如何运用年级和学科特点推单学习教案

如何如何(rh)运用年级和学科特点推单运用年级和学科特点推单第一页，共41页。小学小学 填鸭式填鸭式 手拉手手拉手中学中学 探究式探究式 手拨手手拨手高中高中 研究研究(ynji)式式 手放手手放手第1页/共40页第二页，共41页。过渡期：过渡期： 小学四年级小学四年级(ninj) （低年级（低年级(ninj)和高年级和高年级(ninj)） 初一年级初一年级(ninj) （小学和初中）（小学和初中） 高一年级高一年级(ninj) （初中和高中）（初中和高中）分化期：分化期： 小学小学(xioxu)四年级四年级 后半学期后半学期 初二年级初二年级 高一后半学期高一后半学期关键期：关键期： 小学六年级小学六年级 初三年级初三年级 高二后半学期高二后半学期 高三年级高三年级第2页/共40页第三页，共41页。小学小学(xioxu)各年级学科知识各年级学科知识小学1-3年级语文：往往出现逻辑顺序不清，比如：首先。其次。再次等无法理解和应用，另外还有错别字的问题。数学：内容是万以内的加减乘除运算为主，包括小数的加减，孩子往往出现竖式计算的马虎性错误。英语：主要在孩子学习兴趣和口语表达方面的培养。特点：孩子的学习大部分都以兴趣为导向，缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习，而家长(jizhng)的危机意识也往往不够强，对辅导的必要性认识不深刻 。小学4-6年级语文：需要书写小短文，能基本学会表达某一件事情的起因、经过和结果，孩子需要具备一定观察能力、想象能力、思维能力、阅读能力、谋篇布局能力、谴词造句能力等。数学：出现(chxin)应用题，而且需要学习奥数，奥数主要有方程、数论、图形。其中方程约占40%，数论约占40%，图形约占20%。英语：主要在英语听、说、读、写能力的培养，并需要学习特殊英语。特点：家长开始有强烈的危机意识，迫切需要了解小升初的相关要求。 第3页/共40页第四页，共41页。一年级一年级生理特点：对小学生活既新鲜，生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特且有直观、具体、形象等思维特点。点。 常见问题：一般的一年级孩子常见问题：一般的一年级孩子(hi zi)成绩问题不是很突出，在成绩问题不是很突出，在成绩有浮动的时候家长会给孩子成绩有浮动的时候家长会给孩子(hi zi)找辅导老师，兼有的问题找辅导老师，兼有的问题是家长没时间管。是家长没时间管。咨询策略咨询策略:时间观念、行为规范、时间观念、行为规范、习惯养成习惯养成第4页/共40页第五页，共41页。二年级二年级生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时的关键期，要多表扬肯定孩子，随时(sush)注意孩子注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。常见问题：孩子行为异常，问题与行为矫正的需求。常见问题：孩子行为异常，问题与行为矫正的需求。咨询策略咨询策略:主推心理辅导、孩子学习习惯、学习态度主推心理辅导、孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。进行及时纠正，培养学习兴趣。第5页/共40页第六页，共41页。 三年级生理特点：8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师(losh)的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师(losh)需要及时帮助孩子解决问题。常见问题：普遍孩子马虎、做作业磨蹭，时间拖得很长。习惯不好，注意力不集中咨询策略:主推陪读的重要性 第6页/共40页第七页，共41页。 四年级生理特点：9-11岁是儿童成长的一个关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途(lt)中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。第7页/共40页第八页，共41页。常见问题：主要是英语成绩、数学成绩的问题。还有听课注意常见问题：主要是英语成绩、数学成绩的问题。还有听课注意力不集中，书写习惯不好等等问题。力不集中，书写习惯不好等等问题。咨询策略咨询策略:小学三年级之前没有什么难的知识点，我们应该着小学三年级之前没有什么难的知识点，我们应该着重重(zhuzhng)培养孩子良好的习惯和方法。在三年级之前，即培养孩子良好的习惯和方法。在三年级之前，即使没有良好的习惯和方法，成绩也不会暴露出什么问题，但是一使没有良好的习惯和方法，成绩也不会暴露出什么问题，但是一但进入到四年级，随着知识的难度加深，强度的逐渐增加，没有但进入到四年级，随着知识的难度加深，强度的逐渐增加，没有良好的习惯和方法，孩子的成绩就会一落千丈。等到孩子成绩掉良好的习惯和方法，孩子的成绩就会一落千丈。等到孩子成绩掉下来的时候才发现问题，再要弥补，一方面我们要帮助孩子的树下来的时候才发现问题，再要弥补，一方面我们要帮助孩子的树立信心，一方面要激发孩子兴趣，另一方面还要纠正孩子的习惯，立信心，一方面要激发孩子兴趣，另一方面还要纠正孩子的习惯，就比较耗费时间精力。所以家长应该在孩子课业还没有什么负担就比较耗费时间精力。所以家长应该在孩子课业还没有什么负担的时候就帮助孩子的养成好的学习习惯，掌握好的学习方法。的时候就帮助孩子的养成好的学习习惯，掌握好的学习方法。第8页/共40页第九页，共41页。