复件第五节植物的开花和结果

观察花的结构教学设计歙县新安中学：姚顺禄一、教材分析二，学情分析三、教学目标：1、 知识目标：（1） 识别花的基本结构，并说出花各部分的位置和主要功能；（2） 明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构的道理。2、 技能目标：（1） 通过对花的解剖、观察，培养学生的观察能力和动手能力。（2） 通过自主学习解决探究题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生探究的科学性和条理性。（3） 通过请小老师上台讲解，同学间相互补充完善、彼此评价，培养学生的思维能力、语言表达能力和逻辑推理能力，增强学生的评价意识和批判精神。3、 情感目标：（1） 认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。（2） 养成爱护花的良好习惯，珍爱身边的一草一木，培养爱护大自然的情感。（3） 认识生物的结构与功能相适应的辩证关系。（4） 通过合作学习，培养学生的团队精神。四、教学重点、难点：1、重点：（1） 识别花的基本结构，并说出花各部分的位置和主要功能。（2） 理解雌蕊和雄蕊是花的主要结构的道理。2、难点：（1）解剖桃花的过程。（3） 理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构的道理。五、课前准备：4、 学生准备（1）预习本课内容，完成以下探究题：什么是开花？各种花的主要结构、位置和功能是否基本相同？解剖和观察桃花的结构，目的要求有哪些？解剖和观察桃花的结构，要准备哪些材料器具？桃花的结构有哪些，你认清了吗？请记住它们的位置。你是怎样观察雄蕊和花粉的？观察时要用到哪些材料器具？你是怎样观察雌蕊和胚珠的？观察时要用到哪些材料器具？请列举两种与桃花结构相似的花？你认为花的那部分结构最重要？为什么？请你在家中，利用自己准备的桃花、清水、放大镜、显微镜、解剖刀、镊子、滴管、载玻片和盖玻片（或它们的替代品），进行桃花解剖，观察桃花的结构、位置，理解它们的功能，思考桃花的主要结构是哪些（重复进行三次，注意实验安全），完成实验报告，记录解剖心得。附完成实验报告：（2）搜集不同类型的花以及它们的相关知识，并将花带到课堂。（注意事项：请将课前自主学习，完成探究题的情况，以及收集不同类型花的情况，记录在自主学习记录本上，请爸妈签字后，交给学习小组长检查。）2、教师准备：（1）、准备解剖观察桃花结构的实验材料和器具，课前由课代表和学习小组长发放给每个学习小组，人手一套材料和器具。（2）桃花的结构模型，每学习小组一个。（3）多媒体课件。六、设备准备：班班通设备。七、课时安排：一课时八、教学方法：学生的自主学习、独立探究和自主实验，与教师的引导、讲述和归纳相结合。、九、教学过程：教学环节教 师学 生设计意图运用设备（一）课前学习检查 教师讲：课前同学们已完成了自主探究学习，下面对同学们的课前学习情况进行检查。 学习小组长汇报本组成员课前完成自主探究学习的情况。 提高学生自主学习的能力，独立探究的能力和知识搜集的能力 学生自己准备解剖和观察桃花结构的实验材料和器具（可用替代器具）。（二）导入课文教师利用班班通，播放各种花卉的视频。 学生欣赏大自然中美丽的花卉。 学生被花儿的美丽深深地吸引着，陶醉着。美丽的花儿令学生熏陶情操，净化心灵，激发强烈的求知欲。班班通配乐视频（三）过度（1）教师讲：在植物体发育到成熟阶段的时候，枝头上的花芽逐渐发育成花蕾，成熟的花蕾绽放就是开花。同学们，你们了解了那些种类的花？请同学们展示所收集到的花，与学习小组成员分享。学生展示收集到的各种类型的花，学习小组成员共同观赏。小组长汇报各小组的收集情况。让学生感知不同类型的花，理解花形和花色的多样性。共享搜集经历。（三）过度（2）教师：对学生展示的花进行评价。讲述，不同植物的花形和花色多种多样，但是，各种花的主要结构和功能基本上是相同的。引出“花的结构和功能”这一核心概念。 板书：花的结构（三）过度（3）教师讲：我们以桃花为例来认识花的结构、位置和功能。 （四）学习桃花的结构和功能:（1）学生小组交流课前自主学习和解剖观察桃花的体会教师讲：请同学们小组讨论,交流自主学习完成探究题的情况，以及对探究题内容的理解。相互交流解剖和观察桃花结构的心得。学生小组交流，进一步明确桃花的结构、功能和位置，理解雄蕊、雌蕊是花的主要结构的道理。搞清解剖和观察花结构的目的要求，材料器具，方法步骤和使用器具。交流自主解剖观察桃花结构的心得，分享实验器具的替代品。学生相互交流自主学习的体会，彼此借鉴实践的经验，取长补短，拓展思路。 （四）学习桃花的结构和功能：（2） 拆装桃花的结构模型，认识桃花的结构。教师在班班通上展示桃花结构图。请同学们以学习小组为单位，拆装桃花的结构模型，并对照班班通上的图片或课本第113页上的图片，进一步认识桃花的结构、位置和功能。学生以学习小组为单位，拆装桃花的结构模型。