专题四不得不说的失分点

专题四不得不说的失分点安徽中考作文评分标准:分项分等评分标准JZ分等39一二477分藩30三83z(v分等21四92zk1-内容（25分）分数分2252分8112分1417分10T31评分标准题确实实切明真充章心情容文中感内表达30分1分数分62O3分1252分1612分11-61评分标准式好理畅方得合流达用构育表运结语说明：文章不足600字，每少50字酌情扣22分。评卷要求：（1）每篇作文必须由两人独立评分。（2）两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过5分，交阅卷中心组评判后确定分数。卷面书写（5分）卷面书写要求及得分标淮5分43分2分10分使用规范、通行的汉字字体端正，匀称书写、标点、格式正确卷面整洁使用规范、通行的汉字字迹清楚书写、标点、格式正确卷面整洁字迹较清楚有多处错别字和标点错误卷面较整洁字迹潦草错别字和标点错误多卷面脏乱一、卷面书写失分陷阱一：书写和卷面1-乱涂乱改现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失答题信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉：书写工整、卷而整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。作文如果接二连三地岀现错别字,乱涂乱改，就会被认为语文基础较差，得分也会大打折扣。割上I滿I.圍里仙严卜I臭严号I不严側F昨2. 规避方法：平时有意识地提髙自己的书写能力，在考场上即使需要修改，也应使用正确的修改符号。安徽中考有5分的卷面书写分，这个分数基本会根据作文的书写水平进行适当给分。（如下面的截图,书写很工整，考生涂改时，也是轻轻画“/”，并没有影响卷面的整洁。）错别字、标点错误有的考生由于平时对字词的辨识能力不过关，或者有“提笔忘字”的毛病，导致在考场作文的卷而上多次出现错别字。根据阅卷标准，无错别字、错别字较少、错别字较多等所扣分值有所不同。还有的考生平时不注意标点符号的使用，全篇“一逗到底”，或者存在明显的标点符号使用错误，这些都会被扣分。作文中常用标点符号的注意事项（1）句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号 一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。 如果一句话末尾的一个字正好写在该行最后格，书写时标点符号就点在紧靠最后一个字的右下边，不要点到下一行的开头。（2）括号、引号、书名号 标在文字的前后“各占一格的位置。 前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在格内的左上侧。 引号和括号经常和其它的标点符号连用，书写时，它们的前半边和后半边可以和其它的符号共同占一格。（3）破折号和省略号 破折号占两个字的位置，中间不能断开，上下居中。可以放在每行的末尾或开头，但不能把一个符号分成两半。 省略号六个圆点，不能多也不能少，六点间的距离一样。二、内容失分陷阱二：字数安徽中考“作文评分标准”中明确说明:文章不足600字，每少50个字酌情扣12分。由此可见，字数不够是硬伤。阅卷老师一看字数不够，首先就不是一类文了。规避方法：想方设法写够字数。如果文笔不是很优美，语言表达能力不是很强，可以多写几件事情，让这几件事情去这突显中心，如此一来，文章内容丰富了，字数也符合要求了。1. 失分陷阱三：立意以偏概全考生常由于忽略对给定题目的整体关照与解读，匆忙在脑海中搜刮事例或者名人名言，从而导致确立的观点或者选择的材料不能完全符合命题要求。例如2024年安徽中考作文题“说说我自己”。一些考生看到题目如此简单就急于表达自己的观点，写别人对自己的评价和看法。结果偏离了题目所包含的写作角度一一“自己说自己”。规避方法：看到题目首先不要着急选材，应反复咀嚼题目的表层和深层含义，多问问自己，命题人想让我们根据题目写什么内容。2. 刻意拔高有些考生在立意时喜欢超越自己的认知水平，刻意提升理论高度。这必然导致出现假话、空话、套话以及废话，从而造成连篇累赘的虚假写作。规避方法：好的文章是“平实中见真情”，于无声处感动读者。拿到题目，应首先考虑身边的人和事有什么可写之处，其次考虑自己过去的经历有什么可以挖掘出感悟的地方。3. 面面俱到对引导材料的关键词、提示语不做分析和选择，无一遗漏地组织进去。例如安徽2012年中考作文题“在我们这个年龄”，因为可写范围很广，部分考生就偏向于把“这个年龄”中亲情、友情、师生情等各个方而的事情都写上一番，结果造成作文杂乱无章，没有形成集中、直接而明确的主题或观点，从而无法进行主题的升华。而而俱到，反而而而俱失。规避方法：立意时先列提纲，在题目所能写的大范围内，选择一两个词表达主题，这样就将写作范围缩小到某个小观点上。再围绕这一两个词进行选材与创作。失分陷阱四：隧材1盲目堆砌很多考生选用的材料并不是自己熟悉的，仅凭模糊的记忆随意拼装组合甚至胡编乱造，往往在选材的真实性上出现错误，用错误的论据来证明论点，显然是无法说服读者的。