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会计学1山东省胶南市隐珠中学山东省胶南市隐珠中学(zhngxu)七年级七年级数学生活中的轴对称课件数学生活中的轴对称课件第一页，共28页。生活中的轴对称教材分析教法学法教学过程设计说明第1页/共28页第二页，共28页。教材的地位与作用学生已有感性基础今后学习的基础空间观念的发展教材分析教法学法教学过程设计说明第2页/共28页第三页，共28页。教学重点： 认识(rn shi)“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”.教学难点： “轴对称图形”和“两个图形成轴对称”的区别与联系.教材分析教法学法教学过程设计说明第3页/共28页第四页，共28页。教学目标：知识与技能目标：（1）认识生活中的轴对称图形，并能找出它们的对称轴.（2）认识生活中的两个图形成轴对称，并能找出它们的对称轴、对称点.（3）能够区别轴对称图形和两个图形成轴对称.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动(hu dng)，使学生经历概念的形成过程，积累数学活动(hu dng)的经验，发展空间观念.情感与态度目标：在欣赏生活中轴对称图形之美时，培养审美感，体会数学与生活的紧密联系.在学习过程中，培养学生细致观察，认真操作，积极交流的学习态度.教材分析教法学法教学过程设计说明第4页/共28页第五页，共28页。教法学法：教法学法： 在教学中，引导学生在教学中，引导学生(xu (xu sheng)sheng)采用采用“操作操作-观察观察-交流交流-概括概括-应用应用”的学习方式，注的学习方式，注重实验探究、直观演示的教学方法重实验探究、直观演示的教学方法，使学生，使学生(xu sheng)(xu sheng)在各种活动在各种活动中理解概念，突破难点中理解概念，突破难点. .教材分析教学过程设计说明教法学法第5页/共28页第六页，共28页。学具准备： 剪刀(jindo)、白纸、透明纸、复写纸、画有图形的透明纸.教材分析教学过程设计说明教法学法第6页/共28页第七页，共28页。总结交流总结交流 体验体验(tyn)升华升华 创设情境创设情境 感受感受(gnshu)新知新知动手操作动手操作 探究探究(tnji)新知新知学以致用学以致用 强化新知强化新知 布置作业布置作业 课后提升课后提升 教材分析教学过程设计说明教法学法第7页/共28页第八页，共28页。（一）创设（一）创设(chungsh)(chungsh)情境，感受新知情境，感受新知. .第8页/共28页第九页，共28页。（一）创设情境，感受（一）创设情境，感受(gnshu)(gnshu)新知新知. .第9页/共28页第十页，共28页。（一）创设情境（一）创设情境(qngjng)(qngjng)，感受新知，感受新知. .第10页/共28页第十一页，共28页。1、“轴对称图形”的概念2、“两个(lin )图形成轴对称”的概念3、 “轴对称图形” 和“两个(lin )图形 成轴对称”的区别与联系.4、归纳“对应线段相等，对应角相等”.第11页/共28页第十二页，共28页。活动1：试一试 将一张纸对折，然后(rnhu)从折叠处任意剪出一个图形，展开后观察它有什么特征?第12页/共28页第十三页，共28页。 如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么部分能够完全重合，那么(n me)这个图形叫做轴这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫这个图形的对称轴。对称图形。这条直线叫这个图形的对称轴。第13页/共28页第十四页，共28页。做一做做一做用一张半透明的纸描出用一张半透明的纸描出图所示的星形图，然后图所示的星形图，然后用不同的方式对折，用用不同的方式对折，用直尺直尺(zh ch)画出折痕画出折痕，看看这颗星有多少条，看看这颗星有多少条对称轴对称轴.第14页/共28页第十五页，共28页。 1 1、下面、下面(xi mian)(xi mian)的图形是轴对称图形吗？如的图形是轴对称图形吗？如果是，有几条对称轴？果是，有几条对称轴？ 第15页/共28页第十六页，共28页。每组图案中的两个图形有什么(shn me)关系？第16页/共28页第十七页，共28页。定义：把一个图形定义：把一个图形沿着某一条直线折沿着某一条直线折叠叠, ,如果它能够与另如果它能够与另一个图形重合一个图形重合, ,那么那么就说这两个就说这两个(lin (lin )图形关于这条直图形关于这条直线成轴对称这条线成轴对称这条直线叫对称轴，折直线叫对称轴，折叠后重合的点叫做叠后重合的点叫做对称点对称点对称轴对称轴ABCB第17页/共28页第十八页，共28页。练一练：练一练：1、举例：举出生活中常见的两个图形、举例：举出生活中常见的两个图形成轴对称的例子成轴对称的例子.2、操作：将一张纸对折，中间夹进复、操作：将一张纸对折，中间夹进复写纸，在纸上任意画出一个多边形，写纸，在纸上任意画出一个多边形，展开展开(zhn ki)后观察印出的两个多边后观察印出的两个多边形是否关于折痕成轴对称？它的对称形是否关于折痕成轴对称？它的对称轴是什么？请画出来轴是什么？请画出来.第18页/共28页第十九页，共28页。轴对称图形轴对称图形两个图形成轴对称两个图形成轴对称区区别别联联系系一个一个(y )图形图形两个图形两个图形(txng)的位置关系的位置关系沿某条直线对折沿某条直线对折(duzh)(duzh)后都能后都能完全重合完全重合都有对称轴、对称点都有对称轴、对称点比一比比一比第19页/共28页第二十页，共28页。ABCABCDEHGF找出下列图形(txng)中的对应点、对应线段、对应角对应线段，对应角各有什么关系？找一找找一找第20页/共28页第二十一页，共28页。轴对称图形（或关于某条直线对称的两个轴对称图形（或关于某条直线对称的两个(lin )(lin )图图形）的性质：形）的性质：1.1.沿对称轴对折后的两部分沿对称轴对折后的两部分( (或两个或两个(lin )(lin )图形图形) )完完全重合全重合. .2.2.对应线段对应线段(xindun)(xindun)相等，对应角相等相等，对应角相等. .第21页/共28页第二十二页，共28页。 1 1、观察、观察(gunch)(gunch)下列各种图形，判断是下列各种图形，判断是不是轴对称图形？并找出该轴对称图形的对称不是轴对称图形？并找出该轴对称图形的对称轴？轴？ 第22页/共28页第二十三页，共28页。 2、观察下图中的每组图案，你能找出成轴观察下图中的每组图案，你能找出成轴对称的图形吗？对称的图形吗？（1）(2)(3)（4）第23页/共28页第二十四页，共28页。 通过今天的学习，你有什么通过今天的学习，你有什么收获收获(shuhu)与体会？与体会？第24页/共28页第二十五页，共28页。1、课本(kbn)82页习题1至4.2、为班级设计一个班徽（要求设计的图案是轴对称图形或成轴对称，并有一定的寓意）教材分析教学过程设计说明教法学法第25页/共28页第二十六页，共28页。 四、对应线段相等四、对应线段相等 对应角相等对应角相等教材分析教学过程设计说明教法学法第26页/共28页第二十七页，共28页。设计说明：1、本节课的设计遵循了两个规律：（1）遵循学生的年龄特点和认知发展水平.（2）遵循学生已有的知识经验.在此基础上设计数学学习活动，使全员参与，共同提高.2、“有效地数学活动”是本节课的教学主线，使学生在活动中理解(lji)概念，发展能力.3、多媒体的应用，向学生提供丰富的学习资源；动态的演示弥补了教材中静止画面的缺陷，突出了重点.教材分析教学过程设计说明教法学法第27页/共28页第二十八页，共28页。
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