小组合作，进一步认识桃花的结构、位置和功能。通过小组合作拆装模型，学生加深对桃花的结构、位置和功能认识和理解。培养学生合作学习的精神。模型、班班通（四）学习桃花的结构和功能:（3）教师讲解解剖观察桃花的过程和注意事项教师利用班班通，讲解解剖和观察桃花的过程，以及注意事项。学生进一步熟练解剖和观察桃花的过程，明确注意事项。让学生更加准确的了解解剖和观察桃花的过程，明确注意事项。以利于突破难点。班班通 （四）学习桃花的结构和功能:（4）解剖观察桃花的结构教师讲：请同学们解剖和观察桃花，理解桃花的结构、位置和功能，分析桃花的主要结构是什么。教师循环指导。学生利用材料器具，按照教师介绍的方法步骤，解剖和观察桃花结构，记住位置，理解其功能。特别注意观察雄蕊和花粉、雌蕊和胚珠的结构和功能，分析它们是桃花的主要结构的道理。培养学生的动手能力，加深对桃花结构、位置和功能的认识，加深对桃花主要结构的理解。有利于突破难点。解剖材料和器具，班班通（四）学习桃花的结构和功能:（5）学生汇报解剖观察桃花结构的过程 教师讲：请各小组汇报解剖和观察桃花结构的过程。学习小组派代表汇报解剖和观察桃花结构的过程。全班同学共享解剖和观察桃花的经验。（四）学习桃花的结构和功能:（6）教师评价学生解剖和观察桃花结构的过程 教师对各小组解剖和观察桃花的情况进行评价。学生从教师的评价中，总结经验，吸取教训。学生进一步把握解剖和观察桃花的方法。 （四）学习桃花的结构和功能:（7）绘制桃花的平面结构图教师讲：请同学们根据解剖和观察到的桃花结构，绘制桃花的平面结构图。并标上每个结构的名称。学生绘制桃花的平面结构图。并标出：花柄，花托，花萼，花冠，花药（内含花粉）、花丝和雄蕊，柱头、花柱、子房（内含胚珠）和雌蕊。通过绘图，培养学生的绘画能力，进一步加深对桃花结构，位置和功能的理解。（四）学习桃花的结构和功能:（8）教师对学生的绘图情况进行点评教师对学生的绘图情况进行点评。学生认识到自己绘图的不足之处。训练学生绘图技巧。（四）学习桃花的结构和功能: （9）学生小结桃花的结构、位置和功能教师讲：请同学们小结桃花的结构、位置和功能。班班通展示桃花结构图。学生上讲台讲述桃花结构、位置和功能。花柄、花托：具有支撑作用；花萼：具有保护作用；花冠：具有保护作用，艳丽的花冠还能够招引昆虫；雄蕊包括花药（内含花粉）和花丝，雌蕊包括柱头、花柱和子房（内含胚珠），雄蕊和雌蕊与果实的形成有直接关系。位置：略。学生自己小结，培养对知识的归纳能力，语言表达能力和知识建构能力，有利于学生快速建立知识体系。班班通（四）学习桃花的结构和功能: （10）教师小结桃花的结构和功能教师对学生的小结进行评价。表格式归纳桃花的结构、位置和功能。学生进一步建构知识，完善知识体系。用表格式归纳桃花的结构和功能，帮助学生完成知识建构。班班通 （四） 学习桃花的结构和功能:（11） 理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构播放动画片 教师播放桃花经过传粉、受精过程，形成桃子果实的动画片。学生观看动画片，思考桃子果实的形成与桃花的哪些结构关系最密切？培养学生的观察能力、思维能力、分析能力和逻辑推理的能力。突破教学内容的难点。班班通（四）学习桃花的结构和功能: （11） 理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构学生讲解 教师讲：通过观看桃子果实的形成过程。分析桃花的主要结构有哪些？ 学生讲：与桃子果实的形成，关系最密切的桃花结构是雄蕊和雌蕊。因此说，桃花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 培养学生的归纳能力。班班通（四）学习桃花的结构和功能: （11） 理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构教师小结教师对学生的回答进行评价。 教师讲：与桃子果实形成，关系最密切的桃花结构是雄蕊和雌蕊。 因此说，桃花的主要结构是雄蕊和雌蕊 学生加深对雄蕊和雌蕊，是桃花主要结构的理解。 加深学生对知识的理解。（五）课堂小结（1）学生小结 略 引导学生学会课堂小结，归纳课堂知识结构，完善知识体系的构建（五）课堂小结（2）教师小结教师讲：本节课我们完成了学习的各项目标： 1、完成了解剖和观察桃花结构的实验 。 2、明确了桃花的结构、位置和功能 3、理解了雄蕊和雌蕊是桃花主要结构的道理。班班通（六）当堂练 教师：展示填图题和连线题 学生通过班班通作答 巩固所学知识班班通（七）知识拓展 教师：播放“黄瓜的花”、“向日葵的花”、“水稻的花” 学生观看视频，了解单性花、舌形花和水稻特殊的花。增加有关花的知识，提高学生兴趣。班班通（八）结束语 艳丽的花冠，芬芳的花香，香甜的花蜜，扮靓了自然环境，美化了我们的生活。 学生齐声朗读：“当我们欣赏着美丽的花儿，品尝着香甜的果子，别忘了要爱护我们身边的一草一木，热爱大自然。” 培养学生珍爱植物，关爱大自然的情感。班班通