五年级五年级生理特点：出现变声现象，男孩生理特点：出现变声现象，男孩(nn hi)会很明显，变声会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习兴趣，求知欲望力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。意识发展。常见问题：注意力不集中，语词推断、区分能力差。数学开常见问题：注意力不集中，语词推断、区分能力差。数学开始学习分数，对孩子的理解能力是一个挑战始学习分数，对孩子的理解能力是一个挑战 。咨询策略：孩子已经开始进入小升初的储备期，一些含金量咨询策略：孩子已经开始进入小升初的储备期，一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始关注小升初动向。关注小升初动向。第9页/共40页第十页，共41页。总述：小学一至五年级，这些年级的特点是学校总述：小学一至五年级，这些年级的特点是学校的学习任务不重，课内内容相对简单。主要目的的学习任务不重，课内内容相对简单。主要目的是激发学生各科的学习兴趣，培养良好的学习习是激发学生各科的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时学习一些课外的课程（比如三一口语，惯，同时学习一些课外的课程（比如三一口语，奥数等），为小升初做准备。这些学生每当经过奥数等），为小升初做准备。这些学生每当经过长假，都会在学习上松懈，造成学习状态长假，都会在学习上松懈，造成学习状态(zhungti)不好，兴趣不浓，作业不积极主动，不好，兴趣不浓，作业不积极主动，一旦临近考试，家长就会就孩子的学习状态一旦临近考试，家长就会就孩子的学习状态(zhungti)比较担心，一般都会给孩子找老师，比较担心，一般都会给孩子找老师，并且加大上课频率并且加大上课频率.第10页/共40页第十一页，共41页。 六年级生理特点：学生进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心，这就要求我们老师(losh)密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，有个健康的心理发展。常见问题：小升初压力、小学查漏补缺最后机会、衔接。咨询策略：孩子已经开始进入小升初的储备期，一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始关注小升初动向。第11页/共40页第十二页，共41页。小六的辅导课程分时段：小六的辅导课程分时段：小六开始来报名的孩子：针对孩子的学习情况，以小六开始来报名的孩子：针对孩子的学习情况，以查缺补漏为主，哪里需要补哪里。并且教孩子学习查缺补漏为主，哪里需要补哪里。并且教孩子学习的方法，在这个过程中，渗透初中常用的学习方法，的方法，在这个过程中，渗透初中常用的学习方法，让孩子在潜移默化中完成转变，为以后在初中的学让孩子在潜移默化中完成转变，为以后在初中的学习打下良好的基础。还要渗透心理适应的相关内容，习打下良好的基础。还要渗透心理适应的相关内容，教给孩子与人相处的方法，做人的道理，辨别是非教给孩子与人相处的方法，做人的道理，辨别是非的能力，让孩子的初中生活赢在起跑之前的能力，让孩子的初中生活赢在起跑之前(zhqin)。在临近考试的时候，串一串知识点，传授一些考试在临近考试的时候，串一串知识点，传授一些考试方法，做题技巧，并调节考试心态。方法，做题技巧，并调节考试心态。 小六后期过来的孩子：一方面要针对他的弱项给小六后期过来的孩子：一方面要针对他的弱项给予辅导，一方面要对他成绩提高最有帮助的科目给予辅导，一方面要对他成绩提高最有帮助的科目给予分析，争取最快提分。并指导他应试技巧和方法，予分析，争取最快提分。并指导他应试技巧和方法，调节考试心态。还有就是孩子即将进入青春期，这调节考试心态。还有就是孩子即将进入青春期，这个时间要给孩子正确的教育态度，尤其是家长，不个时间要给孩子正确的教育态度，尤其是家长，不要对什么事情都大惊小怪，给孩子增加不必要的负要对什么事情都大惊小怪，给孩子增加不必要的负担。担。 第12页/共40页第十三页，共41页。 关于小六暑假的引导：关于小六暑假的引导：小六以后孩子就要进入中学学习了。在这个过程中，孩小六以后孩子就要进入中学学习了。在这个过程中，孩子要完成几个转变：一个是思维方式，从形象思维到抽子要完成几个转变：一个是思维方式，从形象思维到抽象思维的转变；一个是学习方法，小学的学习方法是应象思维的转变；一个是学习方法，小学的学习方法是应对小学的学习内容对小学的学习内容(nirng)(nirng)的，对于初中的内容的，对于初中的内容(nirng)(nirng)肯定不是那么的适应，所以要完成新的学习肯定不是那么的适应，所以要完成新的学习方法的转变；还有就是学习心态的转变，孩子要离开旧方法的转变；还有就是学习心态的转变，孩子要离开旧的学习环境，进入新的环境学习，如何尽快完成适应，的学习环境，进入新的环境学习，如何尽快完成适应，尽快和新的同学熟识起来并建立良好的关系，将直接影尽快和新的同学熟识起来并建立良好的关系，将直接影响到他以后的学习状态。进而影响到他的学习成绩，影响到他以后的学习状态。进而影响到他的学习成绩，影响高考。所以小六这个暑假很关键：若是孩子以前知识响高考。所以小六这个暑假很关键：若是孩子以前知识不牢固，这个时间一定要好好补；若是孩子基础还不错，不牢固，这个时间一定要好好补；若是孩子基础还不错，就要抓紧时间预习初中的内容就要抓紧时间预习初中的内容(nirng)(nirng)。越早接触，。越早接触，越早熟悉，越早适应，也就越早见效果。