人教版六年级语文上册15

课题 15这片土地是神圣的【教材分析】这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象的描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。从结构上说，这篇文章属于总分的结构。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。【学情分析】学生通过朗读能初知课文内容，感受人与自然息息相关的情感。【教学目标】1、学习生字，理解新词。 2、有感情地朗读课文，背诵感受深刻的部分。 3、c揣摩优美的语言，体会课文表达上的特点。 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分割的密切关系，懂得保护环境，爱护大自然。【教学重点】引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。【教学难点】1、理解含义深刻的语言。2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。【教学方法】合作探究，引导点拨。【教学准备】引导学生通过查找资料、实地查看等形式，了解家乡的土地资源、植被利用的状况，感受人们是如何对待自己的土地的。【教学过程】第一课时 一、练习引课 1、填充合适的词语：（ ）的土地 2、引课：今天我们学的课文说“这片土地是神圣的”，为什么？下面我们来学习15课。 二、根据课题质疑。 “神圣”是什么意思？这句话是谁说的？什么时候对谁说的？为什么说“这片土地是神圣的”？ 三、自读课文，了解课文大意。 1、解决以上问题： 2、简介印第安人、写作背景和西雅图。 四、检查预习生字情况。五、小组读课文，理顺文章顺序。六、学习第一部分（13自然段） 1、默读课文，想想这部分写了哪写内容？2、汇报交流读懂了什么？ 3、理解：为什么说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”？为什么说“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家。”？ 4、这部分运用了哪些表达方法？ 5、归纳小结：这部分主要写了什么？七、作业：熟读第一部分，背诵喜欢的句子。第二课时一、学习第二部分：“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家。”从这些句子我们可以看出，人类与大地的关系是那么密切，所以，西雅图对购买土地的白人提出那些要求呢？下面我们一起来学习课文第二部分。1、小组学习，交流讨论：西雅图从哪几方面对白人提出要求？提出了哪些要求？为什么提出那些要求？ 2、全班交流以上问题。 理解难句：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 3、这部分作者的表达方法有什么特点？这样写有什么好处？ 4、小结第二部分的内容。二、学习第三部分 大地上的万物不仅仅跟我们息息相关，还跟我们的下一代密切关联。所以，西雅图还进一步对白人提出了哪些要求？ 1、下面请同学们自由读第三部分，思考上面问题。 2、理解：任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 （“大地的孩子”指谁？“降临在大地上的事”有可能是什么事？“终究”什么意思？这句话的含义是什么？） 3、理解：大地不属于人类，而人类是属于大地的。 4、小结：第三部分讲什么？ 三、总结提升，拓展延伸。 1、归纳课文的主要内容。 2、你从课文中感受到了什么？3、联系实际谈谈身边保护环境或破坏环境的现象。 四、作业： 写写自己身边的发现和感受：家乡的土地、身边的资源是得到保护还是破坏？【板书设计】15这片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物