包身工课件

1、包身工,夏衍,文体知识,报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 基本特征有三：真实性、典型性、文学性。,作家作品,夏衍原名沈端先，此笔名从发布包身工起用。浙江省杭州市人。,作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。,包身工是中国现代文学史上第一部报告文学。,背景简介,包身工这篇报告文学反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。,那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部。

2、11 包身工,背景助读,知识链接,基础梳理,本文是夏衍先生于1935年,经过几个月的实地考察之后写作的反映中国劳工悲惨生活的一篇带有经典意义的报告文学,发表在1936年光明创刊号上。 文章反映的是“一二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的黑暗现实。当时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的剥削,农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法生活的农家女孩子被诱骗到上海来做包身工。随着日本帝国主义侵略的步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为。

3、第2课时,教学目标 1知识目标 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2能力目标 通过对芦柴棒和小福子的分析把握点面结合的技巧；人物描写中所表达的深层意思。 3。

4、第3课时,教学目标 1知识目标 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2能力目标 从写法、语言、内涵这三个方面入手，对文本进行深入的探究。 3情感目标 引导学。

5、第1课时 教学目标1 知识目标了解报告文学的一般特征和结构方式 了解时代背景 2 能力目标培养筛选信息的能力 借助包身工一天的生活感受其生活状态 3 情感目标引导学生关注社会 关心时事 培养学生的对于人的尊严和生存。

6、包身工 夏衍 五 整体感知 课前预习 字词 蠕动拷绸似的猪猡呵欠迟钝惺忪咳嗽水门汀弄堂褴褛游说荤腥包身契契据隶属胆怯嘈杂舀水执拗棉絮吆喝簿子轧票处木栅子籼米莴苣譬如蹲伏揩地板 r k o sh lu h qi n d n x ngs ng。

7、国学撷粹】 古之人,得志,泽加于民;不得志,修身见于世。穷则独善其身,达则兼善天下。(孟子尽心上) 译文古代的人,得志时,把恩惠施加给人民;不得志时,就修养自身显现于世间。贫穷时就做好自身品德的修养,得志时就为天下谋福祉。 【知义明理】 这一段话讲到如何对待“穷”与“达”的问题。 遭受挫折、身处逆境,虽有一身才能抱负,不能施展,这就是所谓的“穷”。所谓“达”,是指身处顺境,万事通达,志向。

8、包身工,夏 衍,夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发表包身工起用。,简介作者,一、作家作品,作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。,文体知识,报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人, 写事, 写问题。 报告。

9、11包身工,教师备用,积贫积弱，同胞任人欺凌； 夏公文章，彰显赤子情怀。,书香晨读,课前预习,课堂探究,技法提炼,随堂检测,时文赏读,书香晨读 开卷有益,夏衍,这个陌生而又熟悉的名字。我不曾见过他,从不。但却离他很近,读他的文章,倾听他的心声,一个崇高的爱国作家,用他的笔演绎他的情感。走进他,我为他的谦虚而感动。夏衍作为一个大作家与戏影艺术的奠基人,知名于世,但他自己总是细描淡写,说:“我平生。

10、第3课时,教学目标 1知识目标 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2能力目标 从写法、语言、内涵这三个方面入手，对文本进行深入的探究。 3情感目标 引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。,文本导入,情境导入,包身工被称为我国报告文学的经典之作，“包身工”、“芦柴棒”已经成。