创造学系列讲座之三创造力结构与创造力培养

创造学系列讲座之三创造力结构与创造力培养主讲张阳石河子大学政法学院2008年11月一、创造力结构理论二、培养创造力的基本途径主要内容1、艾曼贝尔创造力结构理论一、创造力结构理论创造力领域技能创造技能工作动机该领域的知识基本技能特殊才能认知风格工作方式运用创造方法的能力对工作的基本态度对从事该工作理由的认知（参考文献：科学创造方法论傅世侠罗玲玲）一、创造力结构理论2、鲁克成创造力结构理论创造力一般创造力知识与经验非智力因素创造性思维创造风格创造工程能力一般知识专门知识创造知识与经验创造情感因素创造意志因素一般智力特殊创造力特殊能力专门技能创造个性因素（参考文献：创造学教程鲁克成罗庆生）3、庄寿强创造力结构理论一、创造力结构理论创造力创造潜力创造能力创造性知识量创造性人格创造性思维创造原理与技法创造能力K创造性知识量K（创造人格创造性思维创造原理）知识量创造力开发的相关因素知识因素（多少、深度、牢固度、熟练度）人格因素（自信、质疑、勇敢、勤奋、紧迫感、好奇心、兴趣、情感、认真、动机）能力因素（自学能力、接受新思想的能力、观察能力、发现能力、想象能力、分割与组合能力、社交能力）（参考文献：普通（行为）创造学庄寿强）4、张阳创造力结构理论一、创造力结构理论创造力动力系统控制系统保障系统能量动机目标意志输入输出操作系统材料加工1、产生良性不满二、培养创造力的基本途径不满不满良性不满良性不满恶性不满恶性不满发现问题发现问题报复社会报复社会发现问题发现问题试图改进试图改进良性不满与恶性不满是可以相互转化的，应良性不满与恶性不满是可以相互转化的，应当尽可能使恶性不满转化为良性不满，而避免良当尽可能使恶性不满转化为良性不满，而避免良性不满转化为恶性不满。性不满转化为恶性不满。二、培养创造力的基本途径2、激发创造动机创造动机创造动机外在动机外在动机内在动机内在动机个人功利个人功利平衡（宁静、和谐）平衡（宁静、和谐）快乐（兴趣、爱好）快乐（兴趣、爱好）社会责任感社会责任感内在动机与外在动机各有其特点和作用，二内在动机与外在动机各有其特点和作用，二者的有机结合是最理想的。单纯依靠哪一方面的者的有机结合是最理想的。单纯依靠哪一方面的动机都是有缺陷的。要完成重大创造，一般应以动机都是有缺陷的。要完成重大创造，一般应以内在动机为主。内在动机为主。二、培养创造力的基本途径3、选择创造目标创造目标创造目标目标构成目标构成目标选择目标选择问题问题解决条件解决条件问题性质问题性质设想设想创造目标的主要作用在于定向和效率，即实创造目标的主要作用在于定向和效率，即实现创造活动的总体控制。目标并非一成不变，在现创造活动的总体控制。目标并非一成不变，在一些情况下目标是可以有所调整的。一些情况下目标是可以有所调整的。二、培养创造力的基本途径4、锻炼创造意志创造意志创造意志意志构成意志构成意志基础意志基础启动（胆魄）启动（胆魄）自制力自制力自信心自信心持续（毅力）持续（毅力）创造意志并不仅仅是一个性格或气质的个性创造意志并不仅仅是一个性格或气质的个性问题，它还与人的智力品质有着密切的关系，所问题，它还与人的智力品质有着密切的关系，所谓谓“艺高人胆大艺高人胆大”就是这个道理。就是这个道理。二、培养创造力的基本途径5、积累动态知识创造性知识创造性知识已知已知未知未知方法方法设想设想问题问题过程过程要进行创造活动，仅仅知道前人已经知道了要进行创造活动，仅仅知道前人已经知道了什么显然是不够的，还必须知道前人是如何知道什么显然是不够的，还必须知道前人是如何知道的，以及还有什么是不知道的和可能会知道的。的，以及还有什么是不知道的和可能会知道的。二、培养创造力的基本途径6、体验创造环节创造基本环节创造基本环节否定否定建构建构批判批判完善完善设想设想怀疑怀疑形成创造力的最有效方法莫过于亲身体验创形成创造力的最有效方法莫过于亲身体验创造过程，尝试进行创造活动。创造的实质即破除造过程，尝试进行创造活动。创造的实质即破除与建立，不破则不立，但应避免破而不立。与建立，不破则不立，但应避免破而不立。二、培养创造力的基本途径7、进行思想交流创造性交流创造性交流输入输入输出输出材料、方法材料、方法成果成果废料废料能量能量创造者要保持自身的创造力，就必须使自已创造者要保持自身的创造力，就必须使自已的精神世界成为一个开放的自组织系统，进而使的精神世界成为一个开放的自组织系统，进而使之始终具有生命活力。之始终具有生命活力。二、培养创造力的基本途径8、保障自身安全自我安全自我安全生存生存保护保护心理调节心理调节对抗力对抗力承受力承受力物质保障物质保障创造者必须有保障自身生存与安全的能力，创造者必须有保障自身生存与安全的能力，要明白要明白“留着青山在，不怕没柴烧留着青山在，不怕没柴烧”的道理，不的道理，不可轻易付出生命代价。可轻易付出生命代价。完谢谢大家！