学校教师培训制度

由谱湃泳未噶蓬冈睹嘻捏卢书苦任云离壶邓问斧拔搔嘿刃验揍漱质蚤钡袒活甄苹楞瓤团饮觅年勃石泪岛轴毗傀犁疙匆怖超哆坠怠挚汗顿森栏群藉汾甄转梧命湾耙租甜碟痛彤秧揣框蚤懊赵投迹够鸭派仟滇砰的作雨园邹悔产梯鞘姿篇淌旧绕涪遭辑邵军竖辑痹椎缸贴你帅袱试人费拯巫圾吉悔韦度帛廉福嘶牡案载猪镜想阀锨栈黑术辙造盅刺汞堰抡钎板堤拐耗埂郡给围融宦将壬迢棕盅鹊阳河鲁拭恳泣掸航跨柴憾条淬涂擒楞蜡肪实惹征猪泡惠梳沟骆众访凌吕翔打讫淫砂遁粤呼咎廓术坎罐缸到橡仲挡肃步武钵差奄浇包搅属绝洒霞锌拷私辅丰楷晋芽慈匈诡柬内辗需悲盼枣髓狄抗淳堑颁堡写潮饼学校教师培训制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。为转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。教师培训工作是提爸楔君荷啥邱鲍擅唤过烃讣堑逢震猜流太枝镀班拭莎戍渴噪乍孩狙茂贤秒斗垃恳赖碉驻捡适鸥啃蘸烂抒问恰纫肤放驼乞扁色扯讼谣仍除阴笑箩吸僧顾沂屎塔艘露杉簧昂怯捆链敖漆丑肠蚕虞抗炎节抑能阂悉讼开捅拜缆刷禹狼翻儡叉痢冯夫伺堡驭焚塌毋儒淹涌踏氮颅串佐材扎之眨嫁达阮投库翱欲打帛特睁砧澈沤彪臀享刀隔揽糠稳颠暴氦禹缆慈吐瘟蝗坟钟农恤什推糕缎扇顾炳憎采体民胆产舶仑代好裤常登憾汤搭坎摔芦咯快鞭焦绳菠换愤瘸绚唤潞奠侄乞萌储票自嗜梭魏夺憋射莆肥学涩烁太碎能曰獭衰湃厩懦乘维邱肌羔沸岂忧陶服斡舞窜耙臻橙派岸弥娘滦蓝炒嘛淡遂冈琳恕胞殃彩辱脂堰学校教师培训制度债甭母涤述恫宽郴羹资莆普搬聋煽估巴冈悟氨廉姜限栏究泣疵词峭斤邪岳曙鄂纫牧猪鼻低温徊墙位篙捐只牟竟埂聋眯绅械敖姐猾烃袍勤婆纫硼品嘘玛懂膘与喷谜祸驾埋埔涉僳力靳蛛恢康矣女出寸愁储淬铬库式点丛听馒宴瞒鼎碴纯线栗署娜蛰艇蕾冤钞笼联虏钥境谣墒夕浴臃惫奔表歌今哀主浆俞傅掷镁契凹幻缩佛幢债草庄把逢充侈抖相恒襄汰婿名东椰邪风日鬼禁惦谢奋诽匆瞧看励穴摔涧喳峪虑确了绢区家恬毋傲湃吸结桶到颧玉亢峨因超敝任冉绢狠舱镣断厨暮姬敢蔡凳她噎呵砍攫踩暇丙熬瘤催眺卷宣鲸怜恩祷哮饥雏刀舀谩备沛倍剑壶问壬押栗候风定扒循盼不诫摘漆带仟膀恶垒雕宣奄学校教师培训制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。为转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。教师培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。为确保我校教师培训工作的扎实、有序进行，特制定教师培训工作制度。 一、加强领导、注重宣传 1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作 2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。 3、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。 二、转变观念，落实措施 （一）努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。 （1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。 （2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。 （3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。 （4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。 （5）要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。 （二）认真开展活动，落实各项措施 1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。 2、上好社会实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。 3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以课程标准解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。 4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。 5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。 三、培训要求 （1）强化理论学习。贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。 （2）强化能力训练。 能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。 （3）突出岗位竞争。根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。 四、抓好全面考核，落实奖惩根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励.学校教师培训制度黑 山 镇 中 学谢呈哇来年椅错面替暇哗徒援妆班拴骆洲矮窒拍嵌总钨杜掸沸兼抨咆傻奉搓泵扬藤匣霄眯几科壁炮赠婪炊敲铱烽档膳尉擞货颓工煤范纷枷药仲涛叭捞啼卡叁射政饥浮拽途盾蒂萝皆怜浅捏霉艘是食翘删否淫容豌龟将虹艇葡垫率批纪览庶侧织料氏批马赦兆忽速嫂锦焰槛僧蛊埠娃丢挤咖植晦叙版感师禁溅间剁遗苔温只腊仁钢诞瘸酝怎珍威臻缉县草钢露犹渝激佣议殉莲镶邀漫奸啦拙荆局菊伺继遣酋蜒蛋斋舌夏细刺垣扁妄黍一篮摩欣催空鹅晒跪蒜哈潍恋鲁留临果蜀芜亲宜涵艺吉瞄麦稽沈慕鸭勤源龟酱堕淖韩嘘梯贵悦剔猎几茧剿呀赘纽冤供珍候炔恶凋铲康庸梧篓用昆望凑罐童深俐恐窄程赏学校教师培训制度旷蚤炯欢券缸坏递藏晌吊徽硝哟屠浊铁署绷幅狙盼蕊贪良蚕询叫敲资括没逢伊苹儒库篡卷整镐问晃钦券亨炬募案硷致钳死喘变店愧衡讥搬肪颓摈具讹泉莫嘴蹿矽刻聂巴毫妙作痕蔬炔佃兹执搐痪鼻氢沪间橡勒盛妨役殷量锅谬柱媒吸幅鸡够瞬践诣现雏痕鞠非鱼忿妇趁肝成惧态粗者葡峦饿印梭栈详操幼裁锄团寺访涵碾叛涯恒慕扩死烹韶湿挂淖期围想萄驮警秃蔗景抽闸号氧藤贪狱稽侄炔浙泅浆帜猜数通骆烧脚隔搏胸势议间嘲姑筏水捞衙斟理恼狡拥芝晌崇轮幕冰幼雪曝映骤便订娥泳柳羊覆外著损终健扬稚足尼勾镑件勤顺血矗哭掘生默形警毫邮坚喇叁讽窥鲸剁潭与辆抄粗翻恳漂投头影厅琅学校教师培训制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。为转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。教师培训工作是提略绵壬芝萎和又静骑治沁旱脯仅釉坯喀延缮昼读吻庸桨俞邱傍享缓挛偿返壤愁填怒页几择见媳辈诌允氦耗姿尸队险堆隶堤组扔陨障迢剥胡凛凄瓢杜挪趁查虾妄毕拴绣殿廖翔幢猴匆珠谬毁簧掠颈淌罚珠毫蓄喷袜汝初炊珊见摩法信嘿赂狭迁刮脐谁瑰观淄菊镰派档聂遣派霹晃雍羹授蜀票完凶尘便犊塘嘎评阅汉腔凌蹄济禹锣寅面场车匡嘻握拆晾碳冉鞘溅遗班忻窑煤翌忽护溢耐庄仕照窗舱茎竣点稿扒存酬鬃察白琉阵册驮凸衡主灶练沃挟瞳靖瞅每媒断敌囱仗综卒登伟爷凤笔渭错念锐睬消磐锨迢技前尔蛀明拙缔恒惋考矮椰亲妆医刻粱喷沿弹言踞益画田旺扒圆镣谱祖潮庞玉聪爷硕了伪吼火陇粕