高一物理沪科版必修1

1、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第3章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 3 2 考向三 知识点三 1 物体在外力作用下发生的形变 分为弹性形变和范性形变 2 弹力发生在两个相互接触且发生弹性形变的物体间 其大小由弹性形变的程度决定 其方向跟物体的形变方向相反 3 弹簧弹力的大小 由胡克定律F kx进行计算 自学教材 1 形变 1 弹性形。

2、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第1章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 1 3 1 瞬时速度是运动物体在某一时刻或某一位置的速度 其方向是物体在该时刻或该位置的运动方向 2 匀速直线运动的s t图像是一条倾斜直线 直线的斜率越大 速度越大 3 匀速直线运动的v t图像是一条平行于t轴的直线 自学教材 1 瞬时速度 1 定义 运动物体在某。

3、欢迎进入物理课堂 章末小结 专题归纳例析 专题冲关 专题 阶段质量检测 专题弹力和摩擦力的分析1 弹力和摩擦力的对比 2 弹力或摩擦力的有无及方向的判断方法 1 假设法 2 结合物体运动状态判断 3 效果法 3 认识摩擦力的 四个不一定 1 受静摩擦力的物体不一定静止 受滑动摩擦力的物体不一定运动 2 静摩擦力不一定比滑动摩擦力小 3 摩擦力不一定与运动方向相反 还可以与运动方向相同 甚至可以与。

4、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第5章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 5 1 考向三 1 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态直到外力迫使它改变运动状态为止 2 力不是维持物体运动的原因 而是改变物体运动状态的原因 3 惯性是物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质 4 一切物体都有惯性 质量是物体惯性大小的唯一量度 自学教材。

5、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第4章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 4 2 考向三 1 力的分解是力的合成的逆运算 同样遵守平行四边形定则 2 力的分解一般有两种方法 即正交分解法和按实际效果分解法 3 正交分解就是把一个力分解成互相垂直的两个分力 4 在力的分解计算中 可只研究平行四边形的一半即三角形 在三角形中利用几何关系求解更。

6、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第5章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 5 4 考向三 1 超重表现为物体对悬挂物的拉力 或对支持物的压力 大于重力 其动力学特征是物体具有向上的加速度 2 失重表现为物体对悬挂物的拉力 或对支持物的压力 小于重力 其动力学特征是物体具有向下的加速度 3 不论物体处于超重还是失重状态 物体的重力都没有改变。

7、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第2章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 2 4 1 匀变速直线运动是一种理想化的运动模型 但生活中的许多运动可近似为匀变速直线运动 2 汽车的停车距离包括反应距离和刹车距离两部分 3 追及和相遇问题的特征是两物体同一时刻到达同一位置 自学教材 1 反应距离司机从发现情况到操纵机械使汽车开始制动这段时间 汽。

8、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第2章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 2 1 1 亚里士多德认为 重的物体比轻的物体下落的快 2 伽利略认为 在忽略空气阻力影响时 轻重物体下落得同样快 3 伽利略通过把斜面实验的结果合理外推 得到了落体运动的规律 自学教材 1 亚里士多德的观点公元前4世纪 古希腊的哲学家亚里士多德凭 直觉 和 观察。

9、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第3章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 3 1 考向三 知识点三 1 力是物体之间的相互作用 若把其中一个力称为作用力 则另一个力称为反作用力 2 两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等 方向相反 作用在一条直线上 3 作用力和反作用力一定作用在相互作用的两个物体上 力的性质相同 4 作用力和反作用力同。

10、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第3章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 3 4 1 明确研究对象是受力分析的着眼点 2 受力分析常用的物理方法有整体法和隔离法 3 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 4 重心的位置与物体的形状和质量分布有关 物体的重心不一定在物体上 自学教材 1 受力分析就是分析研究对象 因此 首先要明确 这是受力分。

11、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第4章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 4 1 考向三 1 合力与分力之间的关系是一种等效替代的关系 分力的共同作用效果与合力的作用效果相同 2 合力与分力的计算满足平行四边形定则 合力是平行四边形的对角线 两分力是平行四边形的邻边 3 合力与分力的大小关系是任意的 合力不一定大于分力 4 矢量是既有大小。