还有一点暑假越早熟悉，越早适应，也就越早见效果。还有一点暑假要补的就是有些知识，在小学用不着，但初中又不怎么要补的就是有些知识，在小学用不着，但初中又不怎么细讲。这些知识算是教学系统的一些漏洞，虽然初中常细讲。这些知识算是教学系统的一些漏洞，虽然初中常用了就会熟知，但早掌握，对孩子肯定是有百利而无一用了就会熟知，但早掌握，对孩子肯定是有百利而无一害。害。第13页/共40页第十四页，共41页。 七年级生理特点：青春期，成熟性与幼稚性的统一，向上性与盲目性的统一 ，独立性与依赖性的统一 。常见问题：知识量增加难度加大的问题、新生适应问题。咨询策略：小学是边玩边学，初一才是真正学习的开始，正是打基础的时候，很关键！这时候一个班的水平可能相当，家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。不能再用小学的学习方法，要逐渐培养(piyng)一种能很好的安排自己学习计划的能力，而且要提高学习效率。初一是初中生活的第一年，也是中学生活的第一年。这一年有着很重要的意义：对有些孩子来说，这一年能决定中学生活的基调，至少是初中生活的基调。而对于大部分孩子来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难（强调初一的基础性）。第14页/共40页第十五页，共41页。七年级七年级初一重要的事初一重要的事1、适应、适应从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。快适应新的生活。2、养成、养成初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视习习惯的基础，重视“养成教育养成教育”，就是让学生尽快养成端正学，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！3、基础、基础课程课程(kchng)的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度难度”和和“进度进度”，要，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。整个中学阶段学得轻松而有成效。4、月考、月考初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效。及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效。第15页/共40页第十六页，共41页。 八年级生理特点： 1、已经进入青春期 ，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。需要家长和老师的引导 2、另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张焦虑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪逃避说谎破坏暴力等不良行为。 3、独立性有较大的发展，自尊心增强：初三学生对立性获得较大发展，学习(xux)能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初 一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。教育者要充分利用初三学生的这些特点，培养和发展他们独立学习(xux)、独立生活的能力。第16页/共40页第十七页，共41页。 八年级常见问题：两级分化，新加物理、叛逆。咨询策略：1、初二是连接初一和初三的中间环节。对以后初三的学习和高中的学习都有重要(zhngyo)意义，像数学，这时候学的二次根式到高考都是热点。英语也是如此，中学的英语几乎涵盖了所有的知识点，与初三英语的差别只在单词量上。2、他们是新一届的毕业班，对中高考的关注度也逐渐增强，危机意识逐渐强烈，但是往往还持有观望的状态，缺乏辅导长期性的意识，在学科上已经积累一定量的学科漏洞，学习上往往缺乏前瞻性和规划性。第17页/共40页第十八页，共41页。 八年初二重重要的事 1、学好物理初二新增物理学科，给每个同学一个重新排名的机会，一开始就让自己(zj)的科走物理在前列，可以对其他学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作用，所以一定要学好！ 2、树立提前中考的概念很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考，考试结束总觉得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一些的话，中考成绩一定能够再提高一些。所以初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考！ 3、查缺补漏初一因为种种原因，一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞，利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响。 4、重视沟通初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。总述：初二，处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三的知识加到初二下学期进行。