负数的认识Tag内容描述：
1、2019 2020年西师大版数学六上 负数的认识 第2课时 教学设计 教学内容 教科书第120页例3 例4 课堂活动第1 3题 练习二十五第3 6 7 8题 教学目标 1 在熟悉的生活情境中 进一步理解负数的意义 会用正负数表示相反意义的。
2、2019 2020年西师大版数学六上 负数的认识 第1课时 教学设计 教学内容 教科书第117 118页例1 例2 课堂活动第1 2题 练习二十五第1 3 4 5题 教学目标 1 在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义 了解负数的产生与作用。
3、负数的初步认识 预习 请说出与老师相反的词语或句子 向上看 向前走200米 电梯上升15层 我在银行存入500元 小红在知识竞赛中得了20分 8月份 小卖部赚了500元 零上10 说一说下面存折中的正负数表示什么意义 286 240 这。
4、人教版六年级下册 负数的认识 教案 教学内容分析 本节课是在已经认识了自然数 分数 小数的基础上 学生初步认识负数 教材结合学生熟悉的生活情境 唤起学生已有的生活经验 引导学生在具体直观的情境中认识负数 同时 教学注重体现数学知识形成的逻辑性和数学知识与生活联系的紧密性 以及数学学科与其他学科之间的联系性 教学目标 1 在熟悉的生活情境中初步认识负数 能正确地读 写正数和负数 知道0不是正数也不是。
5、负数的认识教学内容分析：本节课是在已经认识了自然数、分数、小数的基础上，学生初步认识负数。教材结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。同时，教学注重体现数学知识形成的逻辑性和数学知识与生活联系的紧密性，以及数学学科与其他学科之间的联系性。教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
6、负数的认识,第一单元：负数,一、谈话激趣，导入新课,你在生活中见过负数吗？ 你知道它的含义吗？,二、结合情境，理解意义,下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时2012年1月22日20时）。,仔细观察，你有什么发现？,3和-3表示的意思一样吗？,二、结合情境，理解意义,在温度计上分别表示出3和-3。,0表示什么意思？,请在温度计上表示-18。,。
7、负数的认识教学设计 太湖县北中镇罗山小学 陈志娟 教材分析： 教材通过两个教学情境来引导学生认识负数。首先通过每天都接触的气温引入负数，呈现了六个城市的不同气温，让学生体会用正负数来表示气温的方法，并结合生活理解正、负数所表示的含义。然后通过存折上的明细，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量，并学会正、负数的写法和读法，体会负数在生活中的广泛应用。学生对气温的表示方法有一定的生活。
8、新人教版小学六级数学下册 负数的认识 教学反思负数这节课的教学目的是使学生在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数的读法写法。能用正负数描述现实生活中的现象，如温度海拔高度等具有相反意义的量。通过教学，让学生体验数学。
9、负数的认识 游戏：反一下 在银行存入了元 排球比赛五班赢了分 一小店一天赚了元 今天的平均气温是 7 取出了元 输了分 亏了元 今天的平均气温是零下 7 最低气温 零下 天气预报： 奉化最低气温 最低气温 0 水银柱在刻度上， 就表示气温是。