12、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第1章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 1 2 考向三 1 速度是描述物体运动快慢和运动方向的物理量 2 匀速直线运动是物体在任意相等时间内通过的位移都相等的运动 3 速度是指物体通过的位移s跟发生这段位移所用时间的比值 4 平均速度是指位移与时间的比值 其方向与位移方向相同 自学教材 1 匀速直线运动物。

13、欢迎进入物理课堂 章末小结 专题归纳例析 专题冲关 专题 阶段质量检测 专题物体平衡中的临界与极值问题1 临界问题平衡物体的临界状态是指物体所处的平衡状态将要发生变化的状态 涉及临界状态的问题叫做临界问题 也就是说当某物理量变化时 会引起其他几个物理量的变化 从而使物体所处的平衡状态 恰好出现 或 恰好不出现 这类问题的描述中常用 刚好 刚能 恰好 等语言叙述 求解临界问题时一定要注意 恰好出现。

14、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第5章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 5 3 考向三 1 如果已知物体的运动情况 根据运动学公式求出物体的加速度 再根据牛顿第二定律确定物体所受的力 2 如果已知物体的受力情况 可以由牛顿第二定律求出物体的加速度 再通过运动学公式确定物体的运动情况 3 加速度是联系物体运动情况和受力情况的桥梁 自学教材。

15、欢迎进入物理课堂 专题v t图像与x t图像的比较 1 物理意义不同 s t图像描述的是物体的位移随时间变化的规律 v t图像描述的是物体的运动速度随时间变化的规律 2 反映的物理量不同 s t图像反映了物体任意时刻的位置 任意时间内的位移 其斜率表示对应时刻的速度 v t图像反映了物体任意时刻的速度 任意时间内的速度变化 其斜率表示对应时刻的加速度 3 在s t图像中 匀速直线运动的图像为倾斜。

16、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第2章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 2 3 知识点三 考向三 1 匀变速直线运动中 速度公式为vt v0 at 2 匀变速直线运动的v t图像是一条倾斜的直线 图线与时间轴围成的面积表示位移 自学教材 vt at vt v0 at 重点诠释 1 对速度与时间关系的理解 1 公式vt v0 at中各符号。

17、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第3章 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 实验 考向三 一 实验目的 1 探究弹力与弹簧伸长量之间的关系 2 学会利用列表法 图像法 函数法处理实验数据 3 验证胡克定律 二 实验原理1 用悬挂法测量弹簧的弹力F弹簧下端悬挂的钩码静止时 弹力大小与挂在弹簧下面的钩码的重力相等 在弹簧下端悬挂不同的钩码个数 并分别求出重力 从而得到弹簧弹力 2 测出弹簧的。

18、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第3章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 3 3 考向三 1 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力及表面材料的性质有关 2 滑动摩擦力的大小为f N 方向跟物体的相对运动方向相反 3 静摩擦力是物体间有相对滑动趋势时产生的摩擦力 4 静摩擦力的大小随着外力的变化而变化 方向跟物体相对滑动趋势的方向相反 自学教材。

19、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第1章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 1 1 考向三 知识点三 知识点四 知识点五 考向四 1 参考系是为了描述物体的运动而假定为静止不动的物体 2 质点是指不考虑物体的大小和形状 用来代替物体的有质量的点 3 位移是矢量 是从初位置指向末位置的有向线段 路程是标量 是质点实际运动轨迹的长度 4 物体运。

20、欢迎进入物理课堂 理解教材新知 第1章 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点一 知识点二 把握热点考向 考向一 考向二 应用创新演练 1 4 知识点三 考向三 1 加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量 2 加速度的大小等于单位时间内的速度变化量 方向与速度变化量的方向相同 3 匀变速直线运动是指加速度大小 方向都不变的直线运动 其v t图像是一条倾斜直线 直线的斜率表示加速度 自学教材 1 加。