大题增分

1、此小题：考查基因分离定律中基因型、表现型及比例的推断，同时也考查了遗传规律中的从性遗传及伴性遗传，考查面较广，但难度不大。 “公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角”是解答本题的关键信息。,根据基因的分离定律，若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中基因型之比为NNNnnn=121。而由“母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角”可知，子代中母羊的表现型及其比例为有角无角=13，由“公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角”可知，子代中公羊的表现型及。

2、此空考查限制光合速率的因素，是对教材主干知识的直接考查。题目中的“将正常生长的甲、乙两种植物放在同一密闭小室中”这一信息，说明密闭小室中没有外界提供CO2；“适宜条件下照光培养”这一信息，说明植物能进行光合作用，且光合速率大于呼吸速率，综合分析即可得出答案。本空难度较小，只要语言叙述准确、完整，3分稳得。,此空考查CO2浓度与光合作用的关系。本空的解答需借助题干中对“CO2补偿点”这一概念的解释及“甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的”这一信息提示。当甲种植物净光合速率为0时，CO2浓度达到了甲种植物的CO2补偿点。

3、此小题考查种群增长的类型。判断种群增长类型的依据是种群生存的条件。在理想条件下，种类增长曲线应呈“J”型，而在有限条件下，种群增长曲线一般呈“S”型。本小题虽然简单，但若看不清前提条件，也会因掉以轻心而失分。,此小题考查影响种群数量的因素。据所学知识可知，直接影响种群数量的因素有出生率和死亡率、迁入率和迁出率，其中出生率和迁入率的增大使种群数量增多，而死亡率和迁出率的增大使种群数量减少。据此可知，苗圃中山鼠的种群数量下降，除与死亡率升高有关外，还与“苗圃中山鼠种群中个体的迁出”有关。,此小题考查群落。

4、此小题空前的信息是“血浆胶体渗透压降低”，空后的信息是“引起组织水肿”，根据内环境的组成和渗透作用的原理，不难得出引起组织水肿的原因是水分由“血浆”进入组织液。本小题是对基础知识的考查，属于送分题，但应注意不可把“血浆”写为“血液”，否则不得分。,此小题两空的答案具有因果关系，但都是因正常人大量饮用清水后造成的。据所学知识可推知，大量饮用清水后，经胃肠吸收进入血浆的水量会“增加”，随之会导致血浆的渗透压“降低”（答为“下降”也可）。,此小题：是对教材内容的直接考查，记牢便可得全分。

5、第2讲 遗传规律 伴性遗传 第 课时大题增分 问题为主轴 找到失分点 才是增分点 高考状元传技法 分步答题多赚分 阅卷老师评得失 规避易错少失分 高考真题 失分诊治 习题讲评共克坚 师生共研把分增 谢 观 看 THANKYOUF。

6、第2讲 细胞呼吸与光合作用 第 课时大题增分 问题为主轴 找到失分点 才是增分点 高考状元传技法 分步答题多赚分 阅卷老师评得失 规避易错少失分 高考真题 失分诊治 习题讲评共克坚 师生共研把分增 谢 观 看 THANKYOU。

7、第 课时大题增分 问题为主轴 找到失分点 才是增分点 高考状元传技法 分步答题多赚分 阅卷老师评得失 规避易错少失分 高考真题 失分诊治 习题讲评共克坚 师生共研把分增 谢 观 看 THANKYOUFORWATCHING 谢。

8、第1讲 内环境稳态及调节 第 课时大题增分 问题为主轴 找到失分点 才是增分点 高考状元传技法 分步答题多赚分 阅卷老师评得失 规避易错少失分 高考真题 失分诊治 习题讲评共克坚 师生共研把分增 谢 观 看 THANKYOUFO。

9、第2讲 遗传规律 伴性遗传 第 课时大题增分 问题为主轴 找到失分点 才是增分点 高考状元传技法 分步答题多赚分 阅卷老师评得失 规避易错少失分 高考真题 失分诊治 习题讲评共克坚 师生共研把分增 谢 观 看 THANKYOUF。