初二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己(zj)的学习效率，掌握适合自己(zj)的学习方法养成良好的学习习惯。第18页/共40页第十九页，共41页。 初三生理特点： 1、心理趋于定型，学习成绩相对稳定 ，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养(piyng)。同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中。 第19页/共40页第二十页，共41页。 初三初三常见问题：中考、加入化学、家长会常见问题：中考、加入化学、家长会学科特点：学科特点：1、初三是初中的最后一年，是三年初中的收获期，所有的初中学习的成、初三是初中的最后一年，是三年初中的收获期，所有的初中学习的成果都在这一年体现。果都在这一年体现。2、增加了化学学科，初中数学最难的知识点也是在初三阶段的，这个学、增加了化学学科，初中数学最难的知识点也是在初三阶段的，这个学期，学生的个体成绩产生期，学生的个体成绩产生(chnshng)明显的差异，学生都有自己的明显的差异，学生都有自己的目标，有冲刺重点高中的孩子，也有为了上普通高中而努力的学生，目标，有冲刺重点高中的孩子，也有为了上普通高中而努力的学生，整体的紧张气氛已经形成。整体的紧张气氛已经形成。3、初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察，不能对单独知、初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察，不能对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生经常抓不住重点、初三既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。 第20页/共40页第二十一页，共41页。初三重要的事初三重要的事1、学好化学、学好化学初三新增化学学科，化学在整个初中阶段学习一册书，不初三新增化学学科，化学在整个初中阶段学习一册书，不管其他学科的学习状况如何，化学都是有可能学好的，并且新课程学管其他学科的学习状况如何，化学都是有可能学好的，并且新课程学好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时促进的作用。反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。成绩。2、紧追不舍、紧追不舍初三年级，为中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进初三年级，为中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧账旧账还没补上，又欠了新账还没补上，又欠了新账”的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，一项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。3、查缺补漏、查缺补漏初中的课程已经学完了初中的课程已经学完了2/3，自己要有计划地开始针对自己，自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱的弱科和薄弱(b ru)知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段，要把初一、初二各科到中考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段，要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，为中考打下良好的基础。为中考打下良好的基础。4、压力调节、压力调节随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，可以请这方面专业的人给孩子帮助。和不安，可以请这方面专业的人给孩子帮助。总述：初三考前冲刺期，整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同时提高总述：初三考前冲刺期，整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同时提高应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短。应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短。第21页/共40页第二十二页，共41页。 初三咨询策略：1、这期间要不断给家长和学生增加危机感，初三在老师的领导下，有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。2、强调中考对孩子的知识结构和能力要求是非常高的(可以从中考的分数结构和重点高中的录取分数线具体分析），结合中考的考纲，就考纲难度系数分配比例和题型分布来分析孩子的试卷，不同类型的孩子可以结合卓越的个性化辅导模式来提供初期解决方案整体上的思路。 （1）成绩上：侧重80%基础和中等题里的个别学科漏洞(ludng)，同时重点针对20%的综合题来进行突破； （2） 成绩中：策略上将主攻80%基础和中等题，在解决学科基础前提下逐步突破20%的综合题； （3） 成绩下：策略上暂且先放弃20%的综合题，全部精力投入到80%基础和中等题） 第22页/共40页第二十三页，共41页。 