学习目标。1、有感情地朗读这首诗并找出本首诗中的意象。小组合作。品味诗的语言。理解诗歌的拟人手法。理解诗歌的拟人手法。2.学习在景物描写中抒发感情的方法3.学习作者塑造博大宽广的胸怀。郑愁予郑愁予 本名郑文韬。钱库一中 jmf 200791有感情地朗读这首诗并找出本首诗中的意象.2 通过反复朗读。
第2课雨说Tag内容描述：
1、第2课 雨说导学案 姓名 班级 小组 编号 评价学习目标:(预习之前，先认真识记勾画学习目标，带着目标展开预习吧！）1、有感情地朗读这首诗并找出本首诗中的意象。2、 通过反复朗读，小组合作,品味诗的语言，理解诗歌的拟人手法,把握诗歌的主旨。3、理解作者关爱孩子、热爱祖国的真情，培养学生勇敢乐观的生活态度。
2、制作：钱库一中 jmf 200791.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2.学习在景物描写中抒发感情的方法3.学习作者塑造博大宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。1 1这首诗文题采用了拟人手法好在哪里这首诗文题采用了拟人手。
3、送元二使安西送元二使安西唐唐王维王维渭城朝雨渭城朝雨浥浥轻尘，轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。 郑愁予郑愁予 本名郑文韬，本名郑文韬，19331933年生于山东济南，现代。
4、制作:钱库一中 jmf 200791有感情地朗读这首诗并找出本首诗中的意象.2 通过反复朗读,小组合作,品味诗的语言,理解诗歌的拟人手法,把握诗歌的主旨.3理解作者关爱孩子热爱祖国的真情,培养学生勇敢乐观的生活态度. 把握感情基调把握感情基。
5、课文导读雨说是郑愁予于 1979 年写成的,此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长.诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福.诗人从小在炮火中长大,他深切体味过。