2022教师资格-中学思想品德学科知识与教学能力考试全真模拟卷8（附答案带详解）

2022教师资格-中学思想品德学科知识与教学能力考试全真模拟卷（附答案带详解）1. 问答题：材料：中学生楚某自从结交了几个游手好闲的社会青年后，逐渐变得不思进取，经常逃学旷课，迷恋网络游戏，经学校多次教育仍不思悔改，受到了学校的纪律处分。毕业后，他进一步发展到敲诈勒索一些中学生，甚至盗窃财物、参与赌博，最终被人民法院判刑。问题：(1)结合材料，简要分析楚某走上违法犯罪道路的原因。(2)谈谈这一案例对教师的启示。答案： 本题解析：(1)楚某没有培养健康的兴趣爱好，抵制不良诱惑能力差。 交友不慎，结交了损友。辨别是非能力差，不能正确对待学校和老师的教育。有了不良行为不能及时改正。法制观念淡薄。不能自觉遵纪守法。(2)中学生楚某因是非辨别能力差、交友不慎最终走向违法犯罪的案例，启示教师应当采取多种途径和方法预防青少年犯罪：帮助学生树立正确的思想。中学生辨别真假、好坏的能力有限，因此教师应当帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以良好的思想来引导行为，有效预防学生违法犯罪。开展普法课程。通过向学生讲授相关的法律基础知识，让学生对自身行为是否符合法律规定有清楚的判断，学会对自己的行为负责；同时在权益遭受损害时，能够运用法律的武器维护自身合法权益。定期与学生沟通和谈心。定期与学生沟通和交流，可以了解学生近况，及时发现异常情况，对一些不利于学生健康发展的情况及时制止。与家长保持密切联系。初中生的违法犯罪很多时候是由于监督不到位、教育不到位造成的，对此家长和学校以及社会要统一行动，为学生的健康成长共同努力。教师应与家长保持密切联系，对学生的异常行为要尽早发现，果断采取措施，预防悲剧的发生。2. 问答题：思想品德课教师对学情的了解和把握是有效教学的重要基础,请问学情应包含哪些内容答案： 本题解析：思想品德课教学中教师对学生情况的分析，主要包括以下几个方面： (1)掌握学生作为学习主体的特点与现状。要了解学生的情感、态度与价值观的基本状况，了解学生的知识和能力水平。这是课程教学的基础条件，也是确定教学手段的重要依据。(2)引导学生对学习结果学会反思、学会践行。教师必须明确引导学生反思自己对认知内容的掌握程度、认知和能力水平的提高程度；反思自己对获取知识方法、探究解决问题方法的认识和掌握程度；反思自己对社会客观存在的种种现象即对事物的感受、情感、态度、价值观的提升程度。(3)引导学生掌握学习的过程与方法。教师在备课时，应该立足于学生学习的过程与方法，了解学生的学习方法、习惯和偏好。3. 问答题：小明的一天：早晨，小明让妈妈多给点儿零花钱，妈妈说不要乱花钱，小明很不高兴，摔门而去课间，小明看见同桌的日记本，出于好奇，便偷看起来，这时，同桌一拳打了过来放学后，小明拿着新买的有严重质量问题的书包要求商家退换，店主告诉他售出商品，概不退换小明只好自认倒霉?请你运用初中思想品德的有关知识评析小明这“倒霉”的一天。答案： 本题解析：情绪可以调适的，情绪与个人的态度是紧密相连的。我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。早晨，小明让妈妈多给点儿零花钱，妈妈说不要乱花钱，小明很不高兴，其实小明完全没有必要不高兴，而是应该因为妈妈“给了点零花钱”而高兴，开始自己美好的一天；而对于同桌的日记本，小明应该尊重他人的隐私，但也应该正确处理与同桌之间的矛盾；放学后，对于店主不退换书包的事情，也应该采取合适的方法维护自己的正当利益，而不应该自认倒霉。人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，学会在适当的场合，用合理的方式发泄自己的情绪。4. 问答题：近几年，中央出台了一系列支持“三农”发展的政策：政策一：赋予农民更多财产权利。稳定农村土地承包关系，并积极发展农民股份合作，赋予农民对集体资产股份占有、收益、有偿退出及抵押、担保、继承权。政策二：农业部发布50项惠农政策，2 000亿补贴资金促进农业发展、农民增收。50项政策涵盖种粮直补、农机补贴、产粮大县奖励等多项支农惠农政策。政策三：推进农业转移人口市民化，逐步把符合条件的农业转移人口转为城镇居民。加快户籍制度改革。建立城乡统一的户口登记制度，促进有能力在城镇合法稳定就业的常住人口实现市民化。