。

10、归园田居 其一 学习目标 1 引导学生体会诗中所表达的思想感情 感受作者的隐士情怀 2 训练学生欣赏诗歌意境 培养学生的欣赏能力 3 拓展探究 领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界 知识链接 1 作者简介 陶渊明 又名陶潜 字元亮 东晋 朝代 田园诗人 浔阳柴桑人 后人称之为 靖节先生 又自称作 五柳先生 祖父 父亲曾做过太守 县令一类的官 他幼年时 家世衰落 家境贫寒 他青年时代曾有建功立业的。

11、归园田居导学案制作人：张旭东 审定人：齐海英 制作时间：2014年11月19日考纲要求： 鉴赏古代诗歌的思想情感和艺术手法。学习目标：1.知识与能力：了解作者对黑暗官场的厌恶和对田园生活的热爱。2.过程与方法：反复诵读，合作探究，品味揣摩景与情的关系。3.情感态度与价值观：了解作者对黑暗官场的厌恶和对田园生活的热爱。重点难点：培养学。

12、归园田居 其一 公开课教案设计 归园田居 其一 公开课教案设计 教材章节 语文教科书第五单元 授课教师 陈 xx 课时安排 一课时 教学方法 讲授法 诵读法 教学目标 1 知识与能力目标 知识目标 熟知作者及其影响 了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领 能力目标 训练通过揣摩语言 想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的 能力 2 过程与方法目标 过程目标 通过学生对诗歌的审美领悟 绘画出诗歌。

13、陶渊明,归园田居,其一,归园田居其三,种豆南山下,草盛豆苗稀.晨兴理荒秽,带月荷锄归.道狭草木长,夕露沾我衣.衣沾不足惜,但使愿无违.,桃花源记,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,饮酒其五,结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言。

14、选择题： 如果大家走入社会，有两条道路给你们选择 1、做大官，有名有利。2、做农民，平平淡淡。 同学们会选择哪条路呢？,杭州江干补习班新王牌教育,大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦琐的 人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的文章。归园田居写。

15、8/12/2020,归园田居（其一）,陶渊明,8/12/2020,梳理内容 体会情感 总结特色,梳理内容就是在反复朗读的基础上找出诗歌写了些什么（意象）、为什么用这些意象，从而梳理诗歌的“文脉”。体会感情就是在梳理内容的基础上，我们体会到的诗人所表达的情感。总结特色就是看看诗人是怎么写景的，即是陶渊明写这首诗所用的手法。,教学目标。