3、不同时间来辅导侧重不同：若是孩子初三早期过来报名，可针对具体的弱势(ru sh)科目给予针对性辅导，并在过程中注意填补以前学习的漏洞，巩固所学知识以及渗透学习方法的指导。若是还是初三晚期过来报名，就要针对是成绩提高最快的科目，以总分提高为主，以中考为近期主要目的。中考各城区一类校、二类校的录取分数、择校分数线、实验班、直升班初三的暑假同小升初咨询策略。第23页/共40页第二十四页，共41页。第24页/共40页第二十五页，共41页。第25页/共40页第二十六页，共41页。第26页/共40页第二十七页，共41页。 高 一生理特点：1、高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。2、高一年级同学(tng xu)们的抽象思维水平进入了从经验型占主导向理论型占主导转变的关键期，期间抽象思维发展速度达到历史最高点。其他学习能力指标均已与成年人相差无几 常见问题：课程多，任务重，孩子成绩下降，高中生活的适应问题。第27页/共40页第二十八页，共41页。 高 一学科特点： 1、从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。 2、高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈(pn jn)，应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。第28页/共40页第二十九页，共41页。 高一咨询策略：1、关于学习及心态的转变同初一2、高一学生的成绩有滑坡是正常的，可能的原因包括前边提及的“几个转变”。高一还没有分文理科，九门课一起上，课程难度开始增大，学生时间紧张起来。在这个阶段，学生的自学能力要被充分重视：课程内容增多，老师上课是一节课赶着一节课，若是孩子没有预习或是课后复习的习惯，听课考试会很吃力。精锐重视的不光是孩子成绩的提高，而且重视孩子学习方法的学习和学习习惯的培养，很有针对性。3、高一开始已经(y jing)正式算高中了，所有的学习生活都要开始为高考服务。因为高一还没有分班，所以重点考虑孩子高二的文理分科的问题，精锐有“学科心理测评”，可以用来分析孩子的文理倾向，及这方面孩子的喜好。若是孩子和家长选定了某科，那另外一科的课程不建议家长做长期的定向辅导，会考之前适当突击就好了。从上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，暑假的连续辅导，效果比每周一次要好很多。4、高一是高中的基础，不论以后是文是理，数学和英语都是基础，是最重要的。若是在这方面孩子有缺陷，对高考非常不利，所以要集中说服，至少补二科。第29页/共40页第三十页，共41页。 高一高一最重要的事情1、重视高一、成就高考高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年(du nin)的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！2、提前动手，从容应对刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！3、发现漏洞、及时弥补高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！4、成绩波动、正确看待高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。第30页/共40页第三十一页，共41页。 高 二生理特点：1、由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步(tu b)的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二：1、在学习上两极分化日益明显。2、偏科现象严重。3、孤独感和焦虑感较强。 2、高中二年级同学们的抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期，思维能力进一步完善，过来这个成熟期，理论型抽象思维能力的发展将会减缓，逐渐趋于稳定，取而代之的将是辩证逻辑思维能力的发展。 常见问题：文理分科、分化、会考 、对高考的期待和恐惧第31页/共40页第三十二页，共41页。高 二学科特点：两极分化日益明显，导致不同心理状态。高一一年下来，即所谓优生和差生。对优生来说，他们的积极心理得到一步步发展，如兴趣上升为乐趣，好奇转化为求知欲和探索欲。他们充满自信，学习(xux)已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习(xux)中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习(xux)的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习(xux)成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。对中等水平的学生来说，学习(xux)热情不高，学习(xux)目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态第32页/共40页第三十三页，共41页。 高二高二最重要的事情1、均衡发展高考(o ko)可录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考(o ko)中也能取得一个不错的成绩。