10、第2讲 细胞呼吸与光合作用 第 课时大题增分 问题为主轴 找到失分点 才是增分点 高考状元传技法 分步答题多赚分 阅卷老师评得失 规避易错少失分 高考真题 失分诊治 习题讲评共克坚 师生共研把分增 谢 观 看 THANKYOU。

11、第1讲 内环境稳态及调节 第 课时大题增分 问题为主轴 找到失分点 才是增分点 高考状元传技法 分步答题多赚分 阅卷老师评得失 规避易错少失分 高考真题 失分诊治 习题讲评共克坚 师生共研把分增 谢 观 看 THANKYOUFO。

12、第五部分 创编大题增分 研究高考36 37题 编者按 高考第36 37题担负着区分考生 选拔人才的功能 是考生失分的重灾区 很有必要对这两道大题进行专项研究 让考生明晰考什么 怎么考 怎么答 变失分点为增分点 通过研究历年。

13、高考大题增分专项三高考中的数列 从近五年高考试题分析来看 高考数列解答题主要题型有 等差 等比数列的综合问题 证明一个数列为等差或等比数列 求数列的通项及非等差 等比数列的前n项和 证明数列型不等式 命题特点是试题题型规范 方法可循 难度稳定在中档 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 策略一 策略二 突破策略一公式法对于等差 等比数列 求其通项及求前n项的和时 只需利用等差数列或等比数列的通项。

14、高考大题增分专项二高考中的三角函数与解三角形 从近五年的高考试题来看 高考对三角函数与解三角形的考查呈现出较强的规律性 每年的题量和分值要么三个小题15分 要么一个小题一个大题17分 间隔出现 每两年为一个循环 在三个小题中 分别考查三角函数的图象与性质 三角变换 解三角形 在一个小题一个大题中 小题要么考查三角函数的图象与性质 要么考查三角变换 大题考查的都是解三角形 题型一 题型二 题型三 题。

15、高考大题增分专项二高考中的三角函数与解三角形,从近五年的高考试题来看,高考对三角函数与解三角形的考查呈现出较强的规律性,每年的题量和分值要么三个小题15分,要么一个小题一个大题17分,间隔出现,每两年为一个循环.在三个小题中,分别考查三角函数的图象与性质、三角变换、解三角形;在一个小题一个大题中,小题要么考查三角函数的图象与性质,要么考查三角变换,大题考查的都是解三角形.,题型一,题型二,题型三。

16、高考大题增分专项四高考中的立体几何,从近五年的高考试题来看,立体几何是历年高考的重点,约占整个试卷的15%,通常以一大两小的模式命题,以中、低档难度为主.三视图、简单几何体的表面积与体积、点、线、面位置关系的判定与证明以及空间角的计算是考查的重点内容,前者多以客观题的形式命题,后者主要以解答题的形式加以考查.着重考查推理论证能力和空间想象能力,而且对数学运算的要求有加强的趋势.转化与化归思想贯穿整。

17、高考大题增分专项四高考中的立体几何,从近五年的高考试题来看,立体几何是历年高考的重点,约占整个试卷的15%,通常以一大两小的模式命题,以中、低档难度为主.三视图、简单几何体的表面积与体积、点、线、面位置关系的判定与证明以及空间角的计算是考查的重点内容,前者多以客观题的形式命题,后者主要以解答题的形式加以考查.着重考查推理论证能力和空间想象能力,而且对数学运算的要求有加强的趋势.转化与化归思想贯穿整。

18、高考大题增分专项五高考中的解析几何,从近五年的高考试题来看,圆锥曲线问题在高考中属于必考内容,并且常常在同一份试卷上多题型考查.对圆锥曲线的考查在解答题部分主要体现以下考法:第一问一般是先求圆锥曲线的方程或离心率等较基础的知识;第二问往往涉及定点、定值、最值、取值范围等探究性问题,解决此类问题的关键是通过联立方程来解决.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,题型六,1.判定直线与圆位置关系的两。