发展规律

1、从2起始阶段：根据需求建立统，需求者即是使用者系统1系统2系统3?相互冲突的结果，多个门户，多个用户界面，重叠的系统边界，重复的数据访问，额外的运营成本，额外的管理成本，需要整合3集中化 新建完整而统一的系统，保持现有系统的功能，进行技术改造 优势：受历史因素影响较小 适用方式：结合变革一次性完成 横向整合 保留目前的立横向的数据、应用、门户整合平台，系统之间通过接口互联 优势：保持小系统的灵活性。对现有系统影响小 适用方式：根据整合的需求分阶段实现 纵向整合 根据品化系统，通过能力封装提供支撑能力 优势：兼顾。

2、婴幼儿运动能力培养,第五章 婴幼儿动作发展规律及其影响因素,第一节 0-3岁婴幼儿动作发展的规律一、从整体动作到分化动作二、从上部动作到下部动作三、从大肌肉动作到小肌肉运动四、从中央部位动作到边缘部位动作五、从无意动作到有意动作,第五章 婴幼儿动作发展规律及其影响因素,第二节 0-3岁婴幼儿动作发展的顺序一、手和手指操纵物体的顺序根据格赛尔的研究 1、5个月 可以拿起来积木（无意识）2、6个月 同时弯曲手指抓积木，并可以换手3、7个月 可以从桌上拾起积木，用手握牢一个弹丸4、8个月 可以用部分手指拾起弹丸,第五章 婴幼儿动。

3、学习十九届三中全会心得体会：遵循发展规律深化机构改革促发展2 月 24 日，中共中央政治局召开会议，会议强调“深化党和国家机构改革，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是加强党的长期执政能力建设的必然要求，是社会主义制度自我完善和发展的必然要求，是实现“两个一百年”奋斗目 标、建 设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的必然要求“。这可以看出深化党和国家机构改革是新时代、新形势下的必然之举，合乎国情，是党和国家顺应时代发展，遵循社会发展规律的体现。深化党和国家机构改革，是承前启后的重要之举。

4、马克思主义哲学,辩证唯物主义（整个世界）,历史唯物主义（人类社会）,辩证唯物论,唯物辩证法,辨证唯物主义认识论,第四单元 认识社会和价值选择,（物质和意识的辨证关系）,（联系、发展、全面）,（实践与认识的辨证关系）,单元导航：,社会历史观,价值观,人生观,我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来，因为马克思主义是科学 。它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律。-邓小平问：马克思发现了社会发展的什么规律?,第十一课 寻觅社会的真谛（认识社会）,第四单元认识社会与价值选择,社会发展的规律,回顾,物质,意识,决定,能动作用,。

5、,1,马克思主义哲学,辩证唯物主义（整个世界）,历史唯物主义（人类社会）,辩证唯物论,唯物辩证法,辨证唯物主义认识论,第四单元 认识社会和价值选择,（物质和意识的辨证关系）,（联系、发展、全面）,（实践与认识的辨证关系）,单元导航：,社会历史观,价值观,人生观,.,2,我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来，因为马克思主义是科学 。它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律。-邓小平问：马克思发现了社会发展的什么规律?,.,3,第十一课 寻觅社会的真谛（认识社会）,第四单元认识社会与价值选择,社会发展的规律,.,4,回顾,物质,意识。

6、0-6岁儿童敏感周期重要性,1,什么是儿童敏感周期？,怎样发现和观察儿童敏感期？你是合格的父母么？幼儿期被剥夺了智力刺激和引导的儿童，永远达不到他原本应该达到的高水平美国著名心理教育学家布鲁姆,2,生活中常见的问题,您的孩子是否有很叛逆的行为？您的孩子是否有无意哭闹的现象？您是否有对孩子束手无策的现象？您是否有些时候无法理解孩子的某些行为意识？您是否偶尔感觉到孩子的委屈和无助？您的孩子是否有自己的小秘密？您是否能够和您的孩子成为好朋友？这一切，都可以从敏感周期中找寻到答案！,3,5-13个月 口与手的敏感期,用“口。