让每个孩子品味心灵的鸡汤

让每个孩子品味心灵的鸡汤童心母爱 永不变的情怀童心母爱是巴蜀教师的爱心，这四个字是诗霞教师说的，他从事一辈子的教育事业，得出这四个字“童心母爱” ，儿童的心，母爱的情怀。一年级的孩子天真可爱，独生子女占多数，娇惯惯了，抵御承受挫折能力、迎接困难的能力与勇气少，是“最容易受伤的一代” ，缺乏艰难困苦的磨练和经受挫折的体验，使他们一遇打击，就不知所措，受不得委屈、责难，就象温室的花朵受不得风雨洗礼一样，从而使人格的发展不健全，不成熟。教育就是研究儿童的思路，研究儿童真实的生活。情感对人与人之间的行为以及在此基础上所形成的人际关系状态，有着非常重要的影响。对挫折的承受能力是个人遭受失败百保持常态的能力，是社会适应力的构成要素之一。在班级建设中，我们每位班主任总是以童心母爱来促进孩子的情感教育。咱们一年级的班主任们结合低年级孩子的特点，以儿童的心，母爱的情怀进行情感教育。当孩子一遇到困难，我们的教师和家长就会进行交流，主动帮忙解决，则容易使孩子产生依赖、厌倦心理，时间长了，就会对自己的能力产生怀疑而失去自信。因此，老师与家长既要避免使孩子遭受重大的精神打击和接连不断的挫折，又要严格要求孩子，不过于呵护，要引导孩子主动的克服困难，在战胜挫折中取得经验，不断成熟起来。这样既给予孩子应有的鼓励和信心，又给他们多创造一些显示自身能力的机会，使孩子经常感受自己的成功，体验成功的快乐。同时又要设置一些需要克服困难的情境，以帮助孩子提高耐挫折能力。此外，从一年级起，当孩子遇到挫折或情绪障碍时，老师和家长不要轻易满足孩子的不合理要求。在孩子提出要求时，要合理的分析，不应当满足的切不可心软，一个人的需要长期得到满足，没有经受挫折的经验，长大后就会对竞争的社会产生不适应感和失落感，甚至形成不健全的人格观念。作为一年级的 16 位班主任，我们的眼睛是非常厉害的，让每一个学生的情绪不会滑过老师的眼神。我们团队的班主任正是以童心母爱点燃心灵火花，引导孩子克服情感上的障碍，调整心态，让每个孩子都品味这心灵的鸡汤 最美好的东西是看不到、摸不到的，但可以用心感觉。童心母爱，永不变的情怀！让每个孩子品味心灵的鸡汤一年级团队段黎