如果在高三冲刺中海能够部分学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡发展是取得高考(o ko)好成绩的基础。2、提前备考高考(o ko)考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。不要认为高考(o ko)就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考(o ko)打基础，高二尤其如此。3、强化基础高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高三的学习更加顺畅。第33页/共40页第三十四页，共41页。高 二咨询策略：1、高二主推定向辅导一年，一直辅导到高考前，2、给家长施加压力：剩下(shn xi)没有多少时间了，高三只有两三个月的时间在讲新知识，剩下(shn xi)的时间是三轮复习，并且很快，尤其是第三轮，几乎是以试卷为主，对基础薄弱的学生来说，是相当有难度的。三轮复习之后是三轮模考，在二模完成之后报志愿。所以，若想给孩子查缺补漏，高二是最后的时间也是最好的时间，因为高二之后既是高三，学生的遗忘也相对较少。3、再就是高二暑假。定向辅导的连续效果在这个暑假可以很好地体现在成绩上，所以这个暑假一定要用好。等到高三，学校的复习肯定一波接一波，孩子的时间就不那么容易拿出来了。4、高二暑假的报名还有一个好处就是高考刚完，刚完成毕业班的老师马上可以下来教他们，对他们以后高考大有裨益。5、会考（171）高二1：历地物化7：生政 高三1月语数外（高中阶段无补考6、再就是可以和家长沟通报志愿的相关经验，增加信任筹码。第34页/共40页第三十五页，共41页。 高 三生理特点：1、高三年级同学的抽象逻辑思维水平已经从“理论型”发展的成熟期转向辩证逻辑思维水平发展的关键期。在这个时期虽然理论型抽象思维水平的发展还能得到进一步完善，但发展的重心已经转到辩证逻辑思维方面。 2、 高三时期对一个学生的一生来说，具有转折点的作用，所以，体现在学业或者说学习成绩上的压力，与以往“学习压力”有着本质的不同。高三的“学习压力”，是一个全面、系统的综合压力体系，压力源的力量之大，压力面之广，是同学们所没有经历过的。另外，高三的学习方式主要以“反复性”“单一性”为主复习、背诵，在题海中生活。这种反复的、单一的活动，极易出现心理(xnl)饱和效应。所以，高三也是一个心理(xnl)问题的多发区3、与高二“孤独”“失落”感的增强相反，高三的学生成为众所瞩目的焦点，背负着自己的未来与全家人的殷切期望，如果说引发高二问题的原因是“不可承受的之轻”，那么高三问题的原因一定是“不可承受之重”。在重压下，部分学生很难集中精力学习，容易注意力不集中，精神状态涣散，情绪不稳定，易激惹，滋生内疚感，甚至导致自闭、自卑。第35页/共40页第三十六页，共41页。高 三重要的事：1、目标明确明确高考目标，同时分析自己的程度，明确差距。对目标学校的情况初步了解（包括历年招生情况对比，有无加分限制）。如果没有合理地定位自己，是无法形成科学规划的。2、恰当选择对于高三的学生(xu sheng)来说，选择课外辅导是必不可少的，老师的引导和点拨可以让你进步得更快，但是课外辅导的形式很多，如：在线课程、班级辅导、串讲课程、一对一辅导等，根据自身情况选择合适得学习模式，才能用时最短、效果最好。3、重视第一轮复习第一轮复习是最全面、最系统的，也是大多数学生(xu sheng)最认真、最有成效的。在第一轮复习时，不投机、不偏颇、不耍小聪明，才能收获最大4、调整心态三高，高三，没完没了地做题、没完没了地考试，还有家长和老师没完没了地唠叨，加上自己给自己的压力，很容易有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等情绪。这个时候如果能够及时调整，让心态回归到正确轨道上，就是往高考成功的道路上前进了巨大的一步；但若任这种心态蔓延，就会成为你高考成功路上难以逾越的障碍。第36页/共40页第三十七页，共41页。高 三咨询策略：1、认识高考考试考什么？-考试大纲、新课改、 考学生？-知识、能力、心态（励志） 考家长？-沟通、策略（家庭教育）2、高考6-1=0 以一科代全科，使弱科不拉分，强科更强。）3、中、高考难易系数比中考：7：2：1 高考2：6：2强调高考对孩子的知识结构和能力要求是非常高的(可以从高考的分数结构和各批次大学的录取分数线具体分析），结合高考的考纲，就考纲难度系数分配比例和题型分布来分析孩子的试卷，不同(b tn)类型的孩子可以结合卓越的个性化辅导模式来提供初期解决方案整体上的思路。 （1）成绩上：侧重80%基础和中等题里的个别学科漏洞，同时重点针对20%的综合题来进行突破； （2） 成绩中：策略上将主攻80%基础和中等题，在解决学科基础前提下逐步突破20%的综合题； （3） 成绩下：策略上暂且先放弃20%的综合题，全部精力投入到80%基础和中等题） 第37页/共40页第三十八页，共41页。 高 三咨询策略：4、不同高三时期来的学生辅导策略不同 7、8月 高二暑假(准高三)9月新高三开学10-11月月考/期中考分三科班12-1月份期末考试（定位考、排名、划线(hu xin)）2月寒假3-4月一模4-5月二模高考5、结合三轮复习不同特点拉长辅导的时间，尊重教育规律性，客观理性第38页/共40页第三十九页，共41页。第39页/共40页第四十页，共41页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第40页/共40页第四十一页，共41页。