成正比例的量

1、数学,成正比例的量,执教：李鑫班级：六年一班,复习,已知路程和时间，怎样求速度？,速度=路程时间,已知总价和数量，怎样求单价？,单价=总价数量,已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？,工作效率=工作总量工作时间,1.水的体积随高度的变化而变化；2.水的高度增加，体积也相应增加；水的高度降低，体积也随着减少；我们把这样的两种量称为两种相关联的量。,在这个变化过程中，我们发现了什么没有变？3.水的。

2、二年级数学下 成正比例的量 1 使学生理解正比例的意义 能根据正比例的意义判断是不是成正比例 2 培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力 培养学生概括能力和分析判断能力 教学重点 使学生理解正比例的意义 教学。

3、冀教版六年级数学下册教案 成正比例的量 1 理解正比例的意义 能根据正比例的意义判断是不是成正比例 2 培养同学们用发展变化的观点来分析问题的能力 3 培养同学们概括能力和分析判断能力 教学重点 理解正比例的意义。

4、小学六年级数学教案 成正比例的量 1 使学生理解正比例的意义 2 能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例 3 培养学生的抽象概括能力和分析判断能力 教学重点 使学生理解正比例的意义 教学难点 引导学生通过观察。

5、2019 2020年最新人教版数学六年级下册 成正比例的量 导学案 学习目标 1 通过具体问题认识成正比例的量理解正比例的意义 能找出生活中成正比例的量 2 认识正比例关系的图像 会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一。

6、2019 2020年人教版六年级下册 成正比例的量 word教案 教学目标 1 使学生理解正比例的意义 能根据正比例的意义判断是不是成正比例 2 培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力 培养学生概括能力和分析判断能力 教学。

7、2019 2020年六年级数学下册 成正比例的量 1教案 人教新课标版 教学目标 1 使同学们理解正比例的意义 会正确判断成正比例的量 2 使同学们了解表示成正比例的量的图像特征 并能根据图像解决有关简单问题 3 培养同学们。

8、2019 2020年新课标人教版数学六年级下册 成正 比例的量 最新精品导学案练习 学习目标 1 理解正比例的意义 能根据正比例的意义判断是不是成正比例 2 培养概括能力和分析判断能力 3 培养用发展变化的观点来分析问题的。

9、2019 2020年小学六年级数学 成正比例的量 教学设计教案 成正比例的量 教学内容 成正比例的量 教学目标 1 使学生理解正比例的意义 会正确判断成正比例的量 2 使学生了解表示成正比例的量的图像特征 并能根据图像解决。

10、成正比例的量 复习 已知路程和时间 怎样求速度 速度 路程 时间 已知总价和数量 怎样求单价 单价 总价 数量 已知工作总量和工作时间 怎样求工作效率 工作效率 工作总量 工作时间 例题 1 一列火车行驶的时间和所行路程如下表 观察上表 回答下面的问题 1 表中有哪两种量 表中有时间和路程两种量 例题 1 一列火车行驶的时间和所行路程如下表 观察上表 回答下面的问题 2 路程是怎样随着时间变化的。

11、人教版六年级数学下册,成正比例的量,1.理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。2.培养同学们分析、归纳、判断能力。3.渗透函数思想，进行辨证唯物主义的启蒙教育。,1.已知路程和时间，怎样求速度？,2.已知总价和数量，怎样求单价？,3.已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？,成正比例的量,杯子都是相同的。,1,25,25,25,25,25,25,高是2，体积是50；,高是4，体积。

12、人教新课标六年级数学下册,成正比例的量,教学目标,1.知识目标：使大家理解正比例的意义。2.能力目标：能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。3.情感目标：培养大家的抽象概括能力和分析判断能力。,已知路程和时间，怎样求速度？,速度=路程时间,已知总价和数量，怎样求单价？,单价=总价数量,已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？,工作效率=工作总量工作时间,1一列火车行驶的时间和所行的路程如下。

13、复习1.圆柱的体积公式是什么？V=S=2.什么叫做比例？3.比例的基本性质是什么？,正比例和反比例的意义成正比例的量,授课教师：,孟州市河雍赵唐小学侯艳红,25,25,25,25,25,25,杯子都是相同的,高是2，体积是50；,高是4，体积是100；,高是6，体积是150；,高是8，体积是200；,体积随着高的变化而变化。像这样的两个量我们把它叫做相关联的量。,高扩大，体积随着扩大。

14、叶晓梅,成正比例的量,请判断下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？能的请写下来。,80：2=100：2.5,4.87：1=14.61：3,.,19.48,48.7,表中有哪两个相关联的量？,书的总价 和 书的本数,表中总价与本数的变化有什么规律？,24。

15、中央电教馆资源中心,成 正 比 例 的 量,复习,已知路程和时间，怎样求速度？,速度 = 路程时间,已知总价和数量，怎样求单价？,单价 = 总价数量,已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？,工作效率 = 工作总量工作时间,例题,1、一列火车行驶的时间和所行路程如下表,观察上表，回答下面的问题：,（1）表中有哪两种量？,表中有时间和路程两种量,例题,1、一列火车行驶的时间和所行路。

16、六年级下册成正比例的量教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册39页41页，练习七第1、2题。 【教学目标】 1经历正比例意义的构建过程，通过具体问题认识并理解成正比例的量，能初步找出生活中成正比例的量的实例。 2培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。 3. 发展观察分析，分析交流，判断推理，抽象概括的能力。

17、成正比例的量教学反思 【教学目标】 1经历正比例意义的构建过程，通过具体问题认识并理解成正比例的量，能初步找出生活中成正比例的量的实例。 2培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。 3. 发展观察分析，分析交流，判断推理，抽象概括的能力，初步渗透函数思想。 【教学重点】 理解正比例的意义。 【教学难点】 引导学生通过观察、思考发现两种。

18、教学内容：成正比例的量 教学目标： 1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2让学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。

19、人教版小学数学六年级下册成正比例的量教学设计 教学内容： 人教版六年级下册正比例的内容。这些内容的学习是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。 设计理念： 本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。学习正比例，学生的数学思维方式发生了重要转折，即思维从静止走向运动，从离散走向连续，从运算走向关系，所以建立这个概念的过程是。