有的考生选择的材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没有血肉；要么议论一个道理，套用“观点+例子+结论”的公式，缺乏分析论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，目的就是为了凑够字数。这些写法显然不能取得高分。2. 绑架古人作虚假证人证言无论什么题目、什么观点，一旦构思写作，就直接“穿越”到古代。如此不仅有违“联系实际”的作文要求，也有违论据典型性的原则，而且虚假的论据大多无法支撐观点和证明观点。规避方法：摆脱套路化创作，立足当下，讲真事，抒真情。3. 劫持当前热点人物有些考生选材时不计得当与否，动辄劫持郭明义、“最美妈妈”、姚明等。如此做法，似乎很联系实际，其实只要稍加分析，就会发现无法证明观点。规避方法：认真取舍材料，并不是所有紧贴热点的材料都是“万能钥匙”，不符合主题的材料即使容易创作也不能用。失分陷阱页：切题在文章开篇用一些平时背诵的优美语句；在文章中间安插几句“百搭”的优美句子，以彰显文采；结尾升华时，不管有用无用，使用一些所谓哲理性的句子生硬地点明主题。看似一再点题，实则与文意完全不符。细读起来，让人觉得生搬硬套，前后文联系不紧密、结构不顺畅。规避方法:在平时的作文训练中，注意文章应在内在关系上紧扣主题，从选材、立意、结构以及表达各方面切近主题，而不是一味追求在形式上用若干句子表明主题。失分陷阱六：情感一些学生由于表达能力欠缺，无法通过文字抒发内心的真实感受，因此作文太过普通平淡，情感不饱满；一些学生在写作文时，切入角度太大，选材贪多，或过于俗套，或无法妥善处理选材与情感之间的联系，或千篇一律，毫无个性之处；还有一些学生所选素材并不是源自于自己的真实生活，而是胡编乱造、无病呻吟的内容，导致情感干巴生硬。规避方法:善于从生活中积累素材，写人叙事从自己身边的人和事入手，注重细节的描写，不过分追求华丽的辞藻。表达能力较弱的同学可以通过日记等方式，在练习中提髙语言运用的能力。三、表达失分陷阱七：文体安徽作文命题要求“大胆选择你最能驾驭的文体”，学生有很大的选择和发挥空间。但是这并不意味着一篇作文中可以同时出现多种文体。有的学生各种表达方式平均用力，导致作文文体模糊，不伦不类，通俗来说即“四不像”。规避方法:明确并熟知各种文体的特征。选定文体后，一定要按照该文体的要求和特征完成作文。可以通过运用各种写作手法和表达方式来丰富自己的文章。失分陷阱八：结构 忘写标题或自拟标题标题是一篇文章的脸面，即使你的作文再好，忘写标题，就一定会被扣分。在明确作文标题为“限制性命题”或“命题”形式的情况下，进行自拟标题。规避方法:细心认真审题，看清并明确写作要求。审题不清“限制性命题”或“命题”形式作文题目宽泛，不设审题障碍,但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，而依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题，另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。规避方法:加强审题训练，反复读题，认真看清题目中的具体要求，不放过题目中的任何一个字。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。 缺乏扣题意识作文从头到尾没有出现与题目关键词相近的表述，扣题不紧，看不出是就特定题目而写的文章。有些学生甚至会出现严重偏离题意，另起炉灶的问题。规避方法:在行文时牢记作文要扣题，把握考场作文写作技巧，有意提醒自己在开头结尾采用与题目相同或相近的话语来表达主要观点，在文章中看似无意实则有心地提到题目中的关键词，做到让阅卷老师可以一眼看出该文章是根据题目而作的。2虎头蛇尾有的学生由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够，来不及结尾，结果直接用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论是哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。规避方法:考生平时要训练自己在大约4560分钟内能够写出一篇完整作文的能力，最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。3层次模糊考生选取记叙文应遵从“开端一一发展一一高潮一一结尾”的方式进行写作。选取议论文应多采用递进式、并列式等结构对主体做出安排，多以“提出问题一一分析问题一一解决问题”的逻辑来增加层次感与递进性，将思想内容有逻辑层次地进行深度表达，有力地证明观点。但有些考生通篇都是叙述，看起来全为铺陈而没有发展节点，像流水账。规避方法:牢记写作前列提纲，紧跟提纲结构选取材料，可在段落中使用能够体现文章层次的标志性词语。1. 失分陷阱九语言堆砌浮华。写作要讲究文采，但须适度。词汇及修辞方法运用的最终目的都是更好地为文章中心服务。很多考生忽略了这一点，把对文采的追求置于首位。2. 文白杂糅。一些考生喜欢使用文言语句来显示语言功底，但大部分考生的文言功底尚欠火候，如此使用文白夹杂、似懂非懂的语言进行写作，会让阅卷老师感到不伦不类。