根据材料，运用寻觅社会的真谛的相关知识，分析中央出台一系列惠农政策的哲学依据。答案： 本题解析：(1)社会存在决定社会意识，根据我国农业、农村、农民发展的现状，中央出台惠农政策。(2)社会意识具有相对独立性，先进的意识对社会发展起推动作用，惠农政策出台促进农民增收，缩小城乡差距。(3)生产关系要适合生产力发展状况、上层建筑适合经济基础状况规律的要求。户籍制度改革是当前生产力发展的要求。(4)人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，坚持群众观点和群众路线，惠农政策维护了农民群众的利益。5. 问答题：下面是两个关于教学目标设计的案例：【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标：(1)通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护；(2)培养学生分析问题和解决问题的能力；(3)通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强学生的法制观念。【案例2】能自律，得自由教学目标：(1)通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系；(2)通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力；(3)通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。问题：【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。答案： 本题解析：以上两个案例，虽然它们的教学目标都包括了认知目标、能力目标和情感目标，但认真分析一下，就不难看出，案例2是合乎要求的。案例1则存在一些问题，如认知目标多，几乎把教材的内容都罗列进去，未能突出重点；能力目标有些抽象，缺乏针对性，“培养学生运用消费者权益保护法的知识维护自己合法权益的方法和能力”就比较具体了。思想情感目标制定得不恰当，“培养学生热爱祖国的情感”显然与这节课不符，不是本节课的主要意图，本节课的主要意图是引导学生树立消费者的自我保护意识和维权意识。6. 问答题：张老师在思想品德课日常教学中经常进行教学反思，每节课都要简单记录授课感受和学生反应，一个阶段后还要进行阶段性总结。问题：请运用思想品德课程与教学论的相关原理对张老师的做法进行简要评价，并谈谈思想品德课教学反思的主要内容。答案： 本题解析：(1)材料中张老师及时做教学反思和阶段性总结的做法符合新课程的基本理念，这不仅能够帮助教师改进教学，进而更好地实现课程目标，也可以为下一阶段教学计划的展开奠定基础，提出下一步的教学目标。张老师的做法是完全正确并值得提倡的。 (2)思想品德课教师在上完一节课后，应及时进行课后教学反思，对课堂实施教案的情况做及时的回顾和总结。内容可以包括：教学任务的完成情况；教学活动中的成功之举、失败之处、教学机智；教学过程中的灵感和顿悟、学生的反馈意见、同行专家的点评、自己的心得体会等。坚持写教学后记，有助于教师积累教育教学的经验，不断改进教学。此外，写教学后记也是思想品德课教师进行教育科研的重要方式。7. 问答题：思想政治必修课程共设四个课程模块即：思想政治1(经济生活)；思想政治2(政治生活)；思想政治3(文化生活)；思想政治4(生活与哲学)。从课程理念上看，“三个代表”重要思想是统领上述课程内容目标的灵魂。上述四个课程模块的构建是如何反映“三个代表”重要思想是统领课程内容目标的灵魂的答案： 本题解析：(1)思想政治1(经济生活)：以“中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求”为统领。(2)思想政治2(政治生活)：以“中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益”为统领。(3)思想政治3(文化生活)：以“中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向”为统领。(4)思想政治4(生活与哲学)：以解放思想、实事求是、与时俱进为统领，这是“三个代表”重要思想的精髓。四个课程模块都从不同方面反映了“三个代表”重要思想，因而“三个代表”重要思想是统领课程内容目标的灵魂。8. 问答题：随着社会的发展，市场在资源配置中由起基础性作用转向决定性作用。在此背景下，应如何处理市场调节与宏观调控的关系答案： 本题解析：(1)市场决定资源配置是市场经济的一般规律。在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，主要是通过价格的涨落以及供求的变化来调节的。市场这只“看不见的手”引导着商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。市场调节不是万能的，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。 (2)宏观调控是政府运用政策、法规、计划等手段对经济运行状态进行调节和干预以保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。宏观调控是政府的主要职责和作用之一。(3)宏观调控与市场调节是进行资源配置的两种手段。在市场经济条件下，市场调节对资源的配置起决定性作用，而当市场调节无能为力或调节得不完善时，就需要由政府进行必要的宏观调控，来弥补市场调节的不足。加强宏观调控才能弥补单纯市场调节的弱点和缺陷，宏观调控应以市场机制充分发挥作用为基础两者都是建立市场经济体制的基本内容，不能割裂和对立。(4)社会主义市场经济的正常运行与发展，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要科学地宏观调控。9. 问答题：下面是思想政治2政治生活第一单元“公民的政治生活”第二课“我国公民的政治参与”第四框“民主监督：守望公共家园”的板书设计。1宪法赋予公民的监督权利：批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权。2公民进行民主监督的主要渠道：信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督、民主评议会、监督听证会、网上评议政府等形式。3公民行使民主监管的意义：(1)有利于消除腐败现象，改进机关工作作风；(2)有利于维护国家利益与公民的合法权益；(3)有利于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。问题：请对材料中的板书形式作评价。答案： 本题解析：这是一种理论要点提纲化的板书形式。这种板书形式就是依照教学内容和教师讲授的顺序，以提纲的形式将教授的内容书写出来。这种板书形式不光能够突出教学重点，具有较强的概括性、层次性，而且线索清楚、逻辑严谨，便于学生掌握教学内容的层次结构，有助于培养学生对所学知识的分析整合能力。如材料中的用顺序号的形式概括地列出了民主监督的内容、渠道和行使民主监督的意义，使学生看完之后一目了然，增强了记忆。10. 问答题：教学案例：(师)上课前一分钟，先请一学生在讲台上玩电子游戏(大屏幕展示给全班学生看)，游戏结束时上课铃声已约过一分钟。(师)不顾上课铃声，再请一学生上讲台继续玩，两分钟后游戏结束。(连续问全班学生)继续玩好吗?整个上午就玩下去好吗?如果不够刺激，玩输的出钱给玩赢的好吗?(若已有学生说“不好”时，再问)为什么不好?玩电子游戏不好吗?(学生发言)(讲)对，有些游戏本身就是“不良诱惑”，如赌博;有些游戏本身并非不好，但人们玩过了头，也成了“不良诱惑”。生活中后一种“熟视无睹”的“不良诱惑”就更多了。(问)请同学们说一说，还有哪些(自己有过的)类似的“不良诱惑”?(学生发言)(问)这些看似无碍的现象有何害处?(学生发言)(问)怎么办?(学生发言)(板书)(学生讲一条拒绝不良诱惑的办法，教师写一条)(边讲边书)(把学生讲的多种办法用精练的词汇概括为3至4条)1.避开诱因法;2.;3.;4.(小结)问题：(1)请问这堂课教学设计的最大特点是什么?(2)请问这种教学设计体现了思想品德课教学设计的哪些原则?答案： 本题解析：(1)这堂课采用谈话法来展开教学，教学设计体现了以下特点：一是生活化，二是思想性。(2)体现了“从学生生活实际出发”的原则、“教学的导向性”原则、“教学与实践相结合”的原则和“启发